6 research outputs found
POLA ASUH ORANGTUA DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN SOSIAL ANAK TUNANETRA USIA DINI : studi deskriptif terhadap keluarga yang mempunyai anak tunanetra dengan keterampilan sosial rendah
Get PDFAnak tunanetra memiliki keterbatasan yang berdampak pada pengalaman, bergerak dalam lingkungan, dan interaksi sosial. Keterbatasan tersebut dapat diminimalisir dengan perlakukan dari keluarga terutama orangtua. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran perlakuan orangtua dalam mendidik anak tunanetra yang memiliki keterampilan sosial yang masih rendah. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif, dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah anak tunanetra yang memiliki keterampilan sosial yang rendah. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian sesuai dengan yang dikemukakan oleh Kartono (dalam Hasnawati, 2013, hlm. 440) ‘keluarga adalah tempat di mana anak mengawali belajar dan menyatakan diri sebagai mahluk sosial’. Jenis pola asuh yang diberikan orangtua berdasarkan temuan di lapangan adalah demokratis, akan tetapi pengasuhan tidak hanya diberikan oleh orangtua, namun diberikan oleh nenek dan pengasuhnya. Pengasuhan yang diberikan nenek dan pengasuhnya sebagai pengganti peran orangtua tidak selalu sesuai dengan apa yang seharusnya diberikan oleh orangtua kepada anak, terutama yang akan berpengaruh pada keterampilan sosial. Pola asuh yang kurang tidak lain dikarenakan kurangnya waktu yang dimiliki orangtua untuk bersama dengan anak. Faktor penghambat yang mempengaruhi pola asuh orangtua untuk mengembangkan keterampilan sosial anak yaitu, dampak ketunanetraan yang dimiliki anak, orangtua yang tidak tinggal serumah, dan pengetahuan orangtua mengenai ketunanetraan serta lingkungan tempat tinggal anak yang kurang mendukung. Upaya yang dilakukan orangtua dalam rangka mengembangkan keterampilan sosial anak adalah mengajarkan anak beberapa keterampilan, yaitu keterampilan berkomunikasi, keterampilan membuat humor, keterampilan menjalin persahabatan, dan keterampilan berperan dalam kelompok, serta keterampilan bersopan santun dalam pergaulan. Pola asuh orangtua memberikan kontribusi yang besar dalam mengembangkan keterampilan sosial anak tunanetra usia dini.
;---Children who are blind have disability that impact on their experience, taking part in the environment, and social interaction. The disability can be minimised by familie’s treatment, especially parents. Thus, this research is aimed to gain an overview of the parent’s treatment in educating low social skills blind children. The research approach is qualitative, descriptive methods. Research subjects were blind with low social skills. Data collecting technique used are observation, interviews, and documentation. The results are in accordance with the proposed by Kartono (in Hasnawati, 2013, p.440) ‘The family is the place where the child begins to learn and declares himself a social being’. The type of parent parenting usually given is democracy, in fact, parenting should not only be given by the parents, but also by grandmothers and caregivers. Caregiving are given by grandmother and their caregiver as a substitute for parental roles, is not always according to what is supposed to be given by a parent to their child, especially one that would affect their social skills. The less of parenting is mostly caused by parents’ lack of time to be with their child. The restricting factors that affect parents’ parenting to develop children's social skills are their children blindness, the children living with other family or dorm, and the parents’ knowledge of blindness as well as the unsupportive neighbourhood environment. Parental efforts in developing children's social skills can be done by applying some skills, such as, training their communication skill, growing their sense of humor, making friendship and networking, and group role playing a as well as teaching them good behavior and attitude. Parents parenting gives great contribution in developing early age blind children social skills
Pemberdayaan BUMDes karya bersama melalui optimalisasi limbah domestik sebagai peluang bisnis dan ramah lingkungan di Desa Lombo, Kecamatan Pitu Riase
Get PDFThe problems faced by BUMDes Karya Bersama include: (1) Lack of an effective waste management system – there is no proper system for waste collection, sorting, and processing, resulting in waste accumulation or improper disposal; (2) Low public awareness – the village community still lacks understanding of the importance of waste management; (3) Absence of waste-based business innovation – the potential of waste as a business opportunity has not been fully optimized. This activity aims to create new business opportunities based on waste processing that can increase village income, develop an environmentally friendly business model at the village level, and increase scientific knowledge for the community from the service carried out. The method used is counseling and training on how to make banana peel muffins and carrot peel muffins. The partner involved in this activity is BUMDes Karya Bersama. The result of the activity includes improved knowledge and skills, as seen from the active participation of the community in the activity and their engagement in innovating products made from domestik waste. In conclusion, the empowerment of BUMDes Karya Bersama through optimizing domestik waste has created a positive economic and environmental impact, opened up new business opportunities, and raised community awareness of the importance of clean and eco-friendly living. With ongoing support, this initiative has the potential to become an innovative and sustainable village waste management model
Pengaruh Kecerdasan Sosial dan Efikasi Diri Terhadap Prestasi Belajar PPKn Siswa SMK Swasta di Jakarta Timur
Get PDFPEMBERDAYAAN BUMDES BERBASIS TEKNOLOGI DIGITAL: STRATEGI PENGEMBANGAN PRODUK BEKATUL DAN MANAJEMEN USAHA DI DESA TIMORENG PANUA
Get PDFAbstrak: Program pengabdian kepada masyarakat ini dilaksanakan di BUMDes TP Mandiri yang menghadapi permasalahan dalam tata kelola kelembagaan, inovasi produk, dan strategi pemasaran. Potensi lokal berupa bekatul selama ini belum dimanfaatkan optimal, padahal memiliki peluang besar untuk diolah menjadi produk bernilai tambah. Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah meningkatkan kapasitas BUMDes melalui strategi pengembangan produk bekatul dan pemanfaatan teknologi digital untuk pemasaran. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, pelatihan manajemen, workshop inovasi produk berbasis bekatul, dan pendampingan digital marketing dengan e-catalog serta media sosial. Mitra kegiatan adalah pengelola BUMDes dan pelaku UMKM lokal berjumlah 20 orang. Evaluasi dilakukan dengan pre-test dan post-test, observasi keterampilan, serta monitoring peningkatan penjualan. Hasil menunjukkan peningkatan pengetahuan manajemen sebesar 75%, keterampilan pengolahan bekatul menjadi produk pangan meningkat 68%, serta keterampilan pemasaran digital naik hingga 70%. Selain itu, omzet usaha BUMDes meningkat rata-rata 25% dalam tiga bulan pendampingan. Kegiatan ini terbukti efektif memperkuat daya saing UMKM desa melalui integrasi inovasi produk dan pemasaran digital.Abstract: This community service program was implemented at BUMDes TP Mandiri, which faces challenges in institutional governance, product innovation, and marketing strategies. The local potential in the form of rice bran has not been optimally utilized, despite its significant opportunities to be processed into value-added products. The aim of this program is to strengthen BUMDes capacity through strategies for developing rice bran–based products and utilizing digital technology for marketing. The methods included socialization, management training, workshops on rice bran product innovation, and digital marketing assistance using e-catalogs and social media. The program partners consisted of 20 participants, including BUMDes managers and local MSME actors. Evaluation was carried out through pre-tests and post-tests, observation of skills, and monitoring of sales growth. The results showed a 75% increase in management knowledge, a 68% improvement in rice bran processing skills into food products, and a 70% increase in digital marketing skills. In addition, BUMDes business turnover increased by an average of 25% within three months of mentoring. This program has proven effective in strengthening the competitiveness of village MSMEs through the integration of product innovation and digital marketing
Altersabhängige Besonderheiten in der Entwicklung des Bedeutungsfeldes der binären Opposition von „Möglichkeit“ vs. „Unmöglichkeit“
Get PDFDie vorliegende Arbeit zum kindlichen Erwerb der binären Opposition von „Möglichkeit“ und „Unmöglichkeit“ und ihrer modalen Ausdrucksweisen im Russischen ist in ihrem praktischen Teil eine Einzelfall- und Langzeitstudie, die eine Ergänzung zu den bisher veröffentlichten, durchgehend eher experimentell und statistisch orientierten Forschungsarbeiten darstellen soll.rnÜber dreieinhalb Jahre hinweg wurde kontinuierlich Sprachmaterial eines Kindes sowie einiger ungefährer Altersgenossen und Spielkameraden aufgezeichnet, geordnet und ausgewertet. Zu Beginn des Untersuchungszeitraums war die Hauptprobandin dreieinhalb Jahre alt, zum Schluß sieben Jahre. Dieses Verfahren wurde bisher für das Russische noch nicht angewandt und wird im theoretischen Teil sorgfältig begründet.rnDas Sammeln für die Fragestellung relevanten sprachlichen Materials erfordert naturgemäß einen hohen
Zeit- und Arbeitsaufwand, liefert dafür aber Daten, die eine Beeinflussung durch einen vorgegebenen Versuchsaufbau ausschließen, der natürlichen, spontanen Kommunikation entspringende Äußerungen festhalten und es ermöglichen, unprovozierte Interaktion, situationsbedingte Einflüsse, das Diskursverhalten der Probanden und ähnliche, individuelle Faktoren bei der Interpretation des Sprachmaterials in angemessener Weise zu berücksichtigen.rnUm die Fülle modaler Ausdrucksweisen sinnvoll zu strukturieren, konzentriert sich die Analyse auf die kindliche Verwendung von Modalverben und Prädikative als zentrale Mittel innerhalb des „Möglichkeitsfeldes“ und richtet den Fokus dabei auf das Verb moč’. Aus diesem Grunde wurde das theoretische Fundament, das der Arbeit zugrunde liegt, zu einem nicht geringen Teil aus dem Ansatz I.V. Šatunovskijs entwickelt, der die differenzierteste Analyse der zahlreichen Bedeutungsschattierungen des Verbs moč’ vorgelegt hat. Für besonders bedeutungsvoll für die vorliegende Arbeit erweist
sich die Unterscheidung von kontrollierbarer und unkontrollierbarer Möglichkeit.rnIm Rahmen der Untersuchung ließen sich die grundlegenden Entwicklungstendenzen verfolgen. Dabei wurde nicht nur versucht nachzuvollziehen, in welcher Weise sich bei einem Kind das Fundament des Sprachgebrauchs in Gestalt eines allgemeinen „Zitatenschatzes“ formiert, sondern es gelang mitunter sogar, erste Fälle der Verwendung des einen oder anderen kommunikativen Fragments mit der Bedeutung von „Möglichkeit“ / „Unmöglichkeit“ oder erste Fälle der Konfrontation des Kindes mit einer neuen Situation, die eine solche Bedeutung verlangte, und sein Sprachverhalten in diesem Moment zu fixieren.The present linguistic thesis on children’s acquisition of the binary opposition of “possibility” and “impossibility” and
related modal expressions in Russian is in its practical section a long-term individual case study designed to supplement earlier publications which have tended to be predominantly experimental and statistical in approach.rnThe analysis in this study is based on linguistic material extracted from the speech of one child and a number of peers continuously monitored over a period of 3.5 years. The main test person was 3.5 years old at the beginning of this period and 7 years at the end. This study is the first on Russian using this method, which is discussed in detail in the theoretical part of the thesis.rnThe collection of relevant linguistic material inevitably requires much time and effort but generates a database which is not influenced by experimental constraints and therefore contains statements resulting from natural, spontaneous communication. It enables due consideration to be made of unprovoked interaction, situational influences and the discourse behaviour of the test persons as well as other
individual factors of significance in interpreting the linguistic material.rnIn order to structure the wealth of modal expressions effectively, the analysis concentrates on children’s use of modal verbs and predicatives as the main linguistic resources from the “field of possibility,” focussing in particular on the verb moč’. For this reason, the theoretical basis of the study is in no small measure a development of the approach of I.V. Šatunovskij, who has presented a highly differentiated analysis of the many tonalities of meaning of the verb moč’. His differentiation of controllable and non-controllable possibility is especially significant for the present study.rnIn the course of this study it has been possible to follow and identify fundamental tendencies in language development. The author has not only tried to understand how a child’s language base first takes shape in the form of a general “store of quotations” but in some cases has even succeeded in recording instances when a child first used a
communicative fragment with the meaning of “possibility” / “impossibility” or when a child was first confronted with a new situation requiring the use of such a communicative fragment and how the child responded.345 S
Altersabhängige Besonderheiten in der Entwicklung des Bedeutungsfeldes der binären Opposition von „Möglichkeit“ vs. „Unmöglichkeit“
No full textDie vorliegende Arbeit zum kindlichen Erwerb der binären Opposition von „Möglichkeit“ und „Unmöglichkeit“ und ihrer modalen Ausdrucksweisen im Russischen ist in ihrem praktischen Teil eine Einzelfall- und Langzeitstudie, die eine Ergänzung zu den bisher veröffentlichten, durchgehend eher experimentell und statistisch orientierten Forschungsarbeiten darstellen soll.rnÜber dreieinhalb Jahre hinweg wurde kontinuierlich Sprachmaterial eines Kindes sowie einiger ungefährer Altersgenossen und Spielkameraden aufgezeichnet, geordnet und ausgewertet. Zu Beginn des Untersuchungszeitraums war die Hauptprobandin dreieinhalb Jahre alt, zum Schluß sieben Jahre. Dieses Verfahren wurde bisher für das Russische noch nicht angewandt und wird im theoretischen Teil sorgfältig begründet.rnDas Sammeln für die Fragestellung relevanten sprachlichen Materials erfordert naturgemäß einen hohen Zeit- und Arbeitsaufwand, liefert dafür aber Daten, die eine Beeinflussung durch einen vorgegebenen Versuchsaufbau ausschließen, der natürlichen, spontanen Kommunikation entspringende Äußerungen festhalten und es ermöglichen, unprovozierte Interaktion, situationsbedingte Einflüsse, das Diskursverhalten der Probanden und ähnliche, individuelle Faktoren bei der Interpretation des Sprachmaterials in angemessener Weise zu berücksichtigen.rnUm die Fülle modaler Ausdrucksweisen sinnvoll zu strukturieren, konzentriert sich die Analyse auf die kindliche Verwendung von Modalverben und Prädikative als zentrale Mittel innerhalb des „Möglichkeitsfeldes“ und richtet den Fokus dabei auf das Verb moč’. Aus diesem Grunde wurde das theoretische Fundament, das der Arbeit zugrunde liegt, zu einem nicht geringen Teil aus dem Ansatz I.V. Šatunovskijs entwickelt, der die differenzierteste Analyse der zahlreichen Bedeutungsschattierungen des Verbs moč’ vorgelegt hat. Für besonders bedeutungsvoll für die vorliegende Arbeit erweist sich die Unterscheidung von kontrollierbarer und unkontrollierbarer Möglichkeit.rnIm Rahmen der Untersuchung ließen sich die grundlegenden Entwicklungstendenzen verfolgen. Dabei wurde nicht nur versucht nachzuvollziehen, in welcher Weise sich bei einem Kind das Fundament des Sprachgebrauchs in Gestalt eines allgemeinen „Zitatenschatzes“ formiert, sondern es gelang mitunter sogar, erste Fälle der Verwendung des einen oder anderen kommunikativen Fragments mit der Bedeutung von „Möglichkeit“ / „Unmöglichkeit“ oder erste Fälle der Konfrontation des Kindes mit einer neuen Situation, die eine solche Bedeutung verlangte, und sein Sprachverhalten in diesem Moment zu fixieren.The present linguistic thesis on children’s acquisition of the binary opposition of “possibility” and “impossibility” and related modal expressions in Russian is in its practical section a long-term individual case study designed to supplement earlier publications which have tended to be predominantly experimental and statistical in approach.rnThe analysis in this study is based on linguistic material extracted from the speech of one child and a number of peers continuously monitored over a period of 3.5 years. The main test person was 3.5 years old at the beginning of this period and 7 years at the end. This study is the first on Russian using this method, which is discussed in detail in the theoretical part of the thesis.rnThe collection of relevant linguistic material inevitably requires much time and effort but generates a database which is not influenced by experimental constraints and therefore contains statements resulting from natural, spontaneous communication. It enables due consideration to be made of unprovoked interaction, situational influences and the discourse behaviour of the test persons as well as other individual factors of significance in interpreting the linguistic material.rnIn order to structure the wealth of modal expressions effectively, the analysis concentrates on children’s use of modal verbs and predicatives as the main linguistic resources from the “field of possibility,” focussing in particular on the verb moč’. For this reason, the theoretical basis of the study is in no small measure a development of the approach of I.V. Šatunovskij, who has presented a highly differentiated analysis of the many tonalities of meaning of the verb moč’. His differentiation of controllable and non-controllable possibility is especially significant for the present study.rnIn the course of this study it has been possible to follow and identify fundamental tendencies in language development. The author has not only tried to understand how a child’s language base first takes shape in the form of a general “store of quotations” but in some cases has even succeeded in recording instances when a child first used a communicative fragment with the meaning of “possibility” / “impossibility” or when a child was first confronted with a new situation requiring the use of such a communicative fragment and how the child responded
