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Anders Kristian Munk on Anthropology in Business with Matt Artz
No full textIn this episode of the Anthropology in Business podcast, Anders Kristian Munk speaks with Matt Artz about his career as a business anthropologist. The conversation covers Ander’s journey from human geography to Techno-Anthropology.Anders Kristian Munk is an anthropologist, associate professor, and the director of The Techno-Anthropology Lab at Aalborg University in Copenhagen. He holds degrees in ethnology and human geography, with a PhD from the University of Oxford, and previously worked at the SciencesPo médialab in Paris and the Danish Technical University.He is the co-author of Controversy Mapping: A Field Guide, which introduces readers to the observation and representation of contested issues on digital media
A nagy Káder : egy pleni feljegyzései a forradalmi Oroszországból / Munk Arthur
No full textThe first name of the author of the large cadre is not revealed when reading the book - indeed, neither is his last name, since throughout the work he is called star doctor or comrade doctor, the latter, however, can be found out by the attentive reader on his own. Munk, who was born in Subotica in 1886 into a non-religious Jewish family, before the war served as a ship's doctor until the war's outbreak, and later as a medical officer of an infantry regiment. He was taken prisoner of war on July 8, 1917. His book tells the story of his years in captivity, also in his camps, sometimes fleeing from the whites, sometimes from the reds. His novel is a strange symptom [?], its author was forced to constantly adapt to the reigning power for the sake of self-preservation. After four years, from the grip of the Reds, he returned home - with his Russian wife and young son on a German steamer, now to Szabadka in Yugoslavia. After returning home, Munk continued to practice, from the 1920s he ran the Medical Matters section of the Bácsmegyei Napló, in addition to his front novel about the hinterland published: this novel was published in 1933 under the title Hinterland. [English translation from the Hungarian]; https://www.libri.hu/konyv/A-nagy-kader-Egy-pleni-feljegyzesei-a-forradalmi-Oroszorszagbol-Tortenelmi-dokumentum.htm
Folge 11 : Ich bin nur wegen der Prüfung hier - Auf Zielen reiten
No full textIn der elften Folge von Redelust und Schweigepflicht versuchen Lisa, Vicky und Mario der Fragenachzugehen, was Personen ausmacht, die Ziele verfolgen und schließlich erreichen. Dabei wird ganz nebenbei auch besprochen, dass Nudeln und Tomatensoße ein probates Mittel sind um den Prozess zur Zielerreichung aufrecht zu erhalten, wenn es mal zu unvorhergesehenen Rückschlägen kommt. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrerïnnenfragen könnte ihr gern an Mario per Mail übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Collabra: Psychology Open Access - Online-Journal Artikel: Ludwig, R. M., et al. (2018). Planfulness: A Process-Focused Construct of Individual Differences in Goal Achievement. Drei Facetten, die Zielerreichung vorhersagen zeitliche Orientierung (TO), kognitive Strategien (CS) und mentale Flexibilität (MF) Planfulness ist etwas anderes als Motivation Planfulness ist etwas anderes als Impulsivität Gewissenhaftigkeit (Persönlichkeitsmerkmal) SMARTe-Ziele WOOP - Wish, Outcome, Obstacle, Plan - Gabriele Oettingen praktisches vorgehen, auch für Schülerïnnen und Klassen Zielbindung: Ziele verfolgen und erreichen oder Ziele fallen lassen Tropical Island in der Cargolifter-Luftschiffhalle Nicht jedes Ziel kann man ablegen, manche Ziele “muss” ich erreichen Motivation und Machbarkeit von Zielen Zielerreichung begleiten CEO hat andere Ziele als Mitarbeitende einer Firma Wie hat sich Lisa motiviert das Referendariat zu beenden Referendariat und Staatsexamen Lisa hat mehr als die Hälfte ihres Lebens auf das Lehrerïnnensein hingearbeitet - mit Nudeln und Tomatensoße Was ist ein Ziel & eigene Kontrolle über die Erreichung des Ziels Verändere was geht und lasse, was nicht geht Attributionstheorie und persönlicher Attributionsstil Selbstbild Poesiealbum - Das Soziale Netzwerk der Offline-Jugend Anonyme Alkoholiker Gelassenheitsgebet: > “Gib mir die Gelassenheit, Dinge hinzunehmen, die ich nicht ändern kann, den Mut, Dinge zu ändern, die ich ändern kann, und die Weisheit, das eine vom anderen zu unterscheiden.
Folge 17 : Die Couch für die Siesta - Mythen über Schulpsychologie
No full textIn der siebzehnten Folge reden Lisa, Vicky und Mario über Mythen über Psycholog:innen. Dabei gibt es die Besonderheit, dass Lisa diesmal nur remote dabei sein kann, aber uns per Videokonferenz gut durch die Folge leitet. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrerïnnenfragen könnt ihr gern wieder an Mario per Mail oder über unsere Social-Mediakanäle @redelustpodcast übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Zuhörer:innenfrage: Mythen über Schulpsycholog:innen Erreichbarkeit und Kaffee trinken Klientel und Anfragen der Schulpsychologie - Hauptfokus Pädagog:innen und Schulleiter:innen und Erwachsene Wie läuft ein Beratungsgespräch ab Anliegen, Auftrag und Ideen in der Beratung Sichtweise verstehen und analysieren Mit Klient:innen Prozess transparent besprechen Ressourcen zur Gesunderhaltung Haben Psycholog:innen alle einen an der Klatsche? Über Gründe Psycholog:in zu werden Ist das bei Lehrer:innen anders? Schulpsychologie und Amt Psycholog:innen und Ihre Couch? Vorteil Couch bei flexiblen Arbeitszeitmodellen Sessel, Bürostuhl oder Stühle im Klassenzimmer Wohlfühlen in der Beratung Haben Psychologinnen keine Probleme? Niemand ist frei von eigenen Problemen Professionelle Pflicht mich um meine Anteile zu kümmern Ankündigung der Sommerfolge: Wir reden über Klima, wenn wir draußen schwitzen Abschluss aus “Der kleine Prinz
Folge 20 : Vom Schwein, Elefant und Superman - Notwendigkeit und Grenzen von Berührung
No full textIn der zwanzigsten Folge reden Lisa, Vicky und Mario in der ersten Live-Sendung vor Thüringer Psycholog:innen auf der Klausurtagung der Thüringer Schulpsychologie. Ausgehend von der Frage, ob es möglich ist an Berührungsarmut zu Grunde zu gehen, nähern sie sich den Themen Zuwendung, Kinderschutz, eigene Grenzen und Grenzen der Pädagogik. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrer:innenfragen könnt ihr gern wieder an Mario per Mail oder über unsere Social-Mediakanäle @redelustpodcast übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Artikel der Sendung: Galace A. & Spence, C. The science of interpersonal touch: an overview Interview: Krautreporter - Grunwald: Kann ich sterben, wenn ich zu lange niemanden berühre? Bindung bei kleinen Kindern über körperliche Nähe Unterschied zwischen Menschen und Dingen, die berühren Kuscheln, Begrüßen, Unterstützen - Berührungen in Schule Kulturübergreifender Umgang mit Berührungen Begrüßung in Kollegien - Ist die Hand geben noch zeitgemäß? Trost spenden - geht das? Recht auf den eigenen Körper, Selbstbestimmung und Übergriffigkeit Schutzkonzepte gegen sexuelle Gewalt Gesetz zur Prügelstrafe (Cassville in Missouri) Erziehungsberatung und psychosoziale Beratung Selbstverteidigung und Selbstvertrauen - Grenzen setzen Kinderschutzdienste Machtposition Lehrkraft Lernen sollte begeistern - Inhalt oder Person? Wie kann Berührung stattfinden, wenn wir uns nicht nahe kommen können? Rituale der Zuneigung, Zuwendung und Begrüßung Tiere in der Schule Schulhund und Therapietiere Lisa hat ein Schweine-Kuscheltier, Mario hat einen Elefant, Vicky hat ein Fell-Superman-Kissen Coping-Strategien und Ersatzhandlungen für Berührungen Liedempfehlung: Tom Waits - Closing Tim
Folge 24 : Beim Kartoffelsalat reden - Sexualisierte Gewalt und Schutzräume
No full textIn der vierundzwanzigsten Folge reden Lisa, Vicky und Mario darüber, wie Schutz für Kinder und Jugendliche geschaffen werden kann. Über ein Projekt in Lisas Klasse nähern sie sich dem Thema Gewalt unter Jugendlichen und ziehen den Bogen bis ins Lehrerzimmer - Mit dem Ziel, dass starke Kinder und Jugendliche ausgebildet werden, die ihre Grenzen wahren können.. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrer:innenfragen könnt Ihr gern wieder an Mario per Mail oder über unsere Social-Mediakanäle @redelustpodcast übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Thema - Grenzen setzen Lisa macht ein Projekt: NEIN heißt NEIN - Liebe, Sexualität und Partnerschaft Einvernehmlichkeit, Rechte und Grenzen Kinderrechtskonvention Kinderrechte - Redelust und Schweigepflicht Folge 8 Victim Blaming Sexuelle Gewalt bei Erwachsenen * Opferberatung * https://www.hilfe-portal-missbrauch.de/startseite * Polizei Tatort Familien https://beauftragte-missbrauch.de/betroffenenrat/betroffenenrat-bei-der-ubskm Victim Blaming - Täter-Opfer-Umkehr Catcalling - sexuelle Belästigung ohne Körperkontakt Sexualerziehung in Schule Mein Körper gehört mir Familie einbinden Schutzkonzepte Tabuzone “Sexuelle Gewalt” auflösen Garantenstellung von Schule Beratungslehrer:innen, Schulsozialarbeiter:innen Kinderschutz Wie und worüber sprechen wir Inhalte durch Schüler:innen erarbeiten lassen und diskutieren In lockerer Atmosphäre über schwierige Themen sprechen Tabu Respektcoach Gewalt unter Erwachsenen Vorbildwirkung Lehrer:innen Vom Einzelproblem zum Schutzraum Machtunterschiede in Hierarchien der eigenen professionellen Rolle bewußt sein Zuhören, ich bin für Dich da Musikempfehlung: Lina Maly - Schmerz vereint Links UBSKM “Was ist los mit Jaron?” Kinderschutz in der Schule Podcast “Thüringer Kinderschutzkonzept” Podcast einbiszwe
Folge 25 : Die Anomalie im System - Veränderung oder Stabilität
No full textIn der fünfundzwanzigsten Folge reden Lisa, Vicky und Mario darüber, weshalb der Podcast nach Veränderung ruft und wie Veränderungen in Schule herbeigeführt werden könnten oder Stabilität für Sicherheit sorgt. In bekannt lockerer Art kommen wir zu dem Entschluss, dass auch unsere Veränderung ein Prozess ist, der langsam gehen muss und die Diskussionen weitergehen… Rückmeldungen zur Sendung oder Hörer:innenfragen könnt ihr gern wieder an Mario per Mail oder über unsere Social-Media-Kanäle @redelustpodcast übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Über Bewertungen bei Apple-Podcast oder Spotify sind wir euch sehr dankbar. Sendungsnotizen Wir betteln um Anerkennung - Bitte bewertet uns Danke für euer Feedback - eine Rückmeldung, die sehr gut tut. Wie verändern wir unseren Podcast In Schulentwicklungsprozessen gibt es viel Bewahrenswertes Angst vor Hospitationen? Anpassungen und Verstetigung 100 Jahre Jenaplankonzept Alexander Brand Was machen die “Gewinner” in Pisa? Kollegialer Austausch Austausch in Fallberatungen und Coaching-Gruppen schulische Schutzkonzepte erstellen - Austausch als ein wichtiges Format “DenkBar” Freie Köpfe für Veränderungen nötig Offenheit für Veränderung bei Stabilität und Sicherheit Schwarmintelligenz nutzen und Anregungen von außen einbeziehen Lange Pausen und später anfangen in Jenaplan verankert Durch Veränderung der Rhythmisierung) kann Unterricht besser sein Wer sind die richtigen Personen um Veränderungen zu unterstützen? Lisa versteht nur ZDF Logo Nachrichten :-p Eltern in Schule mit einbeziehen Liedempfehlung: Peter Fox - Alles Ne
Folge 10 : Die rote Nase ist eine authentische Rolle
No full textIn der zehnten weihnachtlichen Folge von Redelust und Schweigepflicht folgen Lisa, Vicky und Mario den Spuren der Rentiere und begeben sich in arktische Regionen der Gedanken. Sie sprechen über Rollen und Rollenbilder und über ein Miteinander bei dem man sich auf andere verlassen und sich deshalb erst entwickeln kann. Es erwartet dich eine am Ende recht philosophische Folge mit Gedichtsvortrag von Lisa. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrerïnnenfragen könnte ihr gern an Mario per Mail übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Authentizität IG-Nobelpreis und kuriose Forschung Journal of Arctic, Antarctic, and Alpine Research Artikel zum Einstieg - Reimers & Eftestøl (2012) Response Behaviors of Svalbard Reindeer Towards Humans and Humans Disguised as Polar Bears on Edgeøya, DOI: 10.1657/1938-4246-44.4.483 Kleider machen Leute Rollen im Beruf Vom Verkleiden und angemessenem Auftreten Soziale Rolle oder Rolle im Theater Schule Prüfungssituation von Lehrämtlern von Masken und Masken, Verkleiden und Wohlfühlen Körpersprache in Sozialer Interaktion Beratungsleherïnnenkurse und transportieren von Selbst-Kompetenzen Schule führt an Gesellschaft heran Soziale Gruppen und Soziale Identität Authentisch sein heißt auch vorhersagbares Verhalten zeigen Schule hat großen, aber unterschätzten Einfluss auf die Lernenden Seine Grenzen kennen und vertreten und die der anderen akzeptieren Das schönste am Film sind die Outtakes Fehlerkultur und der Auftrag in professionellem schulischen Kontext Erwartungen anderer Reflexion der beruflichen Rolle Individualität und Vielfalt didaktische Route - der Kreis schließt sich Wie das Rentier zu Santa Clause kam Findet die roten Nasen in euch
Folge 12 : Wenn die erste Idee zur Pflicht wird, hab ich keine: Kreativität in der Schule
No full textIn der zwölften Folge von Redelust und Schweigepflicht versuchen Lisa, Vicky und Mario der Kreativität nachzugehen. Langsam pirschen Sie sich an, vorsichtig versuchen sie verschiedene Perspektiven zu beleuchten und stellen fest, dass Spielen und lange Weile kreativitätsfördernd ist. Kreativität kann man nur aus jemandem herausholen, nicht hereinstecken, resümiert Lisa. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrerïnnenfragen könnte ihr gern an Mario per Mail übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen Open Access Journal - Creativity Studies Artikel des Monats: Vilma Žydžiūnaitė & A. Arce (2021) Being an innovativeand creative teacher: passion-driven professional duty (deutsch: Ein innovative und kreative Lehrerïn sein: Berufspflicht aus Leidenschaft) Bürokratie vs. Kreativität Helmke, A. (2010) Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts, Seelze: Klett-Kallmeyer. H. Meyer (2010) Zehn Merkmale guten Unterrichts : Empirische Befunde und didaktische Ratschläge Struktur Regeln und Rituale Normen und darüber hinaus aus der Organisationspsychologie Freiheiten für Motivation Führung ermöglicht Kreativität Begeisterung und intrinsisches Interesse Jenaplan - Projekte mit Produkt beenden Kinder und spielersches Vorgehen sich Fehler erlauben Im Ausprobieren kann man sich selbst kennenlernen Austausch zwischen Kollegen Kindliches Spielen in Beratung herausholen, dass kreativ Lösungen gefunden werden können Digitale Entwicklung in der Schule als Problemlöseprozess Betreuungskonzept im digitalen fehlt - wir übertragen nur Video Anfangen ist trotzdem besser als Verzagen Schülerïnnen profitieren von schulischer Vielfalt, deshalb können sich alle nach ihren Stärken entwickeln Über Lisas Praxissemester Kollegialer Austausch als kreativer Schub Trotz Freiheit haben alle auch eine Berufspflicht, die man mit Leidenschaft erfüllen kann Brainstorming, Zusammenbringen, Umsetzen - von divergentem Denken zu Konvergenz “Meet a jew” - Begegnunsprojekt des Zentralrats der Juden, gefördert durch Bundesprogramm “Demokratie Leben!” Mario versteht schottischen Akzent nicht gut Lisa denkt, dass die Jugend früher kreativer war Wir bereiten die Kinder und Jugendliche auf eine Zukunft vor, die wir nicht kennen - und so bereiten wir uns auf eine Zukunft vor, die wir nicht kennen Lisas Gamification-Experiment - Eine Spielidee um auswendig lernen schöner zu machen Spielen macht gute Laune und das fördert gutes lernen - negatives Feedback ist eher destruktiv Zeit nehmen zum spielen, Zeit nehmen für Kreativität, Lange Weile ist das Extrem von viel Zeit Friedrich Fröbel: “Bei der Erziehung muss man etwas aus dem Menschen herausbringen und nicht in ihn hinein.” Hinweis Fanaccount @redelustpodcas
Folge 7 : Nach der Sommerpause ist Zeit sich reflektierend offen zu halten
No full textIn der siebten Folge von Redelust und Schweigepflicht redet Lisa mit Vicky und Mario über die Rolle von Überzeugungen. Dabei gehen Sie auf den Umgang mit kultureller Vielfalt ein, auf Migration und auf den Umgang damit, wenn eigene Überzeugungen infragegestellt werden. Trotz dieses weitreichend gesellschftlichen Themas, wird der Bezug zur Lehrerïnnenbildung und Möglichkeiten Bildung zu gestalten hergestellt. Viel Spaß beim hören der Folge, vielen Dank für eure Fragen und Rückmeldungen, die uns sehr inspirieren. Rückmeldungen zur Sendung oder Höhrerïnnenfragen könnte ihr gern an Mario per Mail übermitteln oder ihr sprecht uns direkt an. Sendungsnotizen aktuelle politische Lage und Flüchtende in Afghanistan als Grundlage der Überlegungen Situation der Frauen in Afghanistan - von einer etwas offeneren Gesellschft Weltkarte (Lesben und Schwulenverband) - Wie ist gesetzliche Lage Zahlen aus Deutschland Artikel: Civitillo, Juang und Schachner (2016) Kulturelle Vorstellungen in der Lehrerbildung: Status quo und Möglichkeiten der Veränderung Wie können wir Vielfalt fördern Wie können wir (kulturelle) Überzeugungen in Ausbildung und dem lebenslangen Lernen adressieren Überzeugungen filtern Wissenserwerb, bestimmen die Art und Weise der Problemdarstellung und sind handlungsleitend (S. 2) Lisa hat DaF (Deutsch als Fremdsprache)und DaZ (Deutsch als Zweitsprache), Uni Jena, Bereich Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, DaZ - Sprachunterricht in Thüringen Rückschau 2015 Traumatisierte Kinder und Jugendliche Fragen konkreten Umgehens mit Kindern und Jugendlichen Das hat sich verändert zum Bedarf Überzeugungen der Pädagogïnnen zu reflektieren Was würde Vicky Empfehlen, wie man offen bleibt Habe Spaß mit Gruppen und an Entwicklung Sei neugierig, interessiere dich für Menschen Lisa glaubt (zu Recht) nicht an Homogenität, vgl. Heterogenität Höre Deine Schüler Sie sieht Vielfalt als Bereicherung und versucht diese zu nutzen Den Schülerïnnen das Gefühl geben, dass es schön ist, wie sie sind und wer sie sind Professioneller Auftrag Jugendliche auf einem langen Weg gut zu begleiten Offenheit muss aufgebracht und aufrecht erhalten werden Reflexionsangebote vom Schulpsychologischen Dienst Fachangebote des Thillm, Vielfalt, Heft 197: Möglichkeiten der Feststellung des Sprachstandes bei Kindern und Jugendlichen nichtdeutscher Herkunftssprache Angebote Demokratiebildung, bspw. auch über Denk Bunt Programm Mit den Schülerïnnen über innere Gedankenbilder sprechen Vorurteilsbehaftete Gesellschaft ist auch im schulischen Kontext sichtbar Kommunikative Auseinandersetzung Was brauchen man um einen Schritt weiter zu kommen Frage zum nachdenken “Wann wurdest du schon einmal diskriminiert” als Ausgangspunkt Diskriminierung zu reflektieren Thüringer Qualitätsrahmen der Bildung Fach- und Methodenkompetenz in Balance zu Sozialen Kompetenzen halten In Gesprächen Positive Ziele formulieren, statt Vermeidungsziele In Beratung offen und annehmend an positiven Zielen arbeiten Wie möchten wir miteinander umgehen In welcher Gesellschaft möchte ich leben Arbeit an Arbeitszufriedenheit und Gesundheit, Bedürfnissen im Fokus - das hilft in Heterogenen Gruppe
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