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Ne viso darbo laiko teisinio reglamentavimo ypatumai
No full textVisuotinai pripažįstama ne tik užimtumo skatinimo, ekonominė, bet ir socialinė ne viso darbo laiko reikšmė. Šiuolaikinėje visuomenėje besikeičiant darbo santykių pobūdžiui, vis svarbiau tampa darbo laiką išdėstyti laike, jį pritaikyti prie darbuotojo ir darbdavio poreikių ir mažiau svarbi darbo laiko trukmės apibrėžtis. Straipsnyje siekiama išnagrinėti tarptautinei teisei ir praktikai būdingus ne viso darbo laiko esminius ypatumus Siekiant atskleisti šiuolaikinę ne viso darbo laiko sampratą, analizuojamos ne viso darbo laiko teisinio reglamentavimo prielaidos, ne viso darbo laiko sąvoka, pagrindinės organizavimo formos, trukmė, susitarimų dėl ne viso darbo laiko požymiai. Straipsnyje taip pat vertinama, ar Lietuvos teisėje numatytos nuostatos atitinka esminius ne viso darbo laiko požymius, jo teisinio reglamentavimo ypatumus, atitinkančius šiuolaikinę ne viso darbo laiko sampratą. Konstatuojama, jog ne viso darbo laiko samprata ir požymiai Lietuvos teisėje ne visada atitinka tarptautinėje teisėje ir praktikoje suformuluotuosius. Visapusiškai ne visą darbo laiką dirbančiųjų teisių apsauga užtikrinama tik tais atvejais, kai ji apima darbo, užimtumo bei socialinio draudimo teisės reguliavimo sritis. Tik tarpusavyje derinant šias teisinio reguliavimo sritis bei dispozityvųjį ir imperatyvųjį teisinio reguliavimo metodus, sudaromos tinkamos prielaidos ne viso darbo laiko susitarimus taikyti praktikoje. Reikšminiai žodžiai: Darbo laikas; Ne visa darbo diena; Ne visa darbo savaitė; Ne visas darbo laikas; Ne visą darbo dieną dirbantis darbuotojas; Suminė ne viso darbo laiko apskaita; Sutrumpintas darbo laikas; Incomplete working day; Incomplete working week; Part-time work; Part-time worker; Shorter working time; Summary recording of part-time work; Working timeThe article concentrates on the main features of part-time work according to international law and international practice. In order to discuss the modern understanding of part-time work, the author analyzes the provisions of legal regulation on part-time work, the concept of part-time work, the main forms of part-time work organization, duration of part-time work and the features of part-time work agreements. The article aims at identifying the main features of legal regulation for ensuring the most effective implementation of part-time agreements in practice. It is discussed whether the implementation of this right can be linked with labour contract party autonomy, not limited by an imperative of the legislator. With the view on that, the author analyzes which legal regulation is mostly corresponding with the essence and the objectives of part-time work. While analyzing the legal regulation in Lithuania, the issue of whether the concept of part-time work in the national law always corresponds to the modern concept of part-time work in the international law and practice
Attrattività del viso e del sorriso
No full textL’estetica del viso è fondamentale per la comunicazione e l’interazione
con la società circostante [3–6–37]; il volto fornisce informazioni
che permettono l’identificazione di ogni singola persona [38]. La definizione
dei canoni estetici coinvolge ricercatori, artisti e clinici, che
hanno già provato a codificare quali proporzioni, angoli e rapporti
del viso rendano una persona più attraente di un’altra. In ogni caso
non sembrano esserci canoni universali e le caratteristiche estetiche
di attrattività sono spesso peculiari a singoli contesti socio–culturali
ed etnici [2–11–18].
Quanto sopra, peraltro, trova forte necessità di applicazione nello
studio qualitativo e quantitativo della morfologia del distretto craniofacciale
anche del singolo individuo cui necessitano, ad esempio, interventi
estetici conseguenti anche a traumi. Si pensi, ad esempio, al
danno fisionomico causato da cicatrici al volto, soprattutto se questo è
quello di una Miss ovvero di un presentatore televisivo o di un attore.
Questi personaggi fanno del volto una componente fondamentale della
loro professione e non solo, la dove si sostiene che le menomazioni
estetiche comportano diminuzioni della validità psico-fisica [71]. Pertanto,
il suo confronto con un riferimento alla “norma”, rappresenta il
primo passo nella diagnosi di qualunque processo patologico, nonché
nella valutazione degli esiti della terapia effettuata [5]
La deformazione dell'aspetto della persona mediante lesioni permanenti al viso
No full textIl capitolo approfondisce la deformazione dell'aspetto della persona mediante lesioni permanenti al viso - elevata a fattispecie autonoma di reato dalla legge 19 luglio, n. 69, attraverso l'aggiunzione dell'art. 583-quinquies c.p. - alla luce dei primi anni di applicazione e dei profili rilevanti dovuti alla legge 8 settembre 2023, n. 122, e alla legge 24 novembre 2023, n. 168
Le modifiche al codice penale in materia di deformazione dell'aspetto della persona mediante lesioni permanenti al viso, nonché all'articolo 4-bis della legge 26 luglio 1975, n. 354
No full textIl capitolo si sofferma sulle modifiche in materia di deformazione dell'aspetto della persona mediante lesioni permanenti al viso dovute alla legge 19 luglio 2019, n. 69
HABILIDAD VISO-MOTRIZ Y DEFICIENCIA INTELECTUAL: ESTUDIO DE VALIDEZ PARA EL BENDER-SPG
No full textEste trabajo tuvo por objetivo establecer la evidencia de validez convergente por medio del análisis de la asociación entre el la Prueba Gestáltica Viso-Motriz de Bender-Sistema de Puntuación Gradual (B-SPG), el Dibujo de la Figura Humana-Escala Sisto (DFH) y las Matrices Progresivas Coloridas de Raven (CPM). Participaron en el estudio 397 personas, entre los seis y 24 años de edad, con deficiencia intelectual. Los datos fueron obtenidos en la escuela de los niños y de forma individual. Los resultados indicaron una correlación de magnitud moderada entre los tests, confirmando la evidencia de validez para el B-SPG. Además, al comparar los resultados con los baremos de los tres tests se verificó que el desempeño de los sujetos de esta investigación estuvo muy debajo de lo esperado, una vez que el resultado fue semejante o inferior al de niños de seis años de los baremos que aparecen en los manuales de los tests
Estrategia de gamificación 6D en el desarrollo de la habilidad viso-espacial en niños de preescolar.
No full textEl presente trabajo de grado parte de la recopilación de experiencias adquiridas durante el espacio de posgrado cursado como opción de grado del Departamento de Tecnología. Con base en la información recopilada se plantean y se evalúan diversas alternativas de desarrollo de ambientes de aprendizaje computacional y se opta por el desarrollo de un Ambiente Virtual de Aprendizaje AVA.
En consecuencia, el trabajo tiene el propósito de diseñar y desarrollar un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) que incorpora la gamificación como estrategia pedagógica para mejorar la habilidad viso-espacial en niños de preescolar. Para probar la eficacia del AVA se plantea un ejercicio de investigación que consiste en evaluar el efecto de la estrategia de gamificación 6D en el desarrollo de la habilidad viso-espacial en niños de pre-escolar que interactúan con el ambiente virtual de aprendizaje.
Para adelantar el experimento se toma una muestra de 13 sujetos (niños de preescolar) que interactúan con el ambiente durante 10 horas.Licenciado en Diseño TecnológicoTesis de pregrad
A implementação de jogos de regras no cotidiano escolar como forma de estimulação das funções executivas
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Psicologia, Florianópolis, 2009Diversos autores advindos da Psicologia e Neurociência Cognitiva demonstram que as Funções Executivas são essenciais para o desenvolvimento de habilidades necessárias para uma boa performance escolar. Funções Executivas (F.E.) podem ser compreendidas como um conjunto de habilidades importantes para o estabelecimento e cumprimento de metas, planejamento e resolução de problemas. O presente estudo procurou demonstrar a eficácia dos jogos de regras como método eficaz para o desenvolvimento e aprimoramento das F.E. através da aplicação sistematizada e observações individualizadas de escolares. Foram realizados cerca de 11 encontros com 32 crianças de séries diversificadas (1º ano, terceira e quinta série do Ensino Fundamental), onde jogos de regras foram utilizados. Foi criada uma Ficha de Avaliação Individual (FAI) para que comportamentos indicativos das F.E. pudessem ser avaliados. Foi demonstrado que os encontros auxiliaram no desenvolvimento das F.E. na maioria dos participantes, bem como o fato das FAI´s serem instrumentos úteis para o acompanhamento do desenvolvimento da criança durante as atividades, e até como ferramenta diagnóstica para possíveis dificuldades de aprendizagem. A partir dos resultados encontrados são sugeridos novos estudos, com algumas correções metodológicas necessárias para o desenvolvimento de estudos científicos mais específicos na área
Vestibular, estudo de caso: prosódia na tradução para Libras
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Estudos da Tradução, Florianópolis, 2015.Nesta dissertação, apresentamos uma pesquisa investigativa sobre a necessidade de padronizar as metodologias de uso da prosódia na tradução para Libras, do texto da Língua Fonte (LF) para a Língua Alvo (LA), nos vestibulares brasileiros. O desenvolvimento deste trabalho foi baseado na leitura de teorias, análise de prosódia e análise das provas, em vídeo, de vestibulares em quatro universidades federais, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Federal de Goiás (UFG), Universidade Federal do Tocantins (UFT), Universidade de Brasília (UnB), e de uma universidade estadual, Universidade Estadual de Londrina (UEL), com o intuito de detectar o nível de clareza e a influência da prosódia utilizada nos diferentes recursos de tradução. As análises foram focadas nas universidades que oferecem tradução/interpretação para Libras, como a UFSC, no curso de Letras/Libras desde 2006. A UFG também oferecia a prova com tradução desde 2012, e a UEL ofereceu a prova diferenciada no vestibular, com tradução para Libras em vídeo, pela primeira vez em 2012. Atualmente as universidades federais (UFT) e (UnB) também apresentam as traduções para Libras nas provas de vestibulares do curso de Letras/Libras, cujos vídeos serão aqui analisados. A pesquisa também aponta os caminhos de lutas da comunidade surda com relação aos direitos de adaptação das provas nos vestibulares. O direito do surdo é o de ser atendido em sua língua natural, a Língua Brasileira de Sinais ? Libras (L1), e depois na Língua Portuguesa (L2), sua segunda língua. Além disso, os resultados da pesquisa destacam propriedades da Libras, dentro da proposta de categorizar os elementos prosódicos: datilologia, olhos, boca e classificador/descrição imagética, contribuindo para a qualidade visual da tradução nas provas vestibulares, pois se faz necessário buscar os aspectos prosódicos para uma boa visualização dos tradutores. Concluindo essa proposta acerca dos aspectos prosódicos, o desafio é de apresentar as comparações das categorias e a análise da prosódia contida nas provas em vídeo, a fim de problematizar e propor o cumprimento do direito por meio da efetivação da Lei nº 10.436, numa clara busca pelo respeito à língua e à cultura surda, em mais este campo de atuação e de direito destes indivíduos.Abstract : In this thesis we present an investigative research about the need to standardize the methodologies of prosody use in translation for Libras, of the text of the Source Language to the Target Language, in Brazilian vestibulars. The development of this work was based on readings of theories, prosody analysis videos used in college entrance exams of four federal universities, Federal University of Santa Catarina (UFSC), Federal University of Goiás (UFG), Federal University of Tocantins (UFT) and University of Brasília (UnB), and one state university, State University of Londrina (UEL), in order to identify the level clarity and the role of prosody in different translation resources. The analyses focused on the universities that offer the college entrance exam translated/interpreted to Brazilian Sign Language like UFSC, in the admission process to Sign Language Studies Course since 2006, and the case of UFG, that has provided the translated exam since 2012. Also, UEL that provided a differenciated test transladet to Brazilian Sign Language by means of videos for the first time in 2012. Currently the federal universities (UFT) and (UnB) also have translations for Libras in tests of vestibular course Letras/Libras, whose videos will be analyzed here.This research also points to ways for fighting for accessibility rights by the deaf community regarding admission to universities. The deaf have the right to be served in their natural language, the Brazilian Sign Language ? Libras (L1), and then in Portuguese (L2), their second language. In addition, the survey results highlight properties of Libras within the proposed categorizing the prosodic elements: dactylology, eyes, mouth and classifier/description imagery, contributing to the visual quality of the translation in the vestibular tests, because it is necessary to seek prosodic aspects for a good visualization of translators. Completing this proposal about the prosodic aspects, the challenge is to present the comparisons of categories and analysis of the categories of prosody contained in the video evidence, to discuss and propose the compliance of the right through the adoption of Law no. 10,436, a clear search by respect to the language and deaf culture, in this action field and the right of these individuals
Il tema del viso in L'Espèce humaine di Robert Antelme. Le interpretazioni di Giorgio Agamben e Ruth Leys.
No full textI volti che arrossiscono sono un'importante presenza in L'Espèce humaine di Robert Antelme. Quando un viso diventa rosso (o rosa) c'è sempre un significato nascosto: l'autore del saggio dimostra che, in questo libro, il rossore e la vergogna sono fortemente collegati. Il saggio si divide in due sezioni: nella prima, l'autore introduce il tema del volto nel lavoro di Antelme e in seconda battuta analizza due interpretazioni opposte di passi peculiari di L'Espèce humaine. Infatti, Giorgio Agamben sostiene che i volti che arrossiscono siano spesso il segno di una vergogna intesa come sentimento ontologico; Ruth Leys al contrario sostiene che nel libro di Antelme non ci sia alcun collegamento tra il volto che arrossisce e una emozione fissa e, in particolar modo, che la vergogna non abbia un ruolo in questo libro.Blushing faces are an important presence in Robert Antelme’s L'Espèce humaine. When a face turns red (or pink) there is always a hidden meaning: the author of this essay demonstrates that, in this book, blushing and shame are heavily linked.
The essay is divided in two sections: in the first, the author introduces the theme of faces in Antelme’s work; then, he compares two opposite interpretations of peculiar passages in L’Espèce humaine. Indeed, Giorgio Agamben states that red faces are often a sign of shame as onthological feeling; on the other side, Ruth Leys states that in L’Espèce humaine there isn’t any link between blushing and a fixed emotion and, especially, that shame hasn’t a role in this book
Viso
No full textIl dipinto è stato acquistato per le collezioni dell’ateneo dopo l’L’esposizione nazionale di Pittura Italiana contemporanea del 1953, “Egregio signore ricevo la sua lettera. Grazie. Consento il prezzo di 100.000 lire e prego di versare questa somma a mia madre […] mi fa piacere sapere quel quadro all’Università di Trieste”, con questo laconico messaggio Leonor Fini acconsentiva a una sostanziosa diminuzione del valore prefissato in una lettera del due agosto, doveva notificava al rettore Ambrosino la volontà di mandare alla mostra triestina “un’opera recente, una grande testa a olio. Il prezzo e di L. 300.00”, aggiungendo che “ho dato istruzioni alla galleria “La Bussola” di Torino d’inviarle uno dei miei quadri entro il 30 settembre 1953”; cosa avvenuta anche se con un certo ritardo. Nella lettera appena citata la Fini proponeva anche i nomi di Bernard Berenson, Carlo Barbieri e del pittore e architetto Fabrizio Clerici (di cui la Fini aveva realizzato nell’anno precedente un magnifico ritratto) come possibili protagonisti dell’auspicato corso di critica. Tra i pochi commenti della critica dell’epoca, affilato e molto centrato pare il giudizio di Gioseffi, senz’altro il più analitico tra quelli proposti sull’opera in esame e che coglieva con efficacia le caratteristiche peculiari di quel momento della produzione della pittrice, ben documentata anche da tele come il coevo Volto di donna: “la «testa» della Fini non è una delle sue cose più notevoli: ciò che è sempre suo è quell’aspetto come di fantasma, di apparizione, di ectoplasma che sta materializzandosi, proprio di molta sua pittura, e l’espressione inconfondibile degli occhi, torbidi, ambigui e dolci. Occhi che sembrano guardarci dall’aldilà” (Gioseffi 1953); e ancora, nella breve ma significativa annotazione di Luigi Carluccio, il dipinto diventava “una figura che riporta con una scrittura sottile e fluida l’immagine consueta e antica dell’autoritratto” (Carluccio 1953). Di certo molto alto sarà invece il gradimento del pubblico, documentato dall’Istituto di Statistica dell’Università e poi pubblicato sul Bollettino della Doxa, che sconvolgerà di fatto il giudizio della critica segnalando l’opera di Leonor Fini come l’opera di gran lunga più gradevole tra quelle esposte in mostra.Olio su tavolaFirmato e datato in basso a destra “Leonor Fini”Edificio Centrale, Rettorat
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