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Gestión educativa y desempeño docente en instituciones educativas inclusivas de primaria
Get PDFEl estudio tuvo como objetivo central establecer la relación que existe entre la gestión
educativa y el desempeño docente en instituciones educativas públicas inclusivas del nivel
primaria de la Red 14, Ugel 05 de Lima Metropolitana. La investigación fue de tipo básica, la
población estudiada fueron docentes y la muestra estuvo representada por 126, la cual fue no
probabilística intencional; siendo el diseño abordado no experimental, nivel correlacional. Para
el recojo de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumentos un cuestionario para
cada variable, cada uno conteniendo 30 items, con sus respectivas validaciones de contenido a
través de juicios de experto y confiablilidad a través de Alpha de cronbach Estos instrumentos
brindaron información importante las cuales fueron procesadas con el programa estadístico
SPSS. A la conclusión que se arribó, fue que la gestión educativa se relaciona significativamente
con el desempeño docente en las instituciones educativas inclusivas en las cuales se desarrolló
el estudio; siendo relevante, puesto que en un contexto de implementación de políticas, que
tienden a potenciar y fortalecer las capacidades de la gestión educativa de muchos directivos
de escuelas inclusivas, se demostró que, efectivamente tuvo repercusiones en la mejora del
desempeño laboral de los docentes
Liderazgo transformacional directivo y relaciones interpersonales en docentes de la Institución Educativa César Vallejo, la Victoria - 2018
Get PDFLa presente investigación se efectuó con el propósito de comprobar si hay correlación entre
el liderazgo transformacional directivo y las relaciones interpersonales en los docentes de
la Institución Educativa César Vallejo, la Victoria 2018. La muestra no probabilística
estuvo constituida por 110 docentes del nivel inicial, primaria y secundaria de la
comunidad vallejiana.
Para la obtención de los datos se utilizaron los cuestionarios con las variables:
Liderazgo transformacional directivo y relaciones interpersonales en los docentes. El
procesamiento de los datos se realizó utilizando el soffware SPSS.
El método empleado fue el hipotético deductivo. El nivel de la investigación fue
descriptivo correlacional y se usó el diseño no experimental, de corte transversal. Se
realizó un análisis descriptivo y la correlación Tau_b de Kendall de 0.800 indica que
existe relación positiva entre las variables además se encuentra en el nivel de correlación
alta y siendo el nivel de significancia bilateral p=0.000<0.01 (altamente significativo), se
rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general; se concluye que: Existe una
relación significativa entre el liderazgo transformacional directivo y las relaciones
interpersonales en los docentes de la Institución Educativa César A. Vallejo, la Victoria
201
Gestión directiva y acompañamiento pedagógico en docentes del nivel inicial, UGEL 03, La Victoria - 2017
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general el determinar la relación que
existe entre la Gestión Directiva y el Acompañamiento Pedagógico en Docentes del
Nivel Inicial, de la UGEL 03, del distrito de La Victoria – 2017, la población estuvo
constituida por 145 docentes del nivel inicial, UGEL 03, Red 09,10 y 11, del Distrito
de La Victoria.2017, la muestra no probabilística intencional toda la población; en
los cuales se ha empleado la variable: Gestión directiva y el acompañamiento
pedagógico.
El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, esta
investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel
correlacional. Además para validar y demostrar la confiabilidad de los instrumentos
se ha considerado la validez de contenido del juicio de expertos, la información se
recogió en un período específico, que se desarrolló al aplicar los instrumentos:
cuestionarios de Gestión Directiva y el Acompañamiento Pedagógico en sus
distintas dimensiones, cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente.
La investigación concluye que existe evidencia significativa para afirmar que:
La presente investigación respecto a la hipótesis general, demuestra que La
Gestión directiva se relaciona significativamente con el acompañamiento
pedagógico en docentes del nivel Inicial, UGEL 03, del distrito de La Victoria – 2017;
siendo que el coeficiente de correlación Rho Spearman de 0.859 indica que existe
relación positiva entre las variables además se encuentra en el nivel de correlación
alta y siendo el nivel de significancia bilateral p=0.000<0.01 (altamente
significativo), demostró una alta asociación entre las variables
Incidencia de la Comprensión lectora en el Pensamiento Crítico en Jóvenes Recluidos del Establecimiento Penitenciario Ancón II, Lima. 2019
Get PDFEsta investigación se efectuó con el propósito de determinar la incidencia de la
comprensión lectora en el pensamiento crítico en jóvenes recluidos en el Establecimiento
Penitenciario Modelo Ancon II de Lima. Se toma la Taxonomía de Barret para la
comprensión lectora y la Clasificación de Competencias del pensamiento crítico de Paul y
Elder. Esta investigación es de tipo básica, el diseño empleado fue correlacional
explicativo. La muestra fue constituida por 70 participantes de los Programa Estructurados
CREO e INPE localizados en el Módulo II.
Para evaluar la comprensión de lectura se empleo la prueba objetiva de comprensión
lectora y para conocer el pensamiento crítico se utilizó la prueba para Pensamiento crítico.
Los resultados obtenidos arrojan no existencia de influencia entre ambas variables, con una
significancia de 0,410. Dado que la significancia obtenida (p valor) resultó mayor a la
significancia esperada (α) de 0,05, se aceptó la hipótesis nula, es decir, no existe
dependencia del pensamiento crítico en relación a la comprensión lectora.. Así mismo se
observó que no existe influencia suficiente entre las cuatro dimensiones del pensamiento
crítico y la comprensión lectora para desarrollar un modelo explicativo
Habilidades blandas en las relaciones interpersonales en docentes de la Institución Educativa Karol Wojtyla, San Juan de Lurigancho – 2019
Get PDFLa presente tesis de maestría tuvo como objetivo general determinar la incidencia de las
habilidades blandas en las relaciones interpersonales en docentes de la Institución educativa
Karol Wojtyla del distrito de San Juan de Lurigancho – 2019. El tipo de investigación es
básica, el método es el hipotético deductivo, el enfoque es cuantitativo, el diseño de la
presente tesis es no experimental. Además, el nivel de investigación es correlacional –
causal. Con respecto a la muestra estuvo conformada por 70 docentes de la Institución
Educativa Karol Wojtyla del distrito de San Juan de Lurigancho que representa la totalidad
de la población, a quienes se les aplicó un cuestionario para medir las variables de estudio.
Finalmente, queda demostrado en general que las habilidades blandas inciden
significativamente en las relaciones interpersonales en docentes de la Institución educativa
Karol Wojtyla del distrito de San Juan de Lurigancho – 2019, lo que implica que la
variabilidad de las relaciones interpersonales de docentes depende del 69.4% de las
habilidades blandas
Juegos educativos para mejorar la atención en estudiantes de primaria institución educativa Machu Picchu, San Juan de Lurigancho, 2016
Get PDFEl presente trabajo de investigación tuvo como título: Juegos educativos para
mejorar la atención en estudiantes de primaria institución educativa Machu
Picchu, San Juan de Lurigancho, 2016 tuvo como objetivo principal determinar
el efecto de la aplicación de Juegos educativos para mejorar la atención en
estudiantes del tercer grado de primaria. La investigación realizada fue de
enfoque Cuantitativo, de corte longitudinal, el diseño empleado fue cuasiexperimental,
la población censal estuvo conformada por 64 estudiantes, con un
muestreo no probabilístico intencional de los cuales fueron asignados 32 niños
al Grupo Experimental y los otros 32 al Grupo de Control. Se utilizó el Test de
Percepción de diferencias (Test de caras R) tuvo un coeficiente de confiabilidad
de 0.718 KR20. Mientras su validez fue revalidada internacionalmente por un
grupo de expertos.
Se llegó a la conclusión que los 32 casos presentaron para el pretest y
postest en los grupos Control y grupo Experimental, asimismo para el grupo
control el pretest tiene un rango promedio de 16,64 y el postest 16,56, para el
grupo experimental los rangos promedios son de 48,36 para el pretest y 48,44
para el postest lo que indica que se ha incrementado, lo que nos permite afirmar
que los juegos educativos han sido beneficiosos. Asimismo que la U de MannWhitney
es de 2,000, el valor de W de Wilcoxon de 530,000, el sigma bilateral
asintótico es de 0,000 el mismo que es menor a 0,05 o 5,00% lo que se interpretó
que se valida la hipótesis de investigación y se rechaza la hipótesis nula
Rotación de personal y gestión de control interno en una institución financiera de Lima Este - 2021
Get PDFEl objetivo de la investigación fue determinar la relación que existe entre la rotacióndel personal y la gestión de control interno en una institución financiera de LimaEste – 2021.
Fue una investigación de enfoque cuantitativa, tipo aplicada, de diseño no
experimental, descriptiva correlacional, con una muestra de 80 colaboradores aquienes se aplicó dos cuestionarios mediante el Google forms.
Los resultados descriptivos evidenciaron que la Rotación de personal
alcanzó un nivel Regular del 51,2% y el Control Interno en el 57,5% con unaasociación directa del 46,3%. Por otro lado, en la prueba de hipótesis se encontróque existe relación significativa entre las variables de estudio debido alp=0,000<0,05 y cuyo coeficiente de correlación de Spearman es RS= 0,780determinó una relación positiva alta.
En la conclusión general se determinó que la rotación del personal se
relaciona directa y significativamente con la gestión de control interno en unainstitución financiera de Lima Este – 2021, con un p = 0,000 < 0,05 y un coeficienteRho de Spearman = 0,780 representando una relación positiva alta
Gestión escolar y desarrollo profesional docente del nivel secundaria de la RED 14, Ugel 01 San Juan de Miraflores, 2017.
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo Determinar la relación de la Gestión
escolar y el Desarrollo profesional docente del nivel secundaria de la RED Nº 14
Ugel 01 San Juan de Miraflores, 2017.
El método empleado en la investigación fue hipotético deductivo, y el
diseño de la investigación fue no experimental de nivel correlacional y de corte
transversal, la muestra fue población censal se consideró toda la población, en
los cuales se ha empleado la variable: Gestión escolar y desarrollo profesional
docente, que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al
aplicar el instrumento: cuestionario de Gestión escolar y Desarrollo profesional
docente se usó para ello la escala de Likert que nos brindó información acerca de
las Gestión escolar y Desarrollo profesional docente del en sus distintas
dimensiones, cuyos resultados se presentaron en la estadística descriptiva e
inferencial en tablas y gráficos.
La investigación se concluye que existe relación significativa Positiva
moderada de 0,534 según el coeficiente Rho de Spearman y una significancia
(Sig= p=0,00) menor a 0,01 (1%); por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se
acepta la hipótesis alterna: Ha: Existe relación significativa positiva entre la
gestión escolar y el desarrollo profesional docente del nivel secundaria de la red
Nº 14 UGEL 01 San Juan de Miraflores, 2017
Talento directivo y capacidad pedagógica de los docentes de la Red 05, UGEL 05, de San Juan de Lurigancho - 2017.
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera
hay una relación entre el talento directivo y las capacidades pedagógicas de los
docentes del nivel primario, en la organización institucional en la mejora del
compromiso entre ellos y de sus competencias en la red 05, UGEL 05 de San Juan
de Lurigancho año 2017, la muestra censal consideró toda la población, en los
cuales se ha empleado la variable: Talento directivo y capacidades pedagógicas.
El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, esta
investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel
correlacional, que recogió la información en un período específico, que se
desarrolló al aplicar el instrumento: cuestionario del talento directivo y las
capacidades pedagógicas del docente en la escala dicotómica (si) (no), que brindo
información acerca del talento directivo y capacidades pedagógicas en sus
distintas dimensiones, cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente.
La investigación concluye que existe evidencia significativa para afirmar que:
El resultado del coeficiente de correlación de Rho Spearman de 0.833 indica que
existe relación positiva entre las variables, además se encuentra en el nivel de
correlación alta y siendo el nivel de significancia bilateral p=0.000<0.01 (altamente
significativo), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general.
El talento directivo se relaciona significativamente con las capacidades
pedagógicas de los docentes de la red 05, UGEL 05 de San Juan de Lurigancho
año 2017
Gestión del conocimiento en docentes y desarrollo organizacional en Instituciones Educativas de la Red 09, UGEL 07 de Chorrillos, 2015
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar de qué manera hay una
relación entre la Gestión del Conocimiento en docentes y desarrollo organizacional en
Instituciones Educativas de la red 09, UGEL 07 de Chorrillos, 2015, la población es de 296
docentes y la muestra considerada es de 167 docentes en los cuales se ha empleado las
variables: Gestión del Conocimiento y Desarrollo Organizacional.
El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, esta
investigación utilizó para su propósito el diseño no experimental de nivel correlacional,
que recogió la información en un período específico, que se desarrolló al aplicar el
instrumento: cuestionario de Gestión del Conocimiento y de Desarrollo Organizacional en
la escala politómica ordinal (nunca) (casi nunca),(a veces) (casi siempre) (siempre), que
brindó información acerca de la Gestión del Conocimiento y de Desarrollo Organizacional
en sus distintas dimensiones, cuyos resultados se presentan gráfica y textualmente.
La investigación concluye que existe evidencia significativa para afirmar que: La
Gestión del Conocimiento se relaciona significativamente con el Desarrollo
Organizacional en Instituciones Educativas de la red 09 UGEL 07 de Chorrillos, 2015
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