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Hablemos de desigualdad. Trabajo y condiciones de vida en el periurbano hortícola platense desde una perspectiva de género
Full text linkEl Cordón Hortícola de La Plata es uno de los centros de producción hortícola más importantes del país, con altos niveles de productividad, en condiciones estructurales precarias. Allí miles de familias horticultoras, en su gran mayoría de origen boliviano, producen el alimento para abastecer al área metropolitana y demás centros urbanos, sin acceso a la propiedad de la tierra y en condiciones habitacionales altamente vulnerables: casas de madera y/o chapa y nylon, instalaciones eléctricas precarias, sin acceso a cloaca o agua de red, sin acceso a la red de gas, instalaciones de agua precarias, etc. Si bien muchos trabajos abordan las condiciones de producción de este sector, pocos son los que se detienen en las condiciones de habitabilidad. Justamente este es el aspecto que más afecta a las mujeres, por ser ellas quienes se encargan efectivamente de llevar adelante el trabajo reproductivo y de cuidado en condiciones de alta precariedad, además de las tareas productivas, que en el caso de la horticultura, se realizan a la par del hombre. Es por ello que en este capítulo nos proponemos analizar las condiciones de reproducción de la vida cotidiana de estas familias desde la perspectiva de las mujeres productoras. Nos detendremos en aquellos aspectos fundamentales para la reproducción de la familia como es la cocción de alimentos, el aseo personal de los adultos y los menores, el acceso al agua potable y la calefacción, las necesidades del embarazo y la maternidad, el acceso a la salud y a la educación, y también, en la estética de las mujeres y sus estrategias para el cuidado personal. Este trabajo está construido a partir de nuestro trabajo como investigadoras, extensionistas y militantes en el territorio. Una de nosotras trabaja en el IPAF-INTA y se encuentra en diálogo permanente con las quinteras más allá de acompañar en la ayuda técnica productiva específica a otras disciplinas. Otra formó parte por dos años y medio de un dispositivo de trabajo militante con mujeres horticultoras en el marco de un movimiento de productores/as de la región. Asimismo, ambas participamos de proyectos de extensión universitaria en las escuelas del periurbano hortícola de la ciudad. Es desde este lugar de mujeres trabajadoras, extensionistas y militantes que deseamos poner a jugar en este escrito nuestro lugar de enunciación. Nos proponemos reconstruir los diferentes diálogos que entablamos con las quinteras y que nos habilitan hoy, lejos de cualquier intento de ventrilocuación, a poder narrar desde una perspectiva de género compartida los avatares que atravesamos las mujeres y en especial las productoras, al momento del trabajo doméstico y de cuidado en condiciones de precariedad.Fil: Lemmi, Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; ArgentinaFil: Muscio, Luciana. Instituto Nacional de Tecnología Agropecuaria. Centro de Investigación y Desarrollo Tecnológico para la Agricultura Familiar; Argentin
Qué se muestra y qué se oculta en la construcción de la tipolog{ia social hortícola. Aproximaciones teóricas a la definición de los sujetos sociales
No full textFil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
La institucionalización del conflicto en la horticultura platense. Un registro de los juicios en los Tribunales del Trabajo (1960-1980)
No full textFil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Dos experiencias de asociativismo en el sector hortícola de La Plata : La Cooperativa de Horticultores Eva Perón (1953) y el Grupo Gorina (1993)
No full textFil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Estar y no estar: Sentidos y prácticas en torno a las migraciones e identificaciones étnico-nacionales en el espacio escolar
Full text linkEste trabajo surge a partir de nuestra participación desde el año 2015 en un proyecto de extensión universitaria e investigación en una escuela secundaria pública de gestión estatal radicada en el periurbano hortícola del Gran La Plata (Prov. de Buenos Aires, Argentina). Esta escuela posee la particularidad que más de la mitad de les estudiantes que concurren a ella provienen de familias con historia migratoria desde el Estado Plurinacional de Bolivia y que se dedican a la producción hortícola. Nuestra intervención en dicha institución en el año 2018 surgió producto de una convocatoria efectuada por las directoras de esta escuela. La misma consistía en participar como extensionistas de un proyecto institucional que tenía como objetivo abordar la historia de la localidad y la importancia de la existencia de instituciones educativas en ella. Dicho proyecto se conformó como una respuesta política desde la escuela frente al cierre de la modalidad adultes efectuada por el gobierno de la Alianza Cambiemos.Para esta propuesta realizamos talleres cuyo fin consistía en que les estudiantes reconstruyeran la historia de la localidad indagando en las diversas oleadas migratorias que la conformaron como tal. Con ese objetivo propusimos diversas actividades entre las que se encontraban la realización de un mapeo colectivo y entrevistas. Al momento de realizar estas actividades, les estudiantes registraron sólo la historia de vida de les migrantes descendientes de italianes y españoles quienes son percibides como les fundadores de la localidad y a los que la escuela entrevista sistemáticamente, resultando invisibilizada la migración boliviana. Nos proponemos en este trabajo reconstruir las actividades realizadas y los diálogos y debates que surgieron con les estudiantes a partir de ellas.En estos encuentros pudimos percibir tensiones en la construcción de la memoria histórica para incluir la alteridad, en este caso les migrantes descendientes de los pueblos originarios de los valles bolivianos. En los relatos de les estudiantes aparece expresada una doble subordinación; por un lado no se da cuenta de elles como sujetes actives que construyen el territorio resultando esto un proceso de invisibilización y, por otro lado, su aparición en los relatos de manera profundamente estigmatizada ya sea por su condición de clase, su adscripción étnico-nacional o por reproducir imaginarios que los asocian a actividades delictivas. Nuestra participación en estos talleres dió cuenta de un doble juego en el que les propies estudiantes que provienen de familias con historia migratoria desde Bolivia realizan grandes esfuerzos por pasar desapercibides, mientras que les estudiantes provenientes de familias con historia migratoria europea tienen actitudes denigratorias, discriminatorias y xenófobas. Concluimos que más allá de las transformaciones de los diseños curriculares que fomentan la inclusión educativa reconociendo las diversas adscripciones étnicas desde una perspectiva intercultural, en los hechos en la escuela cotidiana siguen vigentes los discursos de fines del siglo XIX homogeneizadores, nacionalistas y asimilacionistas que niegan la diversidad sociocultural que porta la población que habita el territorio. Asimismo, bocetamos algunas posibles explicaciones de la persistencia de estos discursos con más de un siglo de vigencia.Fil: Galina Rubinstein, Aylén. No especifíca;Fil: Lemmi, Soledad. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - La Plata. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales; Argentin
Hablemos de desigualdad. Trabajo y condiciones de vida en el periurbano hortícola platense desde una perspectiva de género
No full textFil: Muscio, Luciana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Hablemos de desigualdad. Trabajo y condiciones de vida en el periurbano hortícola platense desde una perspectiva de género
No full textFil: Muscio, Luciana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Hablemos de desigualdad. Trabajo y condiciones de vida en el periurbano hortícola platense desde una perspectiva de género
No full textFil: Muscio, Luciana. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
Historia argentina
No full textFil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de Quilmes. Departamento de Ciencias Sociales; Argentina.La materia procura introducir a Ixs estudiantes en el estudio y el análisis del proceso histórico por el que ha atravesado la República Argentina. Dicho periodo abarca desde la expansión del capitalismo y la construcción del Estado nacional hasta nuestros días. Contenidos mínimos: El ciclo revolucionario (1810-1820). Desintegración y tentativas de reconstrucción (1820-1829). La Confederación Rosista (1829-1852). La construcción del Estado Nacional (1852-1880): Del surgimiento a la consolidación del modelo agroexportador. El orden conservador (1880-1916). Los cambios sociales y la transformación política (1916-1930). La restauración conservadora. (1930-1943). El Peronismo (1943-1955). El desarrollismo, las dictaduras militares y la crisis de los años 70. (1955-1982)
Primeras aproximaciones al estudio de las trayectorias escolares de los jóvenes de familias migrantes bolivianas dedicadas a la horticultura en el periurbano platense
Full text linkEn esta ponencia presentamos los primeros resultados provenientes del estudio de las trayectorias escolares de jóvenes integrantes de familias migrantes bolivianas, que se dedican a la producción hortícola en el periurbano platense. Para ello analizamos los trayectos realizados por los estudiantes de una escuela secundaria ubicada en el cordón periurbano hortícola platense, ya que allí se registra un alto porcentaje de matriculados con las características enunciadas. Se presentarán datos estadísticos para dar cuenta de la existencia de grupos familiares con trayectorias educativas heterogéneas, composiciones diversas y características singulares. A su vez, se presentarán los resultados obtenidos a partir de las entrevistas realizadas teniendo en cuenta la incidencia de la Asignación Universal por Hijo (AUH) en los trayectos escolaresFil: Morzilli, Melina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.Fil: Lemmi, Soledad. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina
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