585 research outputs found
Autonomia ucznia a proces indywidualizacji w edukacji włączającej
No full textStreszczenie
Celem artykułu jest wykazanie jakie warunki muszą być spełnione, aby możliwe było wsparcie rozwoju dziecka, dostosowanie edukacji do jego potrzeb. Postawiono następujące pytania badawcze: czy nauczyciele prowadzą proces indywidualizacji, czy podmiotowe podejście do dziecka jest stosowane? Co wpływa na upodmiotowienie procesu dydaktycznego? Jak możliwa jest autonomia podmiotów w edukacji?
Materiał i metody
Analizie poddano wyniki badań przeprowadzone przez M. Christ (2013), A. Hłobił (2015), M. Galbarczyk, M. Lejzerowicz (2018) oraz Raport o stanie edukacji IBE Liczą się nauczycioele (2014) i Raport Polscy nauczyciele i dyrektorzy w Międzynarodowym Badaniu Nauczania i Uczenia się TALIS 2013 IBE (2015) poświęcone współczesnym problemom związanym z indywidualizacją i pracą nauczycieli.
Wyniki
Analiza wyników badań wykazała, że istotne jest wprowadzenie zmian w systemie edukacji. Warunkiem wspierania rozwoju dziecka jest dostrzeżenie jego potrzeb i możliwości, zauważenie ograniczeń i dostosowanie odpowiedniego stylu nauczania.
Wnioski
Droga do osiągnięcia sukcesu w procesie edukacji to umożliwienie dziecku bycia kreatywnym, chcącym poszukiwać, budować, tworzyć, badać, rozwijać umiejętności
Authorship of the own’s life of student with disability: educational and social experiences
No full textWprowadzenie. Stawanie się osoby z niepełnosprawnością autorem/podmiotem jest procesem, na który składa się wiele doświadczeń z życia człowieka. W prowadzonych analizach autorki wykorzystują połączenie perspektywy pedagogicznej, socjologicznej, psychologicznej i analiz filozoficznych. Cel. Celem prowadzonych badań w działaniu jest pobudzenie krytycznej refleksji nad współtworzeniem rzeczywistości naukowej, własną praktyką, podniesienie kompetencji badawczych i zawodowych, jak również wykazanie znaczenia aktywności edukacyjnej i społecznej w procesie stawania się autorem swojego życia studentki z niepełnosprawnością. Materiał i metody. W badaniach zastosowana została metodologia współuczestniczących badań w działaniu (Denzin, Linkoln 2009, Glaser, Strauss 2009, Charmaz 2009, Reason, Torbert 2010, Cervinkova, Gołębniak 2010, Czerepaniak-Walczak 2014), wykorzystano metodę autoetnograficzną (Geertz 2005, Wolcott 2008, Chang 2007, Freeman 2004, Anderson 2014). Wyniki. Przeprowadzone analizy doświadczeń studentki z niepełnosprawnością w środowisku akademickim wskazują na znaczące braki we wsparciu w obszarach kształtowania autorstwa: podmiotowych doświadczeniach, dobrostanie, niezależności, realizacji zadań rozwojowych, kontaktów społecznych. Wnioski. Badania w działaniu wzmocnione metodą autoetnograficzną to przydatne narzędzie w procesie podnoszenia kompetencji badawczych i zawodowych tak studentów, jak i nauczycieli akademickich. Udział studentów ze zróżnicowanymi potrzebami w kształceniu i badaniach naukowych może umożliwić zwiększenie poziomu inkluzji w środowisku akademickim oraz wpłynąć na wszechstronną jakość edukacji.Introduction. Being an author/subject by person with disability is a complex process. In analyzes interdisciplinary research of pedagogical, sociological, psychological and philosophical perspectives were used. Aim. The aim of the research in action is to stimulate the critical reflection of participants on the co-creation of scientific reality, their own practice, and raising research and professional competences. The next aim is to demonstrate the importance of educational and social activity in the process of becoming the subject/author of the own’s life of student with disability. Materials and methods. The research used the methodology of participatory research in action (Denzin, Linkoln 2009, Glaser, Strauss 2009, Charmaz 2009, Reason, Torbert 2010, Cervinkova, Gołębniak 2010, Czerepaniak-Walczak 2014) and the autoetnographic method was used (Geertz 2005, Wolcott 2008, Chang 2007, Freeman 2004, Anderson 2014). Results. The analysis of the experiences of a student with disability in the academic environment indicates significant deficiencies in supporting the areas of authorship: subjective experiences, well-being, independence, implementation of development tasks, social contacts. Conclusions. Autoethnographic-enhanced action research is a useful tool in the process of improving research and professional competences of both students and academic teachers. The participation of students with diversed needs in academic education may enable an increase in the level of inclusion in the academic community and affect the quality of education for all.Publikacja dofinansowana ze środków Polskiego Towarzystwa Socjologiczneg
Individualization in educational and teaching activities
No full textW artykule autorka wskazuje na istotę indywidualnego podejścia do dziecka, a szczególnie do dziecka niepełnosprawnego tak w nauczaniu, jak i wychowaniu. Autorka twierdzi, że w polskiej szkole indywidualizacja istnieje na poziomie deklaratywnym, w rzeczywistości dziecko traktowane jest przedmiotowo, jako reprezentant nieokreślonej grupy uczniów. Prawa człowieka, w które wpisana jest podmiotowość nie są respektowane w polskiej szkole, również prawo do indywidualnego podejścia w szkole, jak również podmiotowego traktowania są obecne jedynie na poziomie teoretycznym w ustawie i rozporządzeniach, czy w podstawie programowej. Rzeczywistość prawna w żadnym wymiarze nie przystaje do rzeczywistości szkolnej. To dwa różne światy, w których zagubiony został tak uczeń, jego rodzic, jak i nauczyciel. Indywidualizacja w wychowywaniu i kształceniu w obecnym systemie edukacji w Polsce nie jest rozwiązaniem możliwym do zrealizowania. System edukacji, w którym nauczyciel, uczeń, rodzic są instrumentalizowani nie jest w stanie zapewnić możliwości podmiotowego działania i bycia podmiotem uczestnikowi edukacji.The author of the article indicates to the essence of the individual approach to a child, and especially to a child with a disability. The author argues that individualization in Polish school exists only on the declarative level, in fact, a child is treated objectively, as a representative of an unspecified group of pupils. Human rights, which is inscribed subjectivity are not respected in Polish schools, the right to individual approach in school as well as subjective treatment are present only at the theoretical level in the Act on the Education System, regulations, or in the core curriculum. Legal reality in any dimension does not fit into the school reality. These are two different worlds in which pupils, their parents and teachers were lost. Individualization in the upbringing and education in the current education system in Poland is not a possible solution to realize widely. The educational system in which a teacher, student and parent are instrumentalized is not able to provide the possibility of subjective activity and being the subject to participant of education
Disabled people and reconstruction of identity: inclusion or stigmatisation
No full textManaging social identity, reconstruction of identity, constructing own biography from scratch is something that a person with acquired disability must cope with. People with inborn disability create their identity of a disabled from the beginning. They are prepared/raised/educated to take the part of a person with disabilities in the society. Can a person who acquired disability experience such accelerated adaptation? It is disability that will become the central category which will determine their social identity. In the article the author raises the problems connected with setting up the line between personal and social identity, between satisfying the need to be unique and the need to belong, between defining a person through the prism of stigma (Erving Goffman) and perceiving them as representative of a specific type of personality (Alfred Schutz). How deep is the mark of a person with disability that this disability imprints in their life is best known only by the people who live with it. How difficult is the management of social identity or the reconstruction of biography is best know by them as well. What is the identity created or reconstructed in the process of social stigmatisation going to be like? Is it possible to come out of the process of stigmatisation
SIMONE DE BEAUVOIR, UNA LECTURA TRANSMODERNA
No full textFraming it in her own memories and from a personal prism, Magda initially approaches the figure of Beauvoir considering the author in the autobiography of her work, and dwelling on her relationships and the tandem formed with Sartre. Once the person is considered, Magda turns to the author, entering into a discussion of "The Second Sex", and critically reviewing many of the positions adopted by Beauvoir in this work. Lastly, Magda analyzes the situation of a “transmodern feminism” examining its link with movements such as Existentialism and highlighting the challenges that still remain today regarding the conceptions that shape the image of women.Enmarcándola en sus propios recuerdos y desde un prisma personal, Magda se acerca inicialmente a la figura de Beauvoir considerando a la autora en lo autobiográfico de su obra, y deteniéndose en sus relaciones y en el tándem formado con Sartre. Una vez considerada la persona, Magda se vuelve hacia la autora adentrándose en una discusión de “El Segundo Sexo”, y repasando críticamente muchos de los posicionamientos adoptados por Beauvoir en esta obra. En último lugar, Magda analiza la situación de un “feminismo transmoderno” examinando su vinculación con movimientos como el Existencialismo y subrayando los retos que hoy en día siguen pendientes en torno a las concepciones que configuran la imagen de mujer.
Abstract
Framing it in her own memories and from a personal prism, Magda initially approaches the figure of Beauvoir considering the author in the autobiography of her work, and dwelling on her relationships and the tandem formed with Sartre. Once the person is considered, Magda turns to the author, entering into a discussion of "The Second Sex", and critically reviewing many of the positions adopted by Beauvoir in this work. Lastly, Magda analyzes the situation of a “transmodern feminism” examining its link with movements such as Existentialism and highlighting the challenges that still remain today regarding the conceptions that shape the image of women
Awareness of the imminent end: Magda Isanos - 100 years after her birth
No full textIn 2016 is celebrating 100 years from the birth day of Magda Isanos, a Romanian lawyer, novelist, poet and publicist . The author proposes in article a brief biography related to the literary activity of the poet, novelist and journalist. It also presents Magda Isanos’s works in the collections of USARB Scientific Library
Company SIA "Magda Forte" products promotional opportunities in foreign market
No full textBakalaura darbā „Uzņēmuma SIA „Magda Forte” produkcijas virzīšanas iespējas ārvalstu tirgū” ir izveidota produkta virzīšanas iespējas Norvēģijas tirgū, izmantojot mārketinga komunikāciju paņēmienus.
Bakalaura darbs sastāv no sešām nodaļām. Pirmajās trijās nodaļās tiek sniegts ieskats teorētiskajos aspektos, apskatot, kas ir produkta virzīšana tirgū, kāda ir reklāma un tās nozīme, kas ir eksportu veicinošie faktori, kāda ir Latvijas Investīciju un attīstības aģentūras loma. Ceturtajā nodaļā darba autore veic apskatu par uzņēmumu SIA „Magda Forte” līdzšinējo darbību un tā produkciju. Piektajā nodaļā aprakstīts Norvēģijas kokmateriālu tirgus. Visbeidzot sestajā nodaļā tiks apskatītas Uzņēmuma SIA „Magda Forte” produkcijas eksporta iespējas uz Norvēģiju, kā arī piedāvātas alternatīvas eksporta iespējās, sniegti ieteikumi, kas uzņēmumam būtu jāveic, lai veiksmīgāk iekļūtu Norvēģijas tirgū.
Darba rezultātā izstrādātas uzņēmuma SIA „Magda Forte” produkcijas eksporta iespējas uz NorvēģijuThesis consists of six chapters. The first three chapters are given insight into the theoretical aspects. Looking at what is the product promotion, advertising and what is its role in the export of contributing factors as well as deals with the Latvian Investment and Development Agency. In the fourth chapter, the author carried out an overview of the company SIA „Magda Forte” and the output current activity. The fifth chapter Norwegian wood products market research. Finally, the sixth chapter examines the company SIA „Magda Forte” production for exports to Norway, and what alternatives there are for export opportunities that the company should do for connection with the entry into the Norwegian market.
Result of the work developed in the company SIA „Magda Forte” production for exports to Norway, as well as alternatives to entering the Norwegian market.
Content of the paper is 90 pages including 10 pictures, 7 tables and 4 appendixes
Comics by Magda Dulčić
No full textOvaj diplomski rad se fokusira na analizu strip opusa, stvaralačkih faza i umjetničkog izraza Magde Dulčić (1965. – 2016. g.), te njen autorski značaj i podstrek u okvirima razvojne perspektive nacionalnog stripa. Na tragu invencija koje unosi grupa Novi kvadrat, a u suradnji s njihovim pripadnikom, Krešimirom Zimonićem, Magda Dulčić od 1985. g. kreira mnoštvo stripova za fanzine, omladinsku štampu, dnevne novine, strip magazine i dječje časopise. Njeni radovi objavljivani su na stranicama Lucifera, Kurir, Patka, Vidika, Poleta, Večernjeg lista, Flita, Comicona, Modre laste, Arkzina, Prvog izbora i Oblutka. Svojom autentičnom poetikom izraza se izdvaja kao jedna je od prvih relevantnih autorica na strip sceni. Prepoznali su to i njeni kolege, kritičari popularne kulture i povjesničari umjetnosti, stoga je 1988. godine nagrađena za strip inovaciju na 4. Salonu jugoslavenskog stripa u Vinkovcima. Iduća etapa u karijeri je kolaboracija sa suprugom Zvonkom Todorovskim, unutar multimedijalne grupe Divlje oko, gdje plasiraju stripove namijenjene galerijskom gledanju, a u izrazu Magda Dulčić pokazuje rezolutnu nadogradnju stila. Istovremeno, ostvaruje ciklus stripova za djecu u kojima pokazuje koherentan i jasan izričaj, suptilnih intervencija i eksperimenata. U posljednjim samostalnim stripovima, autorica ostvaruje djela lirskih, intimnih i intuitivnih preokupacija.This thesis focuses on the analysis of comics, creative phases and versatile artistic expression of Magda Dulčić (1965-2016), and her outstanding significance within the development of Croatian national comics. The multi-facetness of artistic interest is the main characteristic of Magda Dulčić as an artist, which makes her opus an intriguing subject for analysis. Following the inventions introduced by the group Novi kvadrat, and under the auspices of their member, Krešimir Zimonić, Magda Dulčić has been, since the early 1980's, creating many comics for fanzines, youth press, daily newspapers, comic magazines and children's magazines. Her comics can be found on the pages of Lucifer, Kurir, Patak, Vidici, Polet, Večernji list, Flit, Comicon, Modra lasta, Arkzin, Prvi izbor and Oblutak. The comics created by Magda Dulčić have an easily recognized style and characteristic formal elements. With her authentic poetics of expression, she stands out as one of the first relevant female authors on the comic art scene. Her colleagues, critics of popular culture and art historians also recognized this, so in 1988 she was awarded for comic innovation at the 4th Salon of Yugoslav Comics in Vinkovci. The next stage in her career was a collaboration with her husband, Zvonko Todorovski, within the multimedia group Divlje oko, where they created comics intended for gallery viewing. Regarding her expression, Magda Dulčić shows a more resolute change of style, thematically, visually and technically more complex. At the same time, she creates a cycle of comics for children in which she shows coherent and clear expressions, subtle interventions and experiments. In her latest independent comics, from 2010 until 2016, the author created works in which she displayed lyrical, intimate and intuitive preoccupations
Leszek Koczanowicz, Anxiety and Lucidity: Reflections on Culture in Times of Unrest
No full textIn the book entitled Anxiety and Lucidity. Reflections on Culture in Times of Unrest Leszek Koczanowicz reflects upon the phenomena of fear and anxiety in essential areas of life, both for the individual as well as the community. He adopts an interdisciplinary perspective so characteristic of an insightful researcher of culture. Fear and anxiety, as he argues, are intrinsic to modernity - the inability to get rid of them is characteristic of modern man. Koczanowicz puts his thoughts on paper in a demanding fashion, which does not, however, obscure the pleasure of reading these well-written and intelligent texts. The author's knowledge is vast, which transpires in the reviewed publication
On Leszek Koczanowicz (2020): Anxiety and Lucidity. Reflections on Culture in Times of Unrest
No full text- …
