1,765 research outputs found
Traverso, L. e Morra S. (2018). Lo sviluppo cognitivo in Caravita, S., Milani, L., Traficante, D. (a cura di) Psicologia dello sviluppo e dell'educazione. Il Mulino.
No full textEffectiveness of an executive function training in italian preschool educational services and far transfer effects to pre-academic skills
No full textIn this study we examine the effectiveness and far transfer effects of a training that was found to be effective in promoting Executive Function (EF) in a sample of 5-year-old children (Traverso et al., 2015). By contrast with Traverso et al. (2015), the intervention was administered by regular teachers to verify its ecological validity. Far transfer was assessed by evaluating the training effects on pre-academic skills. 126 children attending the last year of Italian preschool educational services took part in the study (mainly 5-year-old children). Pre-and post-test assessments were conducted using a large EF and pre-academic skill task battery. The results indicate that the experimental group outperformed the control group in an interference suppression composite score. Moreover, significant far transfer effects to pre-academic skills in literacy domain were found. In addition, we found that the improvement in the pre academic skills (in both literacy and math domains) was mediated by the improvement in the interference suppression score. The results suggest the possibility that this intervention, which may be easily implemented in the context of educational services, can promote EF during the preschool period before entry to primary school
Leman, P., Bremner, A., Parke, R.D., Gauvain, M. (Ed. Italiana a cura di Sulla, F., Traverso, L., Versari, A.). Psicologia dello Sviluppo. McGraw-Hill Education (2019)
No full textGB. Traverso
No full textBotanico: Traverso, Giovanni Battista (1878-1955).
Titolo manoscritto sul recto, dove compare anche la nota: estate 1904.
1 fotografia : aristotipo ; 77 x 56 mm.
Vai alla scheda bibliografica: https://galileodiscovery.unipd.it/discovery/fulldisplay?context=L&vid=39UPD_INST:VU1&search_scope=MyInst_and_CI&tab=Everything&docid=alma99001525571020604
Drop count and size of 38 numerical simulation of a flat fan spray
No full textData refer to the drop size distribution used in the paper "Data-driven modelling for drop size distributions" by T. Traverso, T. Abadie, O. K. Matar, and L. Magri (arXiv link: https://arxiv.org/abs/2305.18049) Each of the 38 .csv file in this folder is associated with a different working condition of the nozzle. Specifically, the name 'alpha##_Re##_We##.csv' contains the working condition of the nozzle as - alpha## (## is the spray angle) - Re## (## is the Reynolds number) - We## (## is the Weber number) Each file contains as many raws as the number of drops. In the i-th raw, 1) the first element is the Volume of the i-th drop; 2) the second element is the estimated surface of the i-th drop with the method in equation (18) of [1]; 3) the third element is the equivalent diameter of the i-th drop (i.e., as if it was spherical - computed from the volume) The value of the Weber number found in the Arxiv paper is half of that reported here. The correct one is the one in this database. The paper will be corrected in due time. {"references": ["Traverso, T., Abadie, T., Matar, O. K., & Magri, L. (2023). Data-driven modelling for drop size distributions. arXiv preprint arXiv:2305.18049."]
TRAVERSO, Enzo. L\u27histoire comme champ de bataille: interpréter les violences du XXe siècle. Paris: La Découverte, 2012.
No full textReview: In 2010, Dan Diner (2010, p. 9) questioned the actuality of the historical judgment (Urteil) for the understanding of pressing issues and problems in the contemporary world: Diner\u27s dense undertaking implies a dip in Illustration and in the intricate woven relationships between the modern, modernity and modernization throughout the 19th and 20th centuries. A similar issue was raised by Enzo Traverso in 2012, in the work L\u27histoire comme champ de bataille ("History as a battlefield" - still without a Brazilian translation), published by La Découverte editions. Unlike Diner, however, Traverso does not focus on the 18th and 19th centuries: the issues of the contemporary world concern, above all, the unusual 20th century. Historical reflection and judgment illuminate the ghosts of a century that drags itself in the folds of the present. Traverso, a historian who teaches Political Science at the University of Picardy Jules Verne, is well known for his works on the Nazi genocide, 20th-century totalitarianisms, the European wars (1914-1945) and the works of Siegfried Kracauer. In L\u27histoire comme champ de bataille, the author seeks a theoretical discussion with the main approaches and concepts proposed for the understanding of the 20th century...Resenha: Em 2010, Dan Diner (2010, p. 9) questionava a atualidade do juízo (Urteil) histórico para o entendimento de questões e problemas prementes no mundo contemporâneo: a densa empreitada de Diner implica um mergulho na Ilustração e nas intricadas relações tecidas entre o moderno, a modernidade e a modernização ao longo dos séculos XIX e XX. Questão semelhante foi levantada por Enzo Traverso em 2012, na obra L\u27histoire comme champ de bataille ("A história como campo de batalha" - ainda sem tradução brasileira), publicada pelas edições La Découverte. Diferentemente de Diner, no entanto, Traverso não se debruça sobre os séculos XVIII e XIX: as questões do mundo contemporâneo dizem respeito, sobretudo, ao insólito século XX. A reflexão e o juízo históricos iluminam os fantasmas de um século que se arrasta nas dobras do presente. Traverso, historiador que leciona Ciência Política da Universidade de Picardia Jules Verne, é bem conhecido por seus trabalhos sobre o genocídio nazista, os totalitarismos do século XX, as guerras europeias (1914-1945) e as obras de Siegfried Kracauer. Em L\u27histoire comme champ de bataille, o autor busca uma discussão teórica com as principais abordagens e conceitos propostos para o entendimento do século XX..
Criminologia sociologica e psicopatologia forense
No full textIl volume raccoglie ancorchè in maniera necessariamente esemplificativa, studi e ricerche addebitabili a due distinti campi di applicazione della ricerca criminologica riconducibili l'uno ad una metodologia che ritrova le premesse teoriche negli studi sociologici, l'altro all'analisi degli autori di reato malati di mente, non tralasciando di porre attenzione alla valutazione dal punto di vista giudiziario del disagio psichico
Promuovere le funzioni esecutive alla Scuola dell’Infanzia con giochi carta matita di gruppo
No full textIntroduzione
Sono qui presentati due studi condotti al fine di (i) verificare l’efficacia di un intervento carta e matita “Le avventure di Chicco e Nanà” diretto a promuovere le funzioni esecutive (FE) in bambini di cinque anni condotto da un operatore esterno alla scuola dell’infanzia, (ii) verificare l’efficacia dello stesso intervento proposto dagli insegnanti di sezione in relazione alle FE e ai prerequisiti scolastici in ambito alfabetico e matematico. Con questi studi ci si è prefisso di fornire contributo alla letteratura sui training esecutivi e in particolare rispetto alla possibilità di osservare un trasferimento dei benefici in domini associati alle FE.
Metodo
Il campione del primo studio comprendeva 75 bambini tra i 62 e i 76 mesi (M=68,6; D.S.= 3,5; 53% femmine, suddivisi in gruppo sperimentale (n=32, M = 68.7; D.S. = 3.5; 47% femmine) e gruppo di controllo (n=43, M=68.6; D.S.=3.6; 58% femmine). Il campione del secondo studio includeva 126 bambini tra i 52 e i 78 mesi (M=65,4; D.S.=4,31; 44% femmine), suddivisi in gruppo sperimentale (n=69; M=64,9; D.S.=4,28%; 42% femmine) e in gruppo di controllo (n=57; M= 66,1; D.S.= 4,29; 47% femmine).
Procedura e materiali
In entrambi gli studi i bambini sono stati valutati prima e dopo il mese di intervento con una batteria per la valutazione delle FE e nel secondo studio anche con prove utili a valutare i prerequisiti scolastici. I compiti esecutivi includevano compiti inibitori, compiti di aggiornamento in memoria di lavoro e di memoria di lavoro. I prerequisiti sono stati valutati con prove tratte da batterie standardizzate e prove sperimentali. L’intervento comprendeva 12 attività da svolgere in piccolo gruppo per tre volte alla settimana nel corso di un mese.
Risultati
Nel primo studio il confronto tra il gruppo sperimentale e il gruppo di controllo con un’analisi della covarianza (punteggi al pre-test come covariate) ha rivelato un effetto significativo del gruppo sulle prestazioni post-test nella maggioranza dei compiti esecutivi. Nel secondo studio un’analisi a misure ripetute ha consentito di confermare l’efficacia dell’intervento. Inoltre, un’analisi della mediazione ha evidenziato come i benefici a livello dei prerequisiti fossero dovuti al miglioramento delle FE ottenuto grazie all’intervento.
Conclusioni
L’intervento carta e matita ha prodotto benefici a favore sia delle FE sia dei prerequisiti scolastici. Questi risultati sono discussi in relazione alle ultime rassegne e meta-analisi condotte sui training esecutivi
Energy conversion of orbital motions in gravitational waves: Simulation and test of the Seaspoon wave energy converter
No full text
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