1,730 research outputs found
From Albania to Brazil: Ismail Kadaré's Broken april and its filmic adaptation, Walter Salles' Abril despedaçado
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente, Florianópolis, 2007The aim of the present study is to analyse how issues of Albanian national identity are portrayed in Ismail Kadaré's novel Broken April (Prilli i Thyer), and how such features have been appropriated and translated onto the screen into a Northeastern Brazilian context. I depart from the premise that, even though Brazilian elements are indeed shown in the film, the non existence of the Kanun in Brazil, and the use of narrative techniques different from the ones employed in the novel render the story of the blood feuds in the film more universal than the genuinely Albanian reality depicted in the novel. In sum, the appropriation transcends the Albanian reality into a universal context, showing, at the same time, elements which are typical of the Brazilian culture.O objetivo do presente estudo é analisar como questões sobre a identidade nacional Albanesa são retratadas no romance Abril Despedaçado (Prilli i Thyer), de Ismail Kadaré, e como tais questões foram apropriadas e traduzidas para a tela num contexto Nordestino-Brasileiro. O estudo parte do princípio que, embora elementos tipicamente Brasileiros sejam mostrados no filme, a não existência do Kanun no Brasil, e o uso de técnicas narrativas diferentes das empregadas no romance ajudam a deixar a história das brigas de família no filme com um aspecto mais universal do que a realidade genuinamente Albanesa representada na romance. Em suma, a apropriação transcende a realidade Albanesa para um contexto mais universal, sem deixar de mostrar também elementos típicos da cultura Brasileira
Variations on the Author
No full text“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Öğretmenlerin Mesleki Gelişim İhtiyaçlarının Pandemi Sonrası Harmanlanmış Öğrenme Bağlamında İncelenmesi
No full textThe Covid-19 pandemic has caused the educational process to be disrupted and distance education to come to the fore. In the process the start of the period as in many countries has been suspended in Turkey in March also face teaching training. Gradually, according to the course of the epidemic, education was continued face-to-face and distance education. After the pandemic process, the experiences of the teachers during the process are important for a better quality and efficient education. For this reason, the purpose of the study is to evaluate teachers' needs related to professional development processes in the COVID-19 pandemic process in the context of blended learning and to take their predictions for the future education and training process. For this purpose, the research was modeled as a qualitative research in phenomenological design. The opinions of 20 teachers from Denizli and Erzurum provinces were taken through the semi-structured interview form. The obtained data were analyzed by content analysis. When the results of the research are examined in general, with the change of conditions, the professional development processes of teachers have undergone a sudden change and naturally different professional development needs have emerged. Teachers tried to solve these needs and problems with their own efforts, with support from their environment or online. While teachers focus on technology and learning losses after the pandemic, they want to receive training on the blended learning model, educational processes and teaching methods and techniques that are likely to be implemented in the future. At this point, it is recommended to strengthen school-based professional development processes and to turn class teachers' boards into learning teams.Covid-19 pandemisi eğitim öğretim sürecinin aksamasına ve uzaktan eğitimin gündeme gelmesine neden olmuştur. Sürecin başladığı dönemlerde birçok ülkede olduğu gibi mart aylarında Türkiye’de de yüz yüze eğitim öğretime ara verilmiştir. Salgının seyrine göre kademeli olarak eğitim öğretim yüz yüze ve uzaktan eğitim ile sürdürülmüştür. Pandemi süreci sonrasında öğretmenlerin süreçte edindiği deneyimler eğitim öğretimin daha kaliteli ve verimli olması için önemlidir. Bu nedenle araştırmanın amacı öğretmenlerin COVID-19 pandemi sürecindeki mesleki gelişim süreçleri ile ilgili ihtiyaçlarının harmanlanmış öğrenme bağlamında değerlendirilmesiyle gelecek eğitim öğretim sürecine yönelik öngörülerinin alınmasıdır. Araştırma, nitel araştırma olarak olgubilim deseninde modellenmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla Türkiye’nin doğu ve batısından seçilmiş iki il; Denizli ve Erzurum illerinden 20 öğretmenin görüşleri alınmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda şartların değişmesi ile birlikte öğretmenlerin mesleki gelişim süreçleri ani bir değişikliğe uğradığı ve doğal olarak farklı mesleki gelişim ihtiyaçları ortaya çıktığı tespit edilmiştir. Öğretmenlerin, bu ihtiyaçları ve sorunları kendi çabaları ile çevrelerinden veya çevrimiçi ortamlardan destek alarak çözmeye çalıştıkları belirlenmiştir. Öğretmenler pandemi sonrasında teknoloji ve öğrenme kayıplarına odaklanırken; gelecekte uygulanması muhtemel harmanlanmış öğrenme modeli, eğitim öğretim süreçleri ile öğretim yöntem ve teknikler konusunda eğitim almak istediklerini belirtmişlerdir. Bu noktada okul temelli mesleki gelişim süreçlerinin kuvvetlendirilmesi ve zümre öğretmenler kurullarının birer öğrenme takımlarına çevrilmesi önerilmektedir
Teacher Training Policies in Japan in the Context of Ethical Values
No full textTeachers hold significant roles and responsibilities in providing ethics education and in teaching fundamental values to learners at schools. They also play a critical role in enabling learners to construct their own value systems in terms of performing modeling and guiding tasks. The purpose of this study is to investigate teacher training policies in Japan in the context of ethical values. In accordance with this purpose, the information obtained from the literature review has been collected under three headings that address: Confucian teaching in Japan, the importance of ethics education in teacher education programs, and the effects of Confucian teachings on teacher training. Ethical codes regarding Confucian teachings for teachers are emphasized in teacher-training policies. Based on the obtained data, Confucian teachings such as respect, responsibility, honesty, justice, loyalty and modesty have been indicated to be considerably valued in the Japanese teacher-training system
Developing information technology skills of academic staff at the department of educational sciences
No full textBu çalışma, öğretim elemanlarının bilişim teknolojisi kullanım becerilerinin geliştirilmesine yönelik Marmara Üniversitesi BAPKO birimine sunulan altyapı projesi kapsamında öğretim elemanlarına verilen eğitim teknolojilerinin kullanımına yönelik eğitimin verimliliğini incelemeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlik formasyon derslerini yürüttükleri için Eğitim Bilimleri Bölümü öğretim elemanlarının bilişim teknolojisi kullanma becerileri kazanmaları ve uygulamaları geleceğin öğretmenlerine model olmaları bakımından çok önemlidir. Tarama modelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Bölümünde görev yapmakta olan öğretim elemanları oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen ve 7 açık uçlu sorudan oluşan anket aracılığıyla toplanmıştır. Tarama modeline göre tasarlanmış olan bu araştırmada betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Sonuçlar ise frekans ve yüzdelerle sunulmuştur. Mevcut çalışmada öğretim elemanlarının tablet yardımıyla akıllı tahta kullanımına yönelik aldıkları eğitimin en çok uygulamaya yönelik ihtiyaçlarına cevap verdiği görülürken öğretim elemanlarının sorunlarını gidermeye yönelik olan ihtiyaçlarına verilen cevap minimum düzeyde kalmıştır.Purpose of this study is to investigate the efficacy of the in-service training course which promotes the instructional use of the tablet PCs. Since the teaching team of educational science department delivering teaching certificate classes, it is very important lecturers to have technology related knowledge, skills and to practice by exhibiting a model. The tablet PC training program was offered as a part of the infrastructure project, initiated by BAPKO. Participants of the study include the academic staff in the Department of Educational Sciences, Marmara University. Open ended questionnaire developed by researchers is used to collect research data. The findings of the study show that the in-service training caters to the needs which pertain to implementation. On the other hand, the findings of the study indicate that the in-service training program is limited in satisfying the needs of the academic staf
English
No full textThe purpose of the study was to describe teachers’ readiness for change and teachers’ perceptions of innovation management in their schools as well as to analyze the relationship between them. The study adopted survey model of the descriptive research design. The participants were composed of 104 primary school teachers who were selected using convenient sampling method in Zeytinburnu district of Istanbul in 2019-2020 school year. The data were collected via ‘Readiness for Change Scale’ developed by Kondakçı, Zayim and Çalışkan (2013), and ‘Scale for Innovation Management at School’ developed by Bülbül (2012). In the analysis of the obtained data, quantitative data analysis techniques were utilized. The results revealed that the participant teachers’ perceptions of readiness for innovation in terms of the functioning of change and innovation process were positive, and these perceptions of readiness were depended on school administrators’ abilities of innovation management. As a consequence, it was recommended that school administrators develop themselves in terms of those matters
Memorandum sent to Lord Edward Grey
No full textTitle: Memorandum presented to Lord Edward Grey, British Minister of Foreign Affairs and President-in-Chief of the Conference of Ambassadors of the Great Powers in London Originally published: Originally written in 1913 as a private memorandum Language: FrenchThe text used is from Ismail Qemali, Përmbledhje dokumentesh, ed. by T. Hoxha, (Tirana: Sh.B “8 Nentori,” 1982), pp. 232–235. About the author Ismail Qemali bej Vlora (also known as Ismail Kemal Pasha) [1844, Vlora, (It Valona, present-d..
A bibliography of IFLA conference papers [1979]
No full textThis booklet is a continuation of the first bibliography of "IFLA Conference papers 1968 - 1978". The papers included in the bibliography are all from 45th Congress and Council Meeting 27 August - 1 September 1979 in Copenhagen. The publication is arranged alphabetically by author or title and includes alphabetical cumulative subject and author indexes 1968 - 1979.
Compiled by: Ismail Abdullahi
Produced by: IFLA Clearinghouse - The Royal School of Librarianship, Copenhage
Standar Keshahihan Hadis Menurut Syuhudi Ismail
No full textThis Article aims to discuss Syuhudi Ismail’s view of the standard of authentic hadith. The author uses the library research method. This method uses data collection with the technique of documenting books that discuss Syuhudi Ismail and his method of studying hadith. Furthermore, the results of the study are: Syuhudi Ismail presents two principles in criticizing the authenticity of hadith, namely the major rule and the minor rule. The major rules are the varios conditions of criteria for the validity of a hadith that are general in nature, while the minor rules are the elements of the rules which are derivatives and detailed explanations of the rules major.
ABSTRAK
Artikel ini bertujuan untuk membahas pandangan Syuhudi Ismail terhadap standar keshahihan hadis. Penulis menggunakan metode kajian pustaka (library research). Metode ini menggunakan pengumpulan data dengan teknik mendokumentasikan buku-buku yang membahas tentang Syuhudi Ismail dan metodenya dalam menelaah hadis. Selanjutnya hasil dari kajian tersebut adalah: Syuhudi Ismail menyajikan dua kaidah dalam mengkiritik keshahihan hadis yaitu kaedah mayor dan kaedah minor. Kaedah mayor adalah berbagai syarat atau kreteria kesahihan suatu hadis yang bersifat umum, sedangkan kaedah minor yaitu unsur-unsur kaedah yang merupakan turunan dan penjelasan terperinci dari kaidah mayor
YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARININ ÖRGÜTSEL HESAP VEREBİLİRLİK DÜZEYLERİNİN ÖĞRETİM ELEMANLARININ ÖRGÜTSEL BAĞLILIK VE ÖRGÜTSEL GÜVEN DÜZEYLERİ İLE OLAN İLİŞKİSİ
No full textEducational organizations are one of the most significant socialinstitutions of a society. Efficiency and administrative position of theeducational institutions in a society is associated with their coordinationin the direction of social expectations. The efficiency level of aneducational institution requires an organizational form, adequateresources, consistent policies based on scientific and technologicaldevelopments and quality employees with social needs. It is indicatedthat accountability, organizational commitment and organizational trustare relevant with the requirements. There has been an increase in thestudies focusing on accountability policies for 20 years due to increasingthe quality of education and providing improvements in the supervisionand guidance of the education systems. Accountability affect theparticipation of the members and the time they spend on reaching thegoals of the institution. The purpose of the present study was toinvestigate the relationship of the accountability level of higher educationinstitutions with organizational commitment and organizational trust of teacher educators. The study was conducted in correlational surveymodel which is one of the quantitative research models. Whereas thepopulation of the study included the academic staff at the stateuniversities which are located in Istanbul and have a ten-year history,the sample of the study consisted of 510 academic staff who worked atthree state universities in Istanbul in 2017-2018 academic year. Theresults of the study indicated that perceptions of the accountability levelof higher education institutions were significantly correlated with theorganizational commitment and organizational trust of the academicstaff, and organizational commitment and organizational trust weresignificantly predicted the accountability of higher education institutionEğitim örgütleri, toplumdaki en önemli sosyal kurumlardan biridir.
Eğitim kurumunun toplum içindeki etkililik ve yönetsel konumu,
toplumsal beklentiler doğrultusunda koordine olması ile ilişkilidir.
Eğitim kurumunun etkililik düzeyi, örgütsel biçim, yeterli seviyede
kaynağa sahip olma, bilimsel ve teknolojik gelişmelere dayanan tutarlı
politikalar ve sosyal gereksinimlere sahip nitelikli çalışanların
bulunmasını gerektirmektedir. Hesap verebilirlik, örgütsel bağlılık ve
örgütsel güven kavramlarının belirtilen gelişmeler ile ilgili olduğu
belirtilmektedir. Eğitime yönelik kalitenin artırılması ve eğitim
sistemlerinin denetim ve rehberliğine yönelik gelişmelerin sağlanması
sebebiyle 20 senedir hesap verebilirlik politikaları üzerine yoğunlaşılan
çalışmalarda artış gözlemlenmektedir. Hesap verebilirlik faaliyetlerinin,
üyelerin katılımını ve kurumun amaçlarına ulaşma noktasında
harcadıkları zamanı etkilediği görülmektedir. Bu bağlamda bu
araştırmanın amacı yükseköğretim kurumlarının hesap verebilirlik
düzeylerinin öğretim elemanlarının örgütsel bağlılık ve örgütsel güven ile
olan doğrudan ve dolaylı ilişkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda
yürütülen çalışmada nicel araştırma modellerinden ilişkisel tarama
modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini İstanbul’da bulunan ve en
az on yıllık geçmişe sahip devlet üniversitelerindeki öğretim elemanları oluştururken; örneklemini ise 2017-2018 eğitim öğretim yılında İstanbul
ilinde bulunan üç devlet üniversitesinde görev yapmakta olan 510
öğretim elemanı oluşturmaktadır. Mevcut araştırmadan edinilen
bulgular neticesinde yükseköğretim kurumlarının hesap verebilirlik
düzeylerine ilişkin algıların öğretim elemanlarının örgütsel bağlılık ve
örgütsel güven düzeylerine ilişkin algıları ile anlamlı düzeyde ilişkili
olduğu ve örgütsel bağlılık ve örgütsel güvenin hesap verebilirliği anlamlı
düzeyde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır
- …
