210 research outputs found
A Common Core of Theosophy in Celtic Myth, Yoga, and Tibetan Buddhism: Walter Y. Evans-Wentz and the Comparative Study of Religion
No full text
Understanding Rhetoric: A Guide to Writing by Elizabeth Losh, Jonathan Alexander, Kevin Cannon, and Zander Cannon [Book Review]
No full textThe authors of Understanding Rhetoric utilize the comics medium to present writing concepts for first-year composition courses and beyond. The title is a nod to the foundational comics theory treatise by Scott McCloud, Understanding Comics, in which the animated author explores how comics make meaning through image and text. Like McCloud, Understanding Rhetoric’s authors explain rhetoric and writing through didactic content that directly addresses the reader. Losh, Alexander, Cannon, and Cannon take form as characters Liz, Jonathan, Kevin, and Zander in the textbook as they engage students and instructors alike through compelling narrative, humor, visual metaphors, thoughtful examples, and authentic author voices
The hunt for wild dromedaries at the United Arab Emirates coast during the 3rd and 2nd millennia BC. Camel bones from the excavations at Al Sufouh 2, Dubai, UAE
No full textThis paper presents results obtained from a huge assemblage of camel bones unearthed during archaeological excavations at Al Sufouh 2, Dubai, UAE. Based on the geological investigations carried out around the ancient site, the radiocarbon dates obtained, and the morphology, age structure and size of the camel bones, the site represents a hunting and butchering site for wild dromedaries which was in use during the Umm an-Nar and Wadi Suq periods (second half of the 3rd millennium to first half of the 2nd millennium BC). The material offers the largest number of measurable bones of wild dromedary known until now.Cet article présente les résultats de l’analyse d’une accumulation considérable d’ossements de camélidés mise au jour au cours des fouilles archéologiques d’Al Sufouh 2 à Dubaï (EAU). D’après les investigations géologiques menées autour du site antique, les datations radiocarbones obtenues ainsi que la morphologie, la taille et la structure des âges de ces ossements de camélidés, le gisement correspond à un site de chasse au dromadaire sauvage sur lequel s’effectuaient également des activités de boucherie. Il était occupé durant les périodes Umm an-Nar et Wadi Suq (seconde moitié du IIIe millénaire à la première moitié du IIe millénaire av. J.‑C.). Ce matériel de faune représente la plus grande série d’ossements mesurables de dromadaires sauvages connue jusqu’à présent.von der Driesch Angela, Brückner Helmut, Obermaier Henriette, Zander Anja. The hunt for wild dromedaries at the United Arab Emirates coast during the 3rd and 2nd millennia BC. Camel bones from the excavations at Al Sufouh 2, Dubai, UAE. In: Archaeozoology of the Near East VIII. Actes des huitièmes Rencontres internationales d'Archéozoologie de l'Asie du Sud-Ouest et des régions adjacentes. Lyon : Maison de l'Orient et de la Méditerranée Jean Pouilloux, 2008. pp. 487-497. (Travaux de la Maison de l'Orient et de la Méditerranée, 49
Evaluation einer arbeitsprozessorientierten IT-Weiterbildung: "IT-Spezialisten"
No full textMit der Einführung der "Arbeitsprozessorientierten" (APO) Weiterbildung im IT-Bereich, haben sich neue Formen der Kenntnisvermittlung, des Coaching und der gesamten Betreuung der Teilnehmer herausgebildet. Gemeinsam mit der lokalen Industrie- und Handelskammer (IHK) hat der Autor 2004, mit dem "Erfurter Modell" einen ersten methodischen Ansatz zur Umsetzung der APO IT-Weiterbildung in der Ebene der "IT-Spezialisten" entwickelt.
Als Forschungsgegenstand nimmt der Autor das "Erfurter Modell". Durch eine Evaluation werden Untersuchungen zu Optimierungsmöglichkeiten durchgeführt, die einerseits die Sinnfälligkeit und andererseits die Wirksamkeit der APO IT-Weiterbildung betreffen. Ergänzend wird daraus ein neuer Fragebogen für weitere Trendanalysen entwickelt.
Methodisch bedient der Autor sich einer Vorstudie, basierend auf Interviews, um Leitfragen für die Fragebogen der angeschlossenen Hauptstudie abzuleiten. Für eine eingehende Beurteilung wird eine zeitversetzte externe Studie (SCHUBERT 2011) als "follow-up" herangezogen und nach den erarbeiteten Kriterien ausgewertet. Anschließend werden die Ergebnisse verglichen.
Über drei Aggregationsstufen (mittlere Merkmalsausprägung bzw. Zustimmungsgrad > Indikator > Leitfrage) wird eine Struktur vorgegeben, die anschließend mittels Datenerhebung geprüft wird. Als einheitliches Verfahren der Strukturprüfung verschiedener Merkmale wird die Kreuztabellierung und Kontingenzanalyse herangezogen.
Die Auswertung umfasst neben der Entwicklung des neuen Fragebogens auch Kernaussagen zur Optimierung der APO IT-Weiterbildung nach dem "Erfurter Modell". Auffällig zeigt die Auswertung Potenzial in der Beratung, dem Coaching, der Organisation sowie der Verzahnung von Theorie und Praxis.
Diese Erkenntnis ist bedeutsam, denn sie impliziert, dass der Kontakt zur Praxis und die Integration des Unternehmens sehr stark den Abschluss und den Geschäftserfolg des Unternehmens beeinflussen.With the introduction of "work-process-oriented" (WPO) further training in the IT sector, new forms of imparting knowledge, coaching and the overall supervision of participants have emerged. Together with the local Chamber of Industry and Commerce (CIC), the author developed an initial methodical approach to the implementation of WPO further IT training at the level of "IT specialists" in 2004 with the "Erfurter model".
The author takes the "Erfurter model" as his object of research. Analyses of possibilities for optimization are implemented by means of an evaluation, on the one hand concerning the manifestness and on the other the effectiveness of WPO further IT training. This is then developed into a new questionnaire for further trend analyses.
Methodically, the author draws on a preliminary study, based on interviews, in order to derive central questions for the questionnaire of the associated main study. For a detailed assessment, a time-shifted external study (SCHUBERT 2011) is drawn on as a "follow-up", analysed according to criteria of the main study and the results are compared.
A structure is given over three aggregation levels (median characteristics value or degree of agreement > indicator > central question), which is then checked by means of data collection. As a consistend method of testing the structure of different characteristics, cross-tabulation and contingency analysis are used.
As well as development of the new questionnaire, the analysis includes core statements on optimizing WPO further IT training according to the "Erfurter model". The analysis clearly shows potential in counselling, coaching, organization and the dovetailing of theory and practice.
This realization is significant, as it implies that contact to praxis and the integration of the company have a very strong impact on the qualification and the business success of the company
La « triarticulation » de l’anthroposophie à l’altermondialisme : pensées sociales en résonance
No full textLa pensée sociale de Rudolf Steiner – et le principe de la triarticulation qui en constitue le fondement – a fait l’objet de critiques sévères au sein du milieu universitaire. Selon l’historien allemand Helmut Zander, elle se présente à première vue comme un modèle libéral et conforme au pluralisme, alors qu’elle est en fait « autoritaire et anti-pluraliste » : Der Angelpunkt des autoritären Prinzips der Dreigliederung ist das in die Politik übernommene hierarchische Denken der theosophische..
Untersuchung des Einflusses von adaptivem E-Learning auf die Lernmotivation von Studierenden: benutzerzentrierte Weiterentwicklung und Evaluation einer adaptiven E-Learning Plattform für die Hochschullehre
No full textE-Learning Angebote gewinnen im Hochschulkontext als Ergänzung zu Präsenzlehrveranstaltungen zunehmend an Bedeutung. Voraussetzung ist diesbezüglich eine hohe situativ wirksame Lernmotivation. Das Vorhaben widmete sich der Untersuchung der zentralen Fragestellung, inwiefern sich adaptives E-Learning zur Förderung der Lernmotivation in selbstregulierten Lernsettings eignen könnte. Zur Bearbeitung des Themas wurden theoretische Grundlagen zu adaptiven E-Learning Systemen und Lernmotivation im Kontext des selbstregulierten Lernens aufgearbeitet. Es wurde eine Analyse von Komponenten und Techniken adaptiver Lernsysteme durchgeführt. Im Themenschwerpunkt Lernmotivation erfolgte eine Begriffsabgrenzung für Lern- und Leistungssituationen. Darüber hinaus wurde ein Prozessmodell zur Beschreibung der Lernmotivation beim selbstregulierten Lernen operationalisiert. Aus der Synthese der theoretischen Grundlagen wurden Forschungsfragen und ein geeignetes Untersuchungsdesign abgeleitet. Weiterhin wurde eine bestehende E-Learning Plattform für die Hochschullehre als Fallbeispiel identifiziert. Zur Weiterentwicklung und Evaluation der gewählten Lernplattform NanoTecLearn wurde ein dreiphasiges Untersuchungsdesign umgesetzt. Dieses zielte insbesondere auf die Evaluation des Verlaufs der Lernmotivation beim Lernen mit der Plattform sowie auf die Konzeption von Adaptationstechniken ab. Im ersten Forschungsschwerpunkt wurden geeignete Motivationsindikatoren als Ausgangspunkt der Adaptation abgeleitet und passende Adaptationstechniken konzipiert, umgesetzt und vergleichend evaluiert. Den zweiten Forschungsschwerpunkt bildete die vergleichende Evaluation der Beschaffenheit und des Verlaufs der Lernmotivation beim selbstregulierten Lernen mit nicht-adaptiven und adaptiven Versionen der Lernplattform. Die Auswertung der Teilstudien des Untersuchungsdesigns zeigte, dass adaptives E-Learning bei den Studierenden eine allgemein hohe Zustimmung sowie Akzeptanz erfuhr. Zudem zeigte sich eine durchweg hohe Lernmotivation beim Einsatz der verschiedenen Versionen der Lernplattform während der Laborstudien. Eine signifikante Verbesserung der Lernmotivation sowie des Benutzererlebnisses während des Lernens durch adaptives E-Learning konnte im Vergleich zur nicht-adaptiven Version der Lernplattform letztendlich nicht nachgewiesen werden.E-learning systems gain in importance as an addition to classroom teaching in university contexts. Regarding this, a prerequisite is situational efficacious learning motivation. The thesis was dedicated to the examination of the key issue to what extent adaptive e-learning could foster learning motivation in self-regulated learning-settings. For handling the topic, theoretical foundations regarding adaptive e-learning systems and learning motivation in the context of self-regulated learning were processed. Components and techniques of adaptive e-learning systems were analyzed. The key subject learning motivation was defined for learning and achievement situations. Furthermore, a process model for describing learning motivation in self-regulated contexts was operationalized. Based on the synthesis of the theoretical foundations, research questions and a suitable study design were derived. Also, an existing e-learning platform for university teaching was identified as a case-study. For the further development and evaluation of the chosen learning platform NanoTecLearn a study design consisting of three phases was implemented. The study design focused especially on the evaluation of the process of the learning motivation while learning with the platform and on the conception of adaptation techniques. Within the first study focal point appropriate motivational indicators as a basis for the adaptation were derived and matching adaptation techniques were conceptualized, implemented and evaluated comparatively. The second study focal point consisted of a comparative evaluation of the quality and process of learning motivation within a self-regulated learning process with non-adaptive and adaptive versions of the learning platform. The evaluation of the partial studies of the study design showed that adaptive e-learning for the student-target group led to overall high levels of approval and acceptance. Also, a consistently high learning motivation while learning with the different versions of the learning platform was identified during the lab studies. In the end, a significant improvement of the learning motivation and user experience while learning with adaptive e-learning compared to the non-adaptive version of the platform could not be proven
A revised checklist of Hawaiian mosses
No full textA revised and updated literature-based checklist of Hawaiian mosses is presented. Geographic coverage includes the eight main Hawaiian Islands; the Northwestern Hawaiian Islands are excluded. The checklist is alphabetically ordered by scientific names; the family is noted for each genus. Synonyms and misapplied names are cross-referenced to the accepted names. A bibliography of supporting references is included
- …
