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Actitudes lingüísticas, escuela e inmigración : los escolares ante la diversidad lingüística y cultural
No full textResumen basado en el de la publicaciónSe incide en la continua llegada de población inmigrante a los países de la Europa Occidental, la cual está produciendo transformaciones en estas sociedades. Evidentemente, la sociedad catalana no es ajena a estos cambios y, año tras año, ve incrementado el número de recién llegados procedentes de orígenes geográficos, culturales y lingüísticos muy diversos. Estas personas, en ocasiones sin un conocimiento previo, se encuentran con las peculiaridades socioculturales y lingüísticas de la sociedad receptora. En el caso de Cataluña, se destaca la cuestión lingüística, a la cual se han dedicado muchos esfuerzos durante los últimos años en un intento de acercarse a una situación de normalidad en lo referente al conocimiento y uso de la lengua catalana. Por otro lado, se presentan los principales resultados de una investigación centrada en el análisis de los discursos sobre los que anclan las actitudes lingüísticas de los escolares de origen inmigrante en Cataluña. Las conclusiones más relevantes indican que, por encima del Área de Origen o la Condición Lingüística Familiar, la principal variable que permite articular los discursos detectados es la que se puede denominar 'Satisfacción y Percepción de valoración e integración escolar y social', de tal manera que los jóvenes de origen inmigrante que se sienten más valorados e integrados escolar y socialmente desarrollan mejores actitudes hacia la lengua catalana y castellana. Este hecho tiene claras repercusiones respecto las generalizaciones reduccionistas y estereotipadas que vinculan un área de origen con unas determinadas actitudes hacia las lenguas oficiales en Cataluña, así como de cara a la política lingüística y las ideologías lingüísticas de la sociedad en general.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; [email protected]
Actitudes lingüísticas, escuela e inmigración : los escolares ante la diversidad lingüística y cultural
No full textAnalizar las actitudes lingüísticas hacia el catalán y el castellano del alumnado autóctono y de origen inmigrante de Educación Secundaria Obligatoria en Cataluña.Teniendo en el objetivo establecido y el marco contextual y teórico expuesto, las hipótesis de trabajo se concretan como sigue: 1. Dada la política lingüística del Estado y el contexto español y catalán, las actitudes lingüísticas del alumnado de origen inmigrante son más positivas hacia la lengua castellana que la catalana. Por el contrario, las actitudes lingüísticas del alumnado autóctono son más positivas hacia el catalán que hacia el castellano por ser ésta la lengua propia de la Comunidad Autónoma donde viven. 2. Las actitudes lingüísticas del alumnado recién llegado hacia la lengua catalana y castellana, varían en función del área o país de procedencia.3. Las actitudes lingüísticas del alumnado de origen extranjero hacia las lenguas oficiales en Cataluña, están relacionadas con el modelo educativo que siguen los centros donde están matriculados (tradición en la acogida de este tipo de alumnado, tipo de programas que aplican, etc.), así como la tradición en la recepción de recién llegados en el contexto de la población. 4. Las actitudes lingüísticas del alumnado recién llegado y autóctono hacia la lengua catalana y castellana, vienen determinadas por una serie de variables que se derivan del marco teórico previamente definido y de la propia estructura sociocultural, lingüística y educativa donde se encuentren inmersos. 5. El proceso de construcción de las actitudes lingüísticas (tanto las positivas como las negativas) debe variar en función de la condición autóctono - inmigrante. Es decir, los anclajes, argumentos y significados que sustentan estas actitudes deben ser diferentes. La muestra definitiva ha quedado conformada por 681 sujetos, de los que 456 son autóctonos y 225 de origen inmigrante. De los primeros, 232 son chicos y 224 chicas, mientras que entre los segundos 107 son chicos y 118 chicas. Por otra parte 275 residen en la comarca de Osona y 406 en los territorios ilerdenses. En una primera fase, cuyo objetivo fundamental es analizar la dimensión fáctica -externa- de las actitudes lingüísticas de los escolares se han utilizado técnicas de investigación social cuantitativas. En concreto se utiliza un cuestionario para recoger datos por la edad de los sujetos y el número elevado de ellos. La segunda fase esta centrada en el análisis de los discursos que sustentan esas actitudes, se utilizan técnicas de investigación social cualitativas. Concretamente se a utilizado la entrevista en profundidad semidirigida y la entrevista en profundidad dirigida. En primer lugar, y en referencia a las actitudes hacia el catalán y el castellano del alumnado, globalmente, se puede afirmar que hay un predominio de actitudes favorables hacia una y otra lengua. Pero el catalán es notablemente más aceptado. Mientras los escolares de -Condición Lingüística Familiar- catalana tienden a valorar por encima el catalán, sucede a la inversa en el caso de los que tienen una -Condición Lingüística Familiar- castellana. En este caso, las actitudes más favorables hacia el catalán son las mostradas por los estudiantes de familias con una situación socioprofesional más baja. Por lo que se refiere a las actitudes hacia el castellano, sucede exactamente lo contrario: los chicos y chicas de familias de un nivel socioprofesional más alto desarrollan actitudes más positivas hacia esta lengua que los de nivel más bajo. Finalmente, hay que constatar que de una manera clara las actitudes hacia el catalán y el castellano del alumnado recién llegado están relacionadas con el respectivo conocimiento de estas lenguas. Por otra parte las entrevistas realizadas a los miembros de los equipos directivos y los EAP's nos muestran un cierto mayor grado de conciencia y sensibilidad hacia la diversidad cultural y lingüística en los institutos de la comarca de Osona. Los resultados han permitido verificar que las variables más significativas son: el Área de Procedencia, la Condición Lingüística Familiar, el Nivel Socioprofesional de las Familias y el Género para la totalidad de la muestra.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; Fax +34917748026; [email protected]
La discriminación étnica-racial en el Perú y su impacto psicológico
No full textLa discriminació ètnica racial (DER), i en conseqüència el racisme, són problemes socials que afecten el Perú des de l'època colonial fins a l'actualitat. A més, la literatura ha documentat que aquest fenomen té efectes adversos sobre la salut física i mental de qui la pateix. No obstant això, aquests estudis són inexistents en el context peruà, malgrat que el Perú és un dels països amb major percepció de racisme i DER a nivell de Llatinoamèrica. En aquest sentit, la present investigació pretén conèixer l'impacte psicològic de la DER en la població peruana.
Per a això, es va plantejar seguir una ruta escalonada de quatre investigacions per abordar el tema de manera ordenada. En la primera, es va dur a terme una revisió sistemàtica seguint el protocol PRISMA, amb la finalitat d'obtenir una visió general de la situació sobre la DER al Perú. En la segona, es va realitzar un estudi psicomètric per analitzar la validesa i la fiabilitat de l'Experiences of Discrimination Scale (EOD), amb l'objectiu de disposar d'una eina de mesura de les experiències de DER, per a la qual cosa van participar 590 persones. En la tercera, es va dur a terme un estudi associatiu i transversal amb enfocament quantitatiu per crear un model de regressió estructural en el qual la depressió, l'ansietat i la propensió a la ira són mediadors paral·lels entre la DER i la ideació suïcida; per a això, van participar 632 persones. El quart estudi va seguir la mateixa metodologia i grandària mostral, però creant un model en el qual el neuroticisme i la propensió a la ira són mediadors en sèrie entre la DER i la tríada fosca de la personalitat (psicopatia, narcisisme i maquiavel·lisme).
Els resultats van revelar una manca d'estudis psicològics que abordin la DER i els seus efectes en la salut mental. Pel que fa a l'EOD, tant la versió completa (CFI = .96; SRMR = .08; RMSEA = .10; ω = .89) com l'abreujada (CFI = .97; SRMR = .06; RMSEA = .12; ω = .80) van mostrar una adequada validesa de contingut, estructura interna i fiabilitat en població peruana. Els dos últims estudis van indicar que la DER es relaciona i prediu la depressió, l'ansietat, la propensió a la ira, la ideació suïcida (CFI = .973; TLI = .967; RMSEA = .038; SRMR = .040), el neuroticisme i la tríada fosca de la personalitat (CFI = .975; TLI = .970; RMSEA = .043; SRMR = .051).
En conclusió, aquests són els primers estudis que aborden els efectes psicològics de la DER al Perú i s'ha demostrat que té un impacte negatiu en el benestar psicològic dels peruans. A més, els resultats tenen implicacions pràctiques, ja que proporcionen evidències per considerar la importància dels estressors socials, com la DER, en les polítiques sanitàries públiques i en la lluita contra el racisme.La discriminación étnico racial (DER), y en consecuencia el racismo, son problemas sociales que afectan al Perú desde la época de la colonia hasta la actualidad. Además, la literatura ha documentado que este fenómeno tiene efectos adversos sobre la salud física y mental de quienes la experimentan. No obstante, tales estudios son inexistentes en el contexto peruano, a pesar de que Perú es uno de los países con mayor percepción de racismo y DER a nivel de Latinoamérica. En tal sentido, la presente investigación pretende conocer el impacto psicológico de la DER en población peruana.
Ante ello, se planteó seguir una ruta escalonada de cuatro investigaciones para abordar el tema de forma ordenada. En el primero, se realizó una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, con el fin de tener un panorama de la situación sobre la DER en el Perú. En el segundo, se realizó un estudio psicométrico para analizar la validez y fiabilidad de la Experiencies of Discrimination Scale (EOD), con el propósito de contar con una herramienta de medición de las experiencias de DER, para lo cual participaron 590 personas. En el tercero, se llevó a cabo un estudio asociativo y transversal con enfoque cuantitativo para crear un modelo por regresión estructural donde la depresión, la ansiedad y la propensión a la ira son mediadores paralelos entre la DER y la ideación suicida; para ello, participaron 632 personas. El cuarto, siguió la misma metodología y cantidad muestral, pero creando un modelo donde el neuroticismo y la propensión a la ira son mediadores seriados entre la DER y la triada oscura de la personalidad (psicopatía, narcisismo y maquiavelismo).
Los resultados revelaron una carencia de estudios psicológicos que aborden a la DER y sus efectos en la salud mental. En cuanto a la EOD, tanto la versión completa (CFI = .96; SRMR = .08; RMSEA = .10; ω = .89) como la abreviada (CFI = .97; SRMR = .06; RMSEA = .12; ω = .80), mostraron adecuada validez de contenido, de estructura interna y fiabilidad en población peruana. Los dos últimos, indicaron que la DER se relaciona y predice a la depresión, la ansiedad, la propensión a la ira, la ideación suicida (CFI = .973; TLI = .967; RMSEA = .038; SRMR = .040), el neuroticismo y la triada oscura de la personalidad (CFI = .975, TLI = .970, RMSEA = .043; SRMR = .051).
En conclusión, estos son los primeros estudios que abordan los efectos psicológicos de la DER en Perú y se ha demostrado que sí tiene un impacto negativo en el bienestar psicológico de los peruanos. Además, los resultados tienen implicancias prácticas, pues dan evidencias para considerar la importancia de los estresores sociales, como la DER, en las políticas sanitarias públicas y en la lucha contra el racismo.Ethno-racial discrimination (ERD), and hence racism, are social problems that have affected Peru since colonial times to the present. Furthermore, scientific literature has reported that this phenomenon has adverse effects on the physical and mental health of those who experience it. However, such studies are non-existent in the Peruvian context, even though Peru is one of the countries with the highest perception of racism and ERD in Latin America. In this sense, this research aims to examine the psychological impact of ERD in the Peruvian population.
Given the above, it was proposed to follow a four-step route of research to address the topic in an ordered way. In the first one, a systematic review was carried out following the PRISMA protocol, in order to have an overview of the situation of ERD in Peru. In the second, a psychometric study was carried out to analyze the validity and reliability of the Experiences of Discrimination Scale (EOD), with the purpose of having a tool for measurement of the experiences of ERD, with the participation of 590 individuals. In the third, an associative and cross-sectional study with a quantitative approach was carried out to create a structural regression model in which depression, anxiety and the propensity to anger are parallel mediators between ERD and suicidal ideation; 632 people participated in this study. The fourth research followed the same methodology and sample size, but created a model where neuroticism and anger proneness are serial mediators between ERD and the dark triad of personality (psychopathy, narcissism and Machiavellianism).
The results highlighted a lack of psychological studies on ERD and its effects on mental health. Regarding the EOD, both the full version (CFI = .96; SRMR = .08; RMSEA = .10; ω = .89) and the brief version (CFI = .97; SRMR = .06; RMSEA = .12; ω = .80), showed adequacy of content validity, internal structure validity and reliability in the Peruvian population. The last two studies indicated that ERD is related to and predictive of depression, anxiety, anger proneness, suicidal ideation (CFI = .973; TLI = .967; RMSEA = .038; SRMR = .040), neuroticism and the dark personality triad (CFI = .975, TLI = .970, RMSEA = .043; SRMR = .051).
In conclusion, these are the first studies that examine the psychological effects of ERD in Peru and it has been demonstrated that it does have a negative impact on the psychological well-being of Peruvians. Furthermore, the results have practical implications, as they provide evidence to consider the importance of social stressors, such as ERD, in public health policies and in the fight against racism
Aculturación lingüística y educación. Presentación de los editores invitados
Full text linkPresentación de la sección temática
La Identidad colectiva en contextos plurilingües y pluriculturales. El caso del Valle de Arán
Full text linkLa comarca del Valle de Arán se encuentra situada en el extremo nor-occidental de la provincia de Lleida, en plenos Pirineos. En las últimas décadas, esta comarca está experimentando un profundo proceso de transformación sociodemográfica y cultural.La situación viene determinada por varios aspectos:A,- Un fuerte incremento de población, proveniente principalmente de la inmigración.B,- La coexistencia en el territorio de tres lenguas oficiales; el occitano-aranés, como lengua propia de la comarca, el catalán y el castellano.C,- Como consecuencia de los dos primeros aspectos, una situación de contacto entre lenguas y culturas diferenciadas.Con este marco de fondo, en nuestra investigación nos proponemos analizar el proceso de construcción de la identidad colectiva en el territorio. A partir del uso combinado de técnicas de investigación social cuantitativas y técnicas de investigación social cualitativas, se demuestra el importante papel que juega la lengua propia, tanto en la definición de la identidad colectiva aranesa como en su proceso de construcción. La articulación de este fenómeno con la situación social de la lengua, caracterizada por su situación minorizada, una conciencia de reisgo real de pérdida de su función comunicativa y, asociada a ella, de su función simbólica, permite comprnder la génesis de actitudes, acciones e incluso diferentes conflictos sociales que se producen en el territorio
Linguistic genocide or superdiversity: new and old language diversities, edited by Reetta Toivanen and Janne Saarikivi, Bristol, Multilingual Matters, 2016, 376 pp., ISBN 9781783096053
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José Cecilio del Valle
No full textPoster that announces the celebration of the anniversary of the birth of José Cecilio del Valle, author of the 1821 Independence Act of Honduras. His portrait serves as the central design element
Entrevistas : libro 3
Full text linkPrólogo / Marcelo Danza -- Trece entrevistados / William Rey Ashfield, Mary Méndez -- Francisco Villegas Berro / Laura Alemán, Mary Méndez -- Nelly Grandal y José Scheps / William Rey Ashfield, Mary Méndez -- Miguel Cecilio y María Magariños / Mary Méndez -- Mario Spallanzani / William Rey Ashfield, Mary Méndez -- Rodolfo López Rey / Mary Méndez -- Guillermo Gómez Platero / William Rey Ashfield -- Carlos Careri /William Rey Ashfield, Mary Méndez -- Ariel Cagnoli, Arturo Silva Montero, Alberto Valenti / William Rey Ashfield, Mary Méndez -- Joel Petit de la Villeon / William Rey Ashfield, Mary Ménde
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