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Il dialogo tra Roma e il mondo ellenico (1). Dall’età arcaica all’ età imperiale
No full textPrimo di tre contributi, questo articolo si propone di mettere in luce alcuni ambiti nei quali, fin dalle origini della città, l’influsso della lingua e della cultura greca a Roma è notevole, delineando poi i rispettivi atteggiamenti dei greci e dei romani in relazione alle due lingue
La storia della civiltà umana secondo Lucrezio: progresso o decadenza?
No full textIn questo terzo articolo si analizza il tema del progresso nella conclusione del quinto libro del de rerum natura in rapporto alla dottrina epicurea, di cui Lucrezio si fa promotore
Lógos, verbum e paideía: riscoprire il valore della parola per un’“educazione” che sia “formazione”
No full textA partire dal nuovo libro di Elsa Maria Bruni, “Ispirarsi alla paideia. I modelli classici nella formazione” (2021) si propone una riflessione sul ruolo dei classici nella società contemporanea, evidenziando
l’importanza che possono rivestire ancora oggi nel processo di educazione e di formazione delle nuove generazioni, attraverso una riscoperta del valore delle parole.The essay aims to analyze the new book written by Elsa Maria Bruni, “Ispirarsi alla paideia. I modelli classici nella formazione” (2021), focusing on the role of classical tradition in the contemporary society. The Ancient world becomes an important source in the process of education thanks to a rediscovery of the Western culture’s roots
[Recensione a:] D. Jouanna, Nascere e crescere nell'Atene di Pericle, Carocci, Roma 2019, pp. 220
No full text[Recensione a:] P. Levrero, Hans-Georg Gadamer. Per una ermeneusi della formazione umana, Anicia, Roma 2022
No full textCrescere il perfetto oratore. Maestri e compagni di scuola nell’Institutio oratoria di Quintiliano
No full textDopo aver brevemente delineato la figura di Quintiliano e il contesto storico-culturale in cui visse, vengono proposti dei passi tratti dal primo libro dell’Institutio oratoria che evidenziano il ruolo centrale svolto genitori, nutrici e pedagoghi nel garantire il successo del processo di apprendimento del futuro oratore
La storia della civiltà umana secondo gli antichi. Tradizione mitica e visione scientifica a confronto
No full textPrimo di tre contributi, questo articolo mette a confronto la visione mitica e quella scientifica riguardo la storia della civiltà umana, delineandone le principali caratteristiche attraverso i poeti e gli autori che ne hanno trattato, per poi giungere alla sintesi attuata da Lucrezio nel V libro del De rerum natura
[Recensione a:] G. Chiosso, L’educazione degli italiani. Laicità, progresso e nazione nel primo Novecento, il Mulino, Bologna 2019, pp. 302
No full textIl dialogo tra Roma e il mondo ellenico (3). L’epistolario di Cicerone, testimonianza del sermo cotidianus e di code-switching
No full textTerzo di tre contributi, in questo articolo viene presentato il rapporto tra Cicerone e il mondo ellenico, mostrando come l’arpinate esemplifichi al meglio l’atteggiamento dei letterati romani del I secolo a.C. verso la lingua e la cultura greca. Particolare attenzione è posta sull’epistolario, opera in cui il ricorso al greco è frequente
Tra merito e talenti: le criticità di due concetti
No full textRipercorrendo le argomentazioni presenti nel nuovo libro di Roger Abravanel “Aristocrazia 2.0. Una nuova élite per salvare l’Italia”, si propone una riflessione sul concetto di “merito”, evidenziando come questo sia inscindibile dalla categoria di “persona umana”, i cui talenti ‒ molteplici, vari e sempre unici ‒ devono ottenere l’adeguato riconoscimento a livello sociale. In particolare, si mettono in risalto le criticità di un paradigma che, promuovendo un solo tipo di eccellenza, si rende fautore di esclusione e disuguaglianze, mostrando invece quanto sia importante il ruolo svolto dal sistema educativo e formativo nel garantire la piena valorizzazione di tutti i soggetti ad esso affidati.Reviewing the considerations presented in Roger Abravanel’s book “Aristocrazia 2.0. Una nuova élite per salvare l’Italia”, this essay aims to propose a reflection about the concept of “merit”, highlighting how strong is the connection between this idea and the category of “human person”, whose talents ‒ incomparable, various and always unique ‒ must obtain an adequate recognition in the society. This paper highlights the critical aspects of a paradigm which, considering only one type of excellence, promotes exclusion and inequality: in particular, the essay emphasises the crucial role played by the education and training system
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