1,720,967 research outputs found
Di- and polynuclear silver(I) derivatives with a new multitopic pyrimidine-base tri-thioether ligand
No full textFour novel silver(I) derivatives containing a new flexible multitopic ligand L, incorporating both the pyrimidine
and the thioether linkages, have been synthesized and characterized. The X-ray crystal structure of the
ligand L shows that two of the three arms of the free ligand adopt an anti geometry about the CH2-S bonds,
while the third one is in a distorted gauche conformation. [(L)Ag(BF4)] and [(L)Ag(PF6)] are insoluble likely
polymeric species, with a cationic network and uncoordinated anions. However, soluble derivatives are
obtained with AgNO3 and AgCF3SO3, where the counter-ions in the solid state are coordinated to the Ag(I)
ion. The X-ray crystal structure of derivative [(L)Ag(NO3)] is composed by dinuclear molecules in which
each L bridges two silver ions through the coordination of the nitrogen atoms of two pyrimidine rings. All
silver(I) derivatives emits bluish-green light with a maximum emission at 517 nm, when excited at 370 nm
source. The quite low emission increases by five times for derivative [(L)Ag(CF3SO3)] on cooling to 50 K
Synthesis of a Photoluminescent and Triboluminescent Copper(I)Compound: An Experiment for an Advanced Inorganic ChemistryLaboratory
No full textA simple synthesis is proposed from inexpensive reactants of a copper(I) derivative that exhibits strong photoluminescence and, in the crystalline form, exhibits strong triboluminescence. This laboratory provides an opportunity for introducing students to the phenomenon of triboluminescence
Viaggio tra gli elementi della tavola periodica
Full text linkviene proposto un innovativo percorso didattico, dimostrativo e sperimentale, sulla Tavola Periodica degli
elementi per studenti delle scuole secondarie di secondo livello
Viaggio tra gli elementi e le reazioni della Chimica
No full textIntroduzione
L’attività descritta in questo articolo nasce da una esperienza di didattica sperimentale svolta in 20 licei scientifici, nell’ambito delle attività del Piano Lauree Scientifiche di Chimica della regione Marche . I temi affrontati in questa attività sono stati concordati con i docenti delle scuole superiori attraverso alcuni incontri, durante i quali sono emerse varie problematiche di didattica generale (attenzione ed interesse verso la chimica) e su temi specifici come la connessione della chimica ad altre discipline e la difficoltà di affrontare alcuni argomenti, quali gli stati della materia, i passaggi di stato e le reazioni chimiche, anche da un punto di vista sperimentale. La proposta di studiare la tavola periodica in maniera interattiva/applicata e come strumento per la comprensione delle proprietà chimico fisiche degli elementi è stata ben accolta dai docenti, dai quali sono subito arrivati apprezzamenti e proposte. Dal confronto con i docenti delle scuole è infatti emerso che, per esigenze temporali, lo studio della tavola periodica degli elementi fosse soprattutto focalizzato nella sua struttura ma ben poco nella sua funzione. Questo processo critico di rielaborazione del percorso didattico è tuttora in corso: infatti i docenti partecipanti, alla fine dell’attività, hanno spesso proposto modifiche o aggiustamenti del percorso per adattarlo alle loro esigenze didattiche. L’attività è strutturata per un percorso didattico-dimostrativo attraverso la tavola periodica degli elementi. Il percorso che consiste in una lezione frontale organizzata mediante una presentazione power point, in filmati ed in intermezzi sperimentali, con una durata di circa due ore. Gli incontri didattici sperimentali sono stati erogati agli studenti del quarto anno del Liceo Scientifico o al terzo anno di Liceo Scientifico indirizzo Scienze Applicate. Per le lezioni è stato allestito un comodo borsone contenente campioni dimostrativi delle sostanze elementari e tutta l’apparecchiatura necessaria, mentre le scuole ospitanti dovevano fornire una aula attrezzata con videoproiettore, prese di corrente e un pianale di appoggio, generalmente una cattedra. La strumentazione utilizzata per gli esperimenti è costituita da un sostegno in ferro, alcune pinze da sostegno, un Dewar da 2,5 litri contenente azoto liquido, uno da un litro ed un altro da 500 ml trasparente, contenente ossigeno liquido preparato la sera prima, una pompa da vuoto con tubo di connessione, una piccola torcia a butano portatile ed una scatola contenente tutti i campioni dei vari elementi, da mostrare di volta in volta e far passare tra gli studenti. La lezione sperimentale ha lo scopo di avvicinare gli studenti allo studio e alla comprensione della chimica attraverso la conoscenza della tavola periodica, quindi delle sostanze elementari e delle loro proprietà fisiche e chimiche. Durante la lezione gli studenti hanno la possibilità di toccare sostanze elementari, vedere piccoli esperimenti sulla reattività di alcuni metalli, conoscere l’andamento della reattività dei metalli in un gruppo, valutare la diversa densità delle sostanze elementari, correlare le proprietà macroscopiche alle strutture microscopiche, valutare diversi aspetti fisici quali lo stato fisico di aggregazione, conoscere l’allotropia delle sostanze elementari e i parametri che influenzano i passaggi da uno stato all’altro, le caratteristiche dei metalli e dei non metalli con accenni a proprietà peculiari come il magnetismo e la luminescenza. La lezione si avvale anche di filmati e di vari richiami storici che riguardano la scoperta degli elementi, nonché di aneddoti storici che rendono il percorso gradevole e trasversale, che intercala momenti di fresca ilarità con momenti di riflessione e approfondimento. A seguire una descrizione sintetica della lezione e degli argomenti affrontati
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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