161,371 research outputs found
Semplificare i contenuti o facilitare l’accesso al complesso. Riflessioni sulla didattica delle lingue
No full textL'articolo pone un problema di fondo dell'atto didattico, ossia quello di mettere i contenuti da apprendere alla portata di chi impara. Dopo un percorso sulla nozione di semplificazione in didattica, si sofferma sull'oggetto da semplificare (la lingua) : che cosa implica una semplificazione a livello di fonetica, di lessico, di strutture o di atti di parola. Poi si passa ad analizzare i procedimenti di facilitazione nel processo stesso d'insegnamento/apprendimento. Piuttosto che la riduzione a unità elementari, la didattica delle lingue straniere oggi sembra prediligere in realtà la facilitazione d'accesso al complesso
Comprendre et intercomprendre l’oral. Performances et stratégies.
No full textQuesto articolo presenta gli esiti delle ricerche sperimentali eseguite per il dottorato sulla comprensione spontanea di parole francesi isolate e la comprensione vari tipi di discorsi radiofonici. L'articolo focalizza l'attenzione sul fatto che i presupposti per l'intercomprensione orale esistono, e spiegando il protocollo della ricerca, mette in luce i meccanismi di comprensione o non-comprensione. Termina con proposte operative per la realizzazione di metodi d'intercomprensione dell'orale
From Manual to Automatic Stereoplotting: Evaluation of Different Road Network Capture Processes
No full textS. Airault, O. Jamet and F. Leymarie, "From Manual to Automatic Stereoplotting: Evaluation of Different Road Network Capture Processes". In: International Archives of Photogrammetry and Remote Sensing, Vol. 31(3), ISPRS, pp. 14-18, 1996
Étude du pronom “en” dans les expressions libres et figées
No full textQuesto studio è incentrato sull'uso del pronome clitico "en" in francese e in particolare cerca di categorizzare il suo uso nelle espressioni idiomatiche rispetto all'uso libero: complemento del nome o dell'aggettivo, con valore quantitativo, complemento indiretto del verbo nella struttura argomentale, complemento locativo
Variations on the Author
No full text“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Intercomprensione a Venezia: pas de fourmi ou pas de géant ?
No full textFare il punto sulla situazione dell’intercomprensione in Italia non è compito semplice per la vastità degli interventi e delle azioni, di grande respiro o più legate a iniziative locali, che ormai sono presenti nel Paese. Il volume raccoglie le esperienze condotte nelle realtà universitarie italiane coinvolte fin dagli anni Novanta nei progetti di intercomprensione, ripercorrendo la storia di questo «approccio» negli ultimi venti anni circa. Insieme con i necessari riferimenti teorici, sono riportati esempi di sperimentazioni didattiche e di «buone pratiche», a cui la ricerca italiana ha contribuito apportando la sua specifica identità. L'articolo presenta la panoramica veneziana dove sono state implementate varie sperimentazioni qui valutate e discusse in una dinamica di ricerca azione
Linguistica e intercomprensione: una risorsa per il plurilinguismo e il multilinguismo in Europa,
No full textLa politica europea da decenni si mostra generosa nel valorizzare, in via di principio, multilinguismo e plurilinguismo. Tuttavia, sul piano pratico tale valorizzazione si concentra nel sostegno alle lingue utili per la competitività economica, o per l’attrazione degli studenti stranieri. Invece, una politica linguistica che pensi anche alla formazione, e non solo alla professionalizzazione dello studente, in vista della concreta realtà scolastica mul-ticulturale nella quale si troverà ad operare come insegnante, dovrebbe investire in una direzione più complessi-va, che tenga conto di categorie storico-culturali, utili a comprendere l’ibridazione dell’Europa linguistica a partire dai suoi albori e a individuare quegli apporti multiculturali che ne hanno reso possibile l’attuale configurazione. A questi obiettivi rispondono la linguistica romanza (LR) e l’intercomprensione (IC) che insieme possono costituire un’utile risorsa sul piano della didattica in un ambito universitario consono all’apprendimento della storia delle lin-gue romanze, tramite le lingue romanze stesse
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
No full textThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
“Percorsi di intercomprensione nella didattica della linguistica romanza”
No full textLa linguistica romanza e l’intercomprensione rappresentano un interessante
esempio di dialogo fra i saperi umanistici, in quanto possono concorrere in
ambiente didattico, sia alla valorizzazione della realtà multilingue e multiculturale,
che alla promozione di un ampio plurilinguismo. Fra i percorsi operativi
possibili, quello relativo al ’lessico panromanzo’, un insieme di circa cinquecento
lemmi, fra le decine di vocaboli pressoché uguali in sei lingue
romanze, e le centinaia presenti in quattro o cinque lingue, rappresenta un
utile osservatorio da cui poter analizzare le lingue ufficiali e le minoritarie,
oltre che taluni fenomeni linguistici significativi di questa area. Non solo
nella prospettiva di un’unica lingua, ma in un complessivo panorama sinottico,
si rendono evidenti le convergenze e le divergenze fra i diversi idiomi, e
prendono rilievo le fisionomie ora innovative, ora conservative delle varie
lingue rispetto al latino. L’ipotesi di coniugare una disciplina filologico-linguistica
con il metodo dell’intercomprensione, da qualche tempo oggetto di
una riflessione da parte delle scriventi, è stata raccolta all’interno di un dibattito
a livello internazionale dalla Faculty of Medieval and Modern Languages e
dalla Faculty of Linguistics, Philology, and Phonetics dell’Università di Oxford col
progetto Creative Multilingualism.
Larry O. Spencer, Conference Author Presentation
No full textGen. Larry O. Spencer, USAF (Ret.), author of Dark Horse: A Journey from the Horseshoe to the Pentago
- …
