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Las funciones ejecutivas
No full textEl capitulo describe y caracteriza las principales funciones ejecutivas; memoria de trabajo, inhibicion y flexibilidad cognitiva. Es el capitulo introductorio del libro . El principal objetivo es plantear los problemas y dificultades que involucra la conceptualización de las Funciones ejecutivas, brindando ejemplos y adelantando las discusiones y análisis abordados en el resto de los capítulos.Fil: Introzzi, Isabel Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; Argentin
Conserve el control y mantenga la calma: el rol de las funciones ejecutivas en la regulación emocional
No full textLas emociones son respuestas de nuestro organismo esenciales para nuestra adaptación exitosa al entorno. Sin embargo, no siempre resultan de ayuda ya pueden volverse inadecuadas al contexto situacional. Se vuelve necesario un proceso complementario de regulación emocional. La regulación emocional es la capacidad de modificar nuestras emociones, especialmente en sus características de intensidad y duración en orden a cumplimentar con nuestros objetivos. Esta capacidad requiere de los recursos de funcionamiento ejecutivo para su implementación exitosa. El objetivo de este capítulo es responder a preguntas tales como ¿qué es la emoción?, ¿por qué tenemos emociones?, ¿por qué necesitamos regularlas?, ¿cómo lo hacemos?, ¿qué recursos se requieren? y ¿cómo es posible incrementar nuestra capacidad de regulación emocional?.Fil: Andrés, María Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Richaud, Maria Cristina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Saavedra 15. Centro Interdisciplinario de Investigaciones en Psicología Matemática y Experimental Dr. Horacio J. A. Rimoldi; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodologías y Educación; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata; ArgentinaFil: Navarro Guzmán, José Ignacio. Universidad de Cádiz; Españ
Entrenamiento de funciones ejecutivas
No full textEn los capítulos anteriores, se abordó ampliamente el concepto de Funciones Ejecutivas (FEs), se caracterizaron los principales componentes ejecutivos y se resaltó la importancia de los mismos durante todo el ciclo vital. En síntesis, se destacó la participación de las FEs en una amplia variedad de dominios que resultan relevantes para nuestro desempeño cotidiano, tales como: la atención, el control de ideas e impulsos, la regulación emocional, el aprendizaje de la matemática y la lectura, o la vida social. Las FEs también intervienen en muchos otros ámbitos esenciales para la vida de las personas, que contribuyen con la salud mental y física (Baler & Volkow, 2006; Crescioni et al. 2011; Fairchild et al. 2009; Lui & Tannock 2007; Miller, Barnes & Beaver, 2011; Miller, Riggs, Spruijt-Metz, Sakuma, Chou & Pentz, 2010; Penades et al. 2007), el desempeño laboral, la toma de decisiones y las finanzas personales (Torralva, & Manes, 2001; Moffitt et al, 2011), entre muchos otros (Diamond, 2013). Asimismo, el desarrollo de las FEs es modulado por diferencias que existen entre los individuos a nivel de sus competencias de regulación cognitiva y emocional, y de su temperamento (Obradovic & Boyce, 2009; Posner & Rothbart, 2007) (ver siguiente sección). Y tales diferencias individuales relativas al funcionamiento ejecutivo pueden afectar distintas esferas de la vida cotidiana. Numerosos estudios muestran que las FEs constituyen importantes predictores del desempeño en ámbitos fundamentales para la vida. Por ejemplo, con respecto al ámbito académico, se encontró que las personas con un control ejecutivo más eficiente suelen presentar un mejor desempeño en tareas de matemática, y comprensión de textos que aquellas con un control ejecutivo menos eficiente. Similares resultados se repiten para el dominio vinculado al control de los comportamientos impulsivos o socialmente desajustados pues aquellas personas con un mejor control ejecutivo, tienden a manifestar comportamientos sociales más ajustados y saludables (Blair & Razza, 2007; Moffitt et al., 2011). Por lo anterior, resulta lógico que distintos investigadores hayan comenzado a preguntarse sobre la posibilidad de incrementar la eficiencia del control ejecutivo de las personas . ¿Es posible mejorar este funcionamiento? Y en el caso de que fuera posible, ¿ello implicaría necesariamente el logro de un mejor desempeño en el ámbito o dominio específico donde está involucrado el funcionamiento ejecutivo en cuestión? ¿A través de qué recursos y mecanismos se lograría? Por último ¿habría algún momento del desarrollo en el cual esta mejora pudiera tener lugar o podría generarse en cualquier etapa de la vida? Muchos investigadores se plantearon estas cuestiones y desarrollaron estudios destinados a intentar responderlas. Pretendemos, a lo largo del presente capítulo, abordar estos y otros planteos relacionados, teniendo en cuenta los hallazgos provenientes de investigaciones actuales sobre la temática.Fil: Introzzi, Isabel Maria. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; ArgentinaFil: Aydmune, Yésica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; ArgentinaFil: Lipina, Sebastián Javier. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Oficina de Coordinación Administrativa Parque Centenario. CEMIC-CONICET. Centro de Educaciones Médicas e Investigaciones Clínicas "Norberto Quirno". CEMIC-CONICET; ArgentinaFil: Richard's, Maria Marta. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología; Argentin
Procesos de codificación y recuperación mnésica en pacientes con esclerosis múltiple
Full text linkEste trabajo se propone la revisión de la literatura sobre las características y el origen de los problemas en la memoria episódica en pacientes con esclerosis múltiple, con el objeto de comprender mejor las relaciones entre las funciones ejecutivas y los procesos de codificación y recuperación de información. La postura clásica sobre el tema atribuye los problemas mnésicos a defectos en las estrategias de recuperación aunque, recientemente, comienza a aparecer evidencia que apoya la hipótesis contraria, explicando estos problemas como el resultado de un déficit en los procesos de codificación. La revisión de la literatura científica permite distinguir dos aspectos fundamentales que han contribuido a comprender de manera más amplia el fenómeno. En primer término, la incorporación de nuevos instrumentos de evaluación de procesos de codificación y, en segundo lugar, el progresivo interés en el estudio de las relaciones entre las funciones ejecutivas y los problemas mnésicos en este tipo de pacientes. El desarrollo de los puntos anteriormente descriptos permite abordar los problemas de memoria declarativa en los pacientes con esclerosis múltiple de una manera más amplia, al plantear la posibilidad de comprender los defectos en los procesos de codificación como consecuencia de las alteraciones en sus funciones ejecutivas.Fil: Introzzi, Isabel. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; ArgentinaFil: Urquijo, Sebastián. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentin
Deletion Inhibition in Older Adults: Contributions for the Validation of a Task
Full text linkLa inhibición de borrado constituye un tipo inhibitorio que permite eliminar la información irrelevante durante la ejecución de una tarea en curso. Los instrumentos o pruebas para evaluarla son escasos. El objetivo de este trabajo es obtener evidencia de validez de constructo utilizando una tarea informatizada de la TAC (Tareas de Autorregulación Cognitiva) para medir inhibición de borrado. Para este estudio,se utilizó una muestra de 53 participantes (32 adultos jóvenes y 21 adultos mayores). Los análisis realizados indicaron que la tarea cumple con los supuestos de estructura interna de la tarea y los cambios maduracionales esperados para este proceso. La tarea resulta un instrumento apropiado para la medición de la inhibición de borrado en sujetos adultos jóvenes y mayores.Deletion inhibition constitutes an inhibitory kind which allows for the elimination of irrelevant information during the execution of a task. The instruments or tests for evaluating it are scarce. The aim of this work is to obtain evidence of construct validity using a computerized task from the TAC (cognitive auto-regulating task) to measure deletion inhibition. Fifty three adults (32 young adults and 21 older adults) participated in this study. The analyses carried out indicate that the task fulfills the assumptions of internal structure and the maturational changes expected for this process. The task is an appropriate instrument for measuring deletion inhibition in young and older adults.Fil: Comesaña, Ana. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Stelzer, Florencia. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Basica, Aplicada y Tecnología; Argentin
Development of perceptual inhibition throughout the lifespan: theoretical models and studies
No full textIn this chapter, the experimental paradigms traditionally used to evaluate perceptual inhibition, and therefore selective attention, were briefly presented: The Stroop, Flanks, and Conjunction Visual Search paradigms. The Conjunction Visual Search paradigm was analyzed in greater detail, and the main studies in recent years that use it as a measure of perceptual inhibition in one or more stages of the life cycle were shown. At the same time, the methodological limitations of these works were raised: the scarcity of studies that address the analysis of the development of the process throughout the life course and the diversity in the use of paradigms to evaluate the same process in different evolutionary stages.Fil: Richard's, Maria Marta. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Lopez Ramon, María Fernanda. Universidad de Valencia; EspañaFil: Zamora, Eliana Vanesa. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; Argentin
Instrument for taxonomic relations assessment
Full text linkLa memoria semántica es un componente esencial de nuestro sistema cognitivo. En ella almacenamos las propiedades de los conceptos y sus relaciones entre ellos. Existen dos tipos de relaciones conceptuales que revisten mayor relevancia: las taxonómicas (conceptos que forman parte de la misma categoría semántica) y las temáticas (conceptos que aparecen en los mismos contextos). Hay instrumentos disponibles para evaluar ambos tipos de relaciones pero no se cuenta actualmente con instrumentos equivalentes para ambas. Dos de las pruebas más reconocidas para evaluar las relaciones temáticas son: Pirámides y Palmeras y Camellos y Cactus. El objetivo del presente proyecto es diseñar una prueba de características similares pero que implique establecer relaciones taxonómicas. Se busca elaborar una prueba de utilidad clínica, breve y que permita discriminar entre pacientes con y sin déficit semántico. El grupo normativo estará conformado por 40 adultos sin antecedentes de patología neurológica ni psiquiátrica. El grupo clínico estará conformado por 10 pacientes con diagnóstico de enfermedad de Alzheimer en estadio moderado, 10 pacientes adultos con afasia de Wernicke o Transcrotical Sensorial y 10 pacientes adultos con disartria debida a lesiones cerebrales focales (ACV). Se analizará especialmente la sensibilidad y especificidad de la prueba.Semantic memory is an essential component in our cognitive system. There we store the concepts´ properties and relations among them. Two types of conceptual relations are most important: the taxonomic (concepts that belong to the same semantic category) and themes (concepts that appear in the same contexts). There are tests available to assess both types of relations but there are currently no equivalent instruments to both. Two of the most recognized tests to assess thematic relations are: "Pyramids and Palm Trees" and "Camels and Cactus". The aim of this project is to design a similar test but involving taxonomic relations. It seeks to develop a short clinically useful test that allows to discriminate between patients with and without semantic deficit. The reference group will consist of 40 adults with no history of neurological or psychiatric disease. The clinical group will consist of 10 patients diagnosed with Alzheimer's disease in moderate stage, 10 adult patients with Wernicke's or sensory Transcrotical aphasia and 10 adult patients with dysarthria due to focal brain lesions (ACV). Be analyzed especially the sensitivity and specificity of the test.Fil: Vivas, Leticia Yanina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodologías y Educación; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Centro de Investigación en Procesos Básicos, Metodologías y Educación; Argentin
STOP a las conductas que interrumpen mi tarea. El control inhibitorio en el aula
Full text linkEn diversas situaciones de nuestra vida cotidiana nos encontramos ante la necesidad de frenar una conducta que se nos impone con fuerza, pero que resulta inadecuada para el contexto en el que estamos y para nuestros objetivos. Podemos detener este tipo de conductas gracias a la participación de un proceso llamado inhibición de la respuesta. Este proceso se reconoce como parte de un conjunto más amplio de procesos cognitivos, denominados funciones ejecutivas, que intervienen en el control voluntario y con esfuerzo de pensamientos, conductas y emociones, con el objeto de dirigir el comportamiento hacia el logro de metas de relevancia personal. De hecho, se sostiene que la inhibición de la respuesta es uno de los principales componentes ejecutivos, pues serviría como base para el surgimiento y desarrollo de otros procesos ejecutivos más complejos. Teniendo en cuenta la importancia de este proceso, el presente trabajo describe algunas variaciones en el funcionamiento de la inhibición de la respuesta a través del desarrollo y debido a diferencias individuales. A su vez, destaca el rol del proceso durante la infancia, para el desempeño de los niños en diversos ámbitos, como el escolar. En esta línea, se desarrollan intervenciones orientadas a optimizar la inhibición de la respuesta durante los años escolares, con el fin de generar también un impacto sobre otras habilidades vinculadas, tanto a corto como a largo plazo. Finalmente se extraen algunas ideas que podrían ser aplicables en el contexto escolar con el objeto de promover el funcionamiento de la inhibición de la respuesta de los niños.Fil: Aydmune, Yésica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Vernucci, Santiago. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; Argentin
Tarea de Entrenamiento Armando Equipos 2.0. Instructivo
No full textEl libro contiene un instructivo de la Tarea Armando Equipos 2.0, para el entrenamiento de la inhibición cognitiva y la memoria de trabajo. Se abordan los siguientes puntos: 1) Conceptos generales sobre el entrenamiento cognitivo y el entrenamiento de las funciones ejecutivas poniendo énfasis en el abordaje basado en procesos; el funcionamiento ejecutivo, especialmente la memoria de trabajo y la inhibición cognitiva. 2) Descripción general de la tarea, incluyendo el paradigma de base sobre el que fue construida, elementos que la componen, y demanda de la inhibición cognitiva y la memoria de trabajo. 3) Pautas para la administración de la tarea, con consideraciones generales sobre su aplicación e inclusión en intervenciones más amplias, cuestiones específicas vinculadas a la administración de cada elemento y nivel de dificultad, puntuación, y otros aspectos a observar durante su aplicación. 4) Un caso a modo de ejemplo. 5) Evidencia empírica publicada hasta el momento sobre su diseño y puesta a prueba.Fil: Aydmune, Yésica. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Canet Juric, Lorena. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; ArgentinaFil: Introzzi, Isabel Maria. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Psicología. Instituto de Psicología Básica, Aplicada y Tecnología.; Argentin
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