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Jogo e educação física escolar : reflexões a partir de duas realidades
No full textEste trabalho visa, a partir de uma perspectiva sociocultural, a abordar o tema jogo e como este conteúdo foi trabalhado em aulas de Educação Física a partir das observações de campo realizadas. Como referenciais teóricos, partimos de uma análise sobre o jogo e sua relação com a cultura, da caracterização do jogo sob o ponto de vista de autores que estudam este conteúdo e a relação do jogo com a Educação Física escolar, assim como considerações sobre esta área. Como observações de campo, acompanhamos aulas de Educação Física em duas escolas da rede pública do município de Campinas-SP, em um conjunto de vinte aulas observadas em cada escola. Após as observações, pudemos notar acentuadas diferenças, tanto nos tipos de atividades propostas pelos professores quanto nas reações e condutas por parte dos alunos. Para que pudéssemos compreender melhor essas dinâmicas, realizamos uma análise a partir dos referenciais teóricos sobre estes dois modelos de aulas observados. A primeira grande diferença que notamos e nos propomos a discutir refere-se ao espaço de realização das aulas de Educação Física, pois no primeiro modelo a escola dispõe de uma quadra poliesportiva, enquanto no segundo não há tal espaço. Já o segundo ponto de análise refere-se à reação dos alunos em cada modelo de aula e, em seguida, as estratégias utilizadas por cada professor. Trabalhar com o tema jogo, seu desenvolvimento em aulas e a significação para os alunos implica refletir sobre um elemento que estará presente no cotidiano do professor de Educação Física. Portanto, esperamos contribuir para um melhor entendimento do tema jogo e sua relação na dinâmica das aulas de Educação Física, bem como, a intervenção do professor desta área a partir da discussão sociocultural de um tema da cultura corporal.This work aims at, from a sociocultural perspective, to talk about the following topic: school playing and how this content has been worked in Physical Education from the field observation. As theoretical frameworks, we make an analysis on the school playing and its relationship with culture, the characterization of the school playing from the point of view of authors who study this content and the relationship of the play in the school playing with the school Physical Education, as well as considerations on this area. As notes from the field, we followed Physical Education classes in two different schools of public schools in the city of Campinas, SP, Brazil, in a set of 20 lessons observed in each school. After the observations, we noted significant differences, not only in the types of activities proposed by teachers but also the reaction and behavior of students. To better understand these dynamics, we performed an analysis from theoretical frameworks on these two models of lessons observed. The first major difference is that we have noticed and we proposed to discuss refers to the area that was used to the Physical Education class, because in the first model the school affords a sport field, while in the second model there is no area to the activities. The second refers to the reaction of the students in each model of class, and following, the strategies used by each teacher. Work with this subject, its class development and the meaning to the students implies a reflection about an element that will be in the teachers daily routine. Therefore, we hope to contribute to a better understanding about this subject and its relation with the dynamic of the Physical Education classes, as well as the teachers intervention in this area starting from a sociocultural discussion about a subject from the body culture
Congada, corpo e cultura na 125ª festa em louvor a Nossa Senhora do Rosario, Catalão - GO
No full textOrientadores : Jocimar Daolio e Heloisa Helena Baldy dos ReisDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaMestrad
Infancia, jogo e genero : uma etnografia do brincar
No full textO presente trabalhio tem por objetivo analisar como um grupo de crianças pré-escolares confere significados às relações de gênero nos jogos e brincadeiras por elas realizados no ambiente escolar. Parte-se, portanto, da consideração da infância como um grupo social com características próprias (a partir dos estudos do fiistoriador francês Philippe Ariés e do campo denominado de Sociologia da Infância) e do jogo (a partir dos estudos de Huizinga) como um elemento da cultura, cultura essa que vem embasar toda a compreensão acerca do tema em questão. Foi realizada uma análise do tipo etnográfica numa Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) situada na cidade de Campinas - SP durante 23 dias no \u27horário do parque\u27 das crianças da pré-escola (quatro turmas com idade entre 5 e 6 anos), tendo como principal técnica de investigação a observação participajite. A partir daí foi possível identificar a complexa lógica de significados presentes nas brincadeiras analisadas, não só em relação ao gênero, mas também a outras categorias de investigação. Espera-se, dessa forma, contribuir para que o (a) profissional da área verifique como as concepções de gênero encontram-se presentes no âmbito do jogo inserido no ambiente escolar e como sua atuação pode proporcionar a ressignificação de determinados constructos sociais em relação a essa categoria de análise.This study is concerned with analysing how a group of children develop its understanding of the gender relations in the games they play at school. It considers childhood as a social group with its own characteristics (according to Philippe Ariès and the Sociology of Childhood) and the game as a cultural aspect (based on the studies of Huizinga). Such culture is the basis for the comprehension of the studied problem. An etnographic analysis was made in a city school for children in Campinas - SP, during 23 days while its students were in their \u27playground time\u27. These children were from 5 to 6 years old. The main investigation technique was the participant observation. This made it possible to identify the complex logic of meanings in the analysed games not only related to the gender, but aIso to other relations investigated. The resuits are expected to help the professional verify how the studenfs concepts of gender are inserted into the games they play at school and how this professional can act in order to give different meanings to certain social concepts related to the categories analysed
Esporte & escola : proposta para uma ressignificação
No full textA Educação Física escolar, de acordo com a abordagem Crítico-superadora, deve colaborar com a formação de indivíduos críticos e autônomos em relação às suas práticas e sua sociedade, através do ensino dos conteúdos da Cultura Corporal (Jogo, Dança, Luta, Ginástica e Esporte). O esporte pode ser ensinado pautado em características próprias do alto rendimento (visto como mercadoria e fomentador de comparações diretas e objetivas entre indivíduos para a determinação de campeões) ou como atividade de lazer (prática voltada ao lazer, sem vínculo profissional e sem responsabilidade de alta performance). É possível afirmar que este conteúdo é educativo sempre, porém os valores a serem ensinados através dele podem ser direcionados. Dessa forma, o ensino pautado em diretrizes do esporte de alto nível privilegia a transmissão de valores próprios de uma sociedade segregadora e autoritária, enquanto o ensino do esporte ressignificado para o ambiente escolar transmite valores de inclusão, participação e cooperação. Nesse trabalho são propostas algumas diretrizes voltadas ao ensino do esporte ressignificado para o ambiente escolar, a partir da análise de categorias de modalidades esportivas. O intuito dessa proposta é direcionar os alunos para uma prática esportiva consciente e colaborar com a formação de cidadãos críticos e autônomos em relação às suas práticas, tanto no papel de consumidores, quanto de praticantes do esporte.Not informed
Imagem corporal homossexual : reflexões sobre o discurso que se faz deste corpo em aulas de educação fisica
No full textNão informado.Not informed
Analise de programas sobre terceira idade em curriculos de faculdades de educação fisica do estado de São Paulo
No full textNão informado.Not informed
A contribuição da educação fisica no atendimento a adolescentes infratores da FEBEM
No full textEste trabalho discute a questão do atendimento a adolescentes infratores por parte da FEBEM e as possíveis relações com a prática de Educação Física, sendo dividido em três capítulos. O primeiro traz um histórico sobre o atendimento do adolescente no Brasil, retrata a forma pela qual a FEBEM vem se organizando e faz referência ao Estatuto da Criança e do Adolescente, suas diretrizes e a sua aplicação. Discute também a nova proposta da FEBEM que, ao menos em tese, surge com o intuito de garantir que sejam respeitados os direitos destes adolescentes previstos na Constituição Federal e no Estatuto. O segundo capítulo cujo tema central é a Educação Física, mostra uma abordagem cultural desta, considerando a importância e influência do meio cultural em que o indivíduo está inserido, para a sua formação. Por fim, o terceiro capítulo refere-se à maneira pela qual a Educação Física pode contribuir no processo de recuperação destes adolescentes, estabelecendo uma relação entre os dois primeiros capítulos. Nele são tratados assuntos como a influência da cultura nos corpos dos adolescentes e o quão importante é esta abordagem para que se possa, a partir de sua bagagem cultural capacitar seus corpos a assimilar novos significados. A importância de se trabalhar pautado em determinados valores não é esquecida e a auto-estima, a cooperação, a possibilidade de romper limites são elementos indispensáveis a ele. Por fim, acreditamos ser o esporte um conteúdo da Educação Física de fácil aceitação por este público, e capaz de trazer-lhes novos significados e valores. Espera-se com este trabalho alertar os profissionais da área de Educação Física sobre as contribuições que podem ser dadas para este importante processo de recuperação, que parece não vir recebendo a atenção que necessita como podemos observar cotidianamente na mídia.Not informed
O futebol da sociedade brasileira : analise de um time da seria A-3 do campeonato paulista de 2004
No full textO futebol é o esporte mais popular Brasil e do planeta. É por meio dele que o brasileiro se apresenta perante as outras nações do mundo. Para uma melhor compreensão desse esporte e das dimensões que ele alcança na sociedade brasileira, faz-se necessário entender o contexto social em que ele surgiu na Inglaterra, como ele chegou ao Brasil e por que se encaixou tão bem em nosso país, popularizando-se até hoje em todas as camadas sociais. O presente estudo objetivou analisar o futebol brasileiro do ponto de vista sacio antropológico e, para isso, fomos a campo, em um time profissional da terceira divisão do campeonato paulista, conversar com os protagonistas - os jogadores, querendo saber a que grupo pertencem, como surgiu o interesse deles em se tornar jogadores, como eles se sentem em suas respectivas carreiras e quais são os objetivos futuros. Os dados quantitativos e qualitativos permitiram qualificar o grupo, perante o nível de escolaridade, renda, e outros aspectos sócio-culturais. Comparamos também esse grupo perante a população brasileira no intuito de buscar uma melhor compreensão sobre o mito da ascensão social através do futebol. Nas entrevistas, constatamos que parece haver uma linha de pensamento que, através do trabalho, dedicação, um pouco de sorte e a ajuda de Deus, poder-se-ia ascender a um clube grande e obter o reconhecimento profissional e financeiro sonhado, e realizar o sonho de chegar à seleção brasileira de futebol.Not informed
Futebol-arte ou futebol-força? : o estilo brasileiro em jogo
No full textA partir de um enfoque cultural, este trabalho objetivou discutir o atual estilo de
jogo do futebol brasileiro, caracterizado pelo binômio Futebol-Arte / Futebol-
Força. O primeiro, conhecido pela criatividade e o segundo, pela utilização da
força na busca de resultados. Inicialmente, procuramos entender como o
futebol, vindo de outra nação, rapidamente tornou-se o esporte favorito do povo
brasileiro. Depois buscamos compreender como a sociedade se expressa por
meio do futebol, pois este constitui-se em veículo de dramatizações da
população, ou seja, o futebol seria como uma espécie de reflexo das atitudes,
manifestações e anseios do povo brasileiro. Finalmente, para estudar mais
especificamente o estilo brasileiro, foi considerado o período em que se iniciou
essa discussão. Também foi feita uma análise desse tema nos períodos de
Copa do Mundo, devido à grande repercussão do assunto nessa época.
Portanto, é possível sugerir que o futebol praticado no Brasil continua a ser
caracterizado pela criatividade e refinada habilidade, expressões do Futebol-
Arte, apesar da atual valorização do condicionamento físico
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