33 research outputs found
Opettaja luovan ongelmanratkaisun prosessin ohjaajana
No full textThe school is expected to support the future skills of the pupils. Central to this is the development of pupils’ problem-solving skills, so that they learn to understand the processes of creating something new and acting creatively. In order for teachers to be able to guide the learners’ innovative activities, it is important that teachers themselves have a broad understanding and skills related to these processes.
In this educational development study carried out during 2012–2019, a pedagogical model based on the creative problem-solving method is presented. The aim of the model is to promote teacher students and in-service teachers’ perceptions of the development of creativity and creative problem-solving, guiding the problem-solving process, and the diverse interactions that take place in it.
The study focuses on teacher students’ perceptions of creative problem solving and the examination of the problem-solving process, what kind of learning experiences teacher students describe when their learning is supported by a problem-solving approach, and how in-service teachers understand the connection between the pedagogical model and guiding the pupils’ innovative processes.
Based on the results of the analysis, teacher students’ perceptions of creative problem solving changed after the course from passive knowledge about solutions and creativity to active agency, methodologies and the process. The step-by-step process based on the pedagogical model made the process clear and transparent. The most important background factor for transparency was the feedback received from peers and the lecturer during the process.
According to the analysis, being allowed to make choices in the problem-solving process and seeing the process leading to output is related to commitment and thus to motivation and learning. However, only a process in which the pupil is involved in all its stages, including planning and goal setting, is relevant to the pupil and allows going deeper, leading to the pupils’ commitment.
However, the results also suggest that there seem to be a number of barriers to the use of creative problem-solving methods in teaching, such as not being familiar with or able to use them, or that they only promote learning for some students, lack of time or attitude towards the practice of using problem-solving tools in teaching.
The research also provides new insights into the guidance of problem-solving processes and how these processes can be used to support learning and the development of thinking skills. However, in-service teachers raised concerns regarding guidance not being valued as much in school as teaching. Research has shown that methods and models that focus not only on solving a problem, but also on the people who solve the problem are important in teaching.Koululta odotetaan oppilaiden tulevaisuustaitojen tukemista. Keskeistä on oppilaiden ongelmanratkaisutaitojen kehittäminen, siten että oppilaat oppivat ymmärtämään uuden luomisen prosesseja ja toimimaan uutta luovalla tavalla. Jotta opettajat voivat ohjata oppilaiden uutta luovaa toimintaa, on tärkeää, että opettajilla itsellään on laaja ymmärrys ja taidot näihin prosesseihin liittyen.
Vuosien 2012–2019 aikana toteutetussa kehittämistutkimuksessa esitetään luovaan ongelmanratkaisun menetelmään perustuvan pedagoginen malli, jonka tarkoituksena on edistää opettajaopiskelijoiden ja opettajien käsityksiä luovasta ongelmanratkaisusta, ongelmanratkaisuprosessin ohjaamisesta sekä sen yhteydessä tapahtuvasta moninaisesta vuorovaikutuksesta.
Tutkimuksessa selvitettiin opettajaopiskelijoiden käsityksiä luovasta ongelmanratkaisusta ja ongelmanratkaisuun liittyvästä prosessista, millaisia oppimiskokemuksia opettajaopiskelijat kuvaavat, kun heidän oppimistaan on tuettu ongelmanratkaisutyötavoilla sekä miten opettajat ymmärtävät pedagogisen mallin yhteyden uutta luovien prosessien ohjaamiseen.
Tulosten perusteella opettajaopiskelijoiden käsitys luovasta ongelmanratkaisusta muuttui opintojakson jälkeen passiivisesta tiedosta sekä ratkaisu- ja luovuuskeskeisyydestä aktiivisen toimijuuden sekä työtapa- ja prosessikeskeisyyden suuntaan. Pedagogisen mallin mukainen projektin eteneminen teki prosessista selkeän ja läpinäkyvän. Läpinäkyvyyden taustatekijöistä tärkeimmäksi nousi vertaisilta ja ohjaajalta saatu prosessin aikainen palaute.
Se, että ongelmanratkaisun prosessiin osallistuja saa tehdä valintoja ja näkee prosessin johtavan tuotokseen, on yhteydessä sitoutumiseen ja sitä kautta motivaatioon ja oppimiseen. Kuitenkin vain prosessi, jossa oppilas saa olla mukana sen kaikissa vaiheissa, suunnittelu ja tavoitteiden asettaminen mukaan lukien, ja jonka hän kokee merkitykselliseksi ja johon hän voi syventyä, johtaa sitoutumiseen.
Tulosten mukaan luovan ongelmanratkaisun työtapojen käytölle näyttäisi olevan useita esteitä, kuten se, ettei niitä tunneta tai osata käyttää tai että ne edistävät vain joidenkin oppilaiden oppimista, niiden harjoitteluun ei riitä aikaa tai esteenä on asenne.
Tutkimus antaa uutta tietoa ongelmanratkaisuprosessien ohjaamiseen ja siihen, miten näiden prosessien avulla voidaan tukea oppimista ja ajattelutaitojen kehittymistä. Opettajat nostavat esille huolen, ettei ohjaamista arvosteta koulussa yhtä paljon, kuin opettamista. Tutkimus osoittaa, että sellaiset menetelmät ja mallit, joissa ei keskitytä pelkästään ongelman ratkaisemiseen vaan myös ongelmaa ratkaiseviin henkilöihin ovat opetuksessa tärkeitä.ei saavutettav
The development of scientific literacy, the present and future challenges in Finland (特集 科学的リテラシー)
Get PDFdepartmental bulletin pape
Teaching Science Outdoors : Supporting Pre-Service Teachers’ Skill Development with the Help of Available Mobile Applications
No full textOutdoor environments provide excellent teaching and learning experiences in science education. However, many teachers find outdoor teaching challenging. In this study, we investigated factors supporting skill development and learning among pre-service teacher during a blended science didactics course that includes mobile interaction in outdoor environments. Available WhatsApp mobile application was used as an interaction platform between the pre-service teachers’ and the teacher educator. Based on the findings, the pre-service teachers learned easy ways of using outdoor environments with pupils. They also identified challenges that may arise in outdoor teaching and upskilled on how to overcome them. From the perspective of interaction, submitting learning tasks, especially visual observations, through mobile messaging and reviewing tasks of other students in the application were perceived as important. However, the most crucial benefit of mobile interaction was considered to be the teacher’s real-time feedback.peerReviewe
Strategies of Seasonal Vacancy Reduction Based on Dormitories of Estonian University of Life Sciences
Get PDFBakalaureusetöö
Maamajandusliku ettevõtluse ja finantsjuhtimise õppekavalEesti Maaülikooli ühiselamutes on oluliseks probleemiks hooajaline vakantsus, millest
tulenevalt keskendus töö uurimuslik osa vastuse otsimisele küsimusele, kuidas oleks võimalik
vähendada periooditi kasutuseta seisvate tubade hulka. Teema valikul mängis olulist rolli
ettevõttepoolne huvi käsitletava probleemi vastu.
Käesoleva töö eesmärk on välja selgitada, millised on peamised hooajalist vakantsust
põhjustavad tegurid Eesti Maaülikooli ühiselamutes ja uurimise tulemusena tuua välja
võimalikke probleemi lahendusvõimalusi.
Bakalaureusetöös kasutati Eesti Statistikaameti andmebaasi, Eesti Maaülikooli poolt peetavat
logi ning uurimisliku osa keskseks andmete allikaks oli autori poolt koostatud küsitlusuuring.
Kvantitatiivse iseloomuga küsitluse vastuste analüüsimisel kasutas töö autor võrdlevat ja
üldistavat analüüsi. Kogutud kvantitatiivsete andmete puhul ehk Eesti Statistikaametist
eraldatud informatsiooni ja Eesti Maaülikooli andmebaasist eraldatud arvandmete
analüüsimisel kasutas töö autor võrdlemist, sünteesi ja üldistamist.
Töö tulemustest selgus, et Eesti Maaülikoolil oleks mõistlik lisaks hooajaliselt suure
vakantsuse monitoorimisele pöörata strateegiate valimisel tähelepanu ka süveneva täituvuse
langemise probleemile ülejäänud osal aastas. Lahendusvõimalustena pakkus töö autor välja
ühekohaliste tubade arvu suurendamise F. Tuglase 7 ühiselamus, suveperiooditi madalama
hinna rakendamise, turundamise strateegiate parandamise ja hooajaliselt lühiajalise
majutusteenuse pakkumise võimekuse tekitamise ühiselamutesse. Enne strateegia või
strateegiate kombinatsiooni rakendamist on võimalik koostada vajalikud prognoosid ning
uurida lähemalt meetodite prognoositavat kasumlikkust.Seasonal vacancy is important problem for the dormitories of The Estonian University of Life
Sciences. That is the reason why exploratory part of the research focused on the following
question: how to reduce the number of periodically vacant rooms. The subject of the thesis
was chosen in conjunction with the company's interest that is currently managing the
dormitory property.
The aim of this paper is to identify the main factors causing seasonal vacancy in the
dormitories of The Estonian University of Life Sciences and as a result of the research,
identify possible solutions to the problem.
In the bachelor’s thesis Statistics Estonia’s database and log kept by the dormitories of The
Estonian University of Life Sciences was used, the main source of data was the research
questionnaire prepared by the author. In analyzing quantative responses to the questionnaire,
the author used a comparative and generalized analysis. In the analysis of quantitative data
collected from the Statistics Estonia and from the database of the Estonian University of Life
Sciences, the author used comparative, synthesized and generalized data.
The results revealed that The Estonian University of Life Sciences could in addition to
monitoring seasonally high vacancy rate, pay attention to the remaining part of the year when
choosing strategies to address the problem of lowering occupancy rate. As solutions to the
problem the author proposed the following: increasing the number of single rooms in
F. Tuglas 7 dormitory, implementing lower prices for summer periods, improving marketing
strategies, and establishing capability to offer seasonal short-term accommodation services in
dormitories. Before implementing any strategies or combinations of strategies there could be
further estimates and predictions of profitability of the methods calculated
Entrepreneurs feedback to Estonian Tax and Customs Board tax behavior service
No full textMagistritöö
Majandusarvestuse ja finantsjuhtimise õppekavalMaksu- ja Tolliamet alustas 2020. aastal maksukäitumise hinnangute teenuse osutamisega,
mis on suunatud ettevõtjatele nende maksukäitumise kohta tagasiside andmiseks. Magistritöö
eesmärgiks on välja selgitada välja kuidas hindavad ettevõtjad Maksu- ja Tolliameti
maksukäitumise hinnangute teenust. Tööga uuritakse kas ja kuidas ettevõtjad kasutavad
Maksu- ja Tolliameti maksukäitumise hinnangute teenust ning millised on kasutajate arvates
teenuse suurimad eelised ja puudused. Autorile teadaolevalt ei ole seda teemat varem uuritud,
kuna tegemist on üsna uue teenusega. Magistritöö teoreetilises osas antakse ülevaade
maksukäitumise, maksukuulekuse ja maksumoraali teooriatest, maksukäitumist mõjutavatest
teguritest ning Maksu- ja Tolliameti rollist maksukuulekuse mõjutamisel sh maksukäitumise
hinnangute teenuse olemusest, eesmärkidest ja kasutamise võimalustest. Magistritöö eesmärgi
saavutamiseks viis töö autor läbi ettevõtjate seas ankeetküsitluse. Uuringus osales kokku 41
ettevõtjat, kellest enamik olid väike- ja mikroettevõtjad. Kokkuvõttes hindasid ettevõtjad
maksukäitumise hinnangute teenust vajalikuna ning tõid välja erinevaid teenuse kasutegureid.
Läbiviidud uuringu põhjal oli teenuse mõju maksukäitumisele ligi 10%. Autori hinnangul
oleks vaja läbi viia laialdasem uuring puuduliku maksukäitumisega ettevõtjate hulgas.Taxes and Customs board started tax behaviour service on year 2020. Aim of tax behaviour
service is to give feedback to entrepreuners about their tax behaviour. The master thesis aim is
to find out how entrepreuners evaluate that service. Thesis examines whether and how
entrepreneurs use the tax behavior service and what the users consider to be the biggest
advantages and disadvantages of the service. To the author's knowledge, this topic has not
been studied before, as it is a relatively new. The theoretical part of the master's thesis
provides an overview of the theories of tax behavior, tax compliance and tax morale, factors
influencing tax behavior and the role of the Tax and Customs Board in influencing tax
compliance, including the nature, and possibilities of using the tax behavior service. In order
to achieve the goal of the master's thesis, the author conducted a questionnaire survey among
entrepreneurs. A total of 41 companies participated in the survey, most of them small- and
micro entrepreuners. In conclusion, the entrepreneurs assessed the tax behaviour service as
necessary and pointed out various benefits of the service. According to a study, the impact of
the service on tax behavior was almost 10%. According to the author, it would be necessary to
conduct a more extensive study among companies with defective tax behavior
