1,721,112 research outputs found
Soziologie: Wissenschaftstheorie und Methodologie. Dialog zwischen Ursula Müller und Hartmut Esser
No full textMüller U, Esser H. Soziologie: Wissenschaftstheorie und Methodologie. Dialog zwischen Ursula Müller und Hartmut Esser. In: Kramer H, Universität Bielefeld. Interdisziplinäre Forschungsgruppe Frauenforschung, eds. Zweierlei Welten. Feministische Wissenschaftlerinnen im Dialog mit der männlichen Wissenschaft. Frankfurt, New York: Campus; 1992: 56-90
Em busca do grande uno: Hartmut Esser e o modelo macro-micro-macro como síntese final da teoria sociológica.
Full text linkThis article examines critically Hartmut Esser\u27s multilevel explanatory model. After presenting the main characteristics of his theory [1. Logic of the situation, 2. Logic of the action and 3. Logic of the aggregation and the transformation], it is discussed the attempt of Esser in integrating the theory of the social action and the theory of the social practice in a unique model denominated Frame Selektion, as well its use of elements of systems theory. Despite the problems and limitations of Esser\u27s theory, it is argued that the "macro-micromacro" model represents an important meta-theoretical platform for the comparative analysis of sociological paradigms.El artículo examina críticamente el modelo explicativo multinivel de Hartmut Esser. Después de presentar las principales características de su teoría [1. Lógica de situación, 2. Lógica de acción y 3. Lógica de agregación y transformación], analiza el intento de Esser de integrar la teoría de la acción social con la teoría de la práctica social en un solo modelo llamado Frame Selektion, así como como su uso de elementos de la teoría de sistemas. A pesar de los problemas y limitaciones de la teoría de Esser, se argumenta que el modelo "macro-micro-macro" representa una plataforma metateórica importante para el análisis comparativo de paradigmas sociológicos.O artigo examina criticamente o modelo explicativo de múltiplos níveis de Hartmut Esser. Após apresentar as características principais de sua teoria [1. Lógica da situação, 2. Lógica da ação e 3. Lógica da agregação e da transformação], discute-se a tentativa de Esser em integrar a teoria da ação social com a teoria da prática social em um único modelo denominado de Frame Selektion, bem como sua utilização de elementos da teoria dos sistemas. Apesar dos problemas e limites da teoria de Esser, argumenta-se que o modelo "macro-micro-macro" representa uma importante plataforma meta-teórica para a análise comparativa de paradigmas sociológicos
Vom rationalen Akteur zum "systemic dope". Eine Auseinandersetzung mit der Sozialtheorie von Hartmut Esser
No full textIn den vergangenen fünfzehn Jahren hat Hartmut Esser in einer Reihe von Beiträgen eine integrative Sozialtheorie entwickelt, die auch die Gegensätze zwischen einer soziologischen Theorie des Handelns auf der einen Seite und einem eher ökonomischen Verhaltensmodell auf der anderen Seite zu überwinden versucht. In diesem Aufsatz soll die These entwickelt werden, dass Esser bei der Durchführung seiner Sozialtheorie die beiden zentralen Bezugspunkte seiner theoretischen Konzeption aus den Augen verliert: einerseits die Vorstellung einer erklärenden Soziologie und andererseits das RREEMM-Modell eines unter Restriktionen handelnden, aber kreativen und findigen Akteurs. Dies kann vor allem an zwei Aspekten seiner Theorie gezeigt werden: Erstens verleitet die von Esser vorgenommene Verknüpfung von Handlungs- und Systemtheorie zu einer – für handlungstheoretische Zwecke – unterkomplexen und damit nicht zutreffenden Beschreibung der Randbedingungen des Handelns in spezifischen Situationen; zweitens führt sie zu einer theoretischen Erklärung von Handlungsentscheidungen, die für die Soziologie entscheidende Typen des Handelns nicht angemessen berücksichtigt. Damit sind die Bedingungen für eine richtige Erklärung sozialer Phänomene nicht mehr gegeben
Die Figur "des/ der Dritten" in der Sozialtheorie von Hartmut Esser
Full text link"Die Figur des 'Dritten' taucht in verschiedenen Sozialtheorien immer wieder an ganzgrundlegenden Stellen auf. So etwa auch in den grundbegrifflichen Arbeiten von Max Weber. Der konzeptuelle Stellenwert dieser Figur bleibt dabei aber mehr oder weniger undeutlich und wird kaum expliziert. Diese Unklarheit ist nun jüngst vorschlagsweise dahin gehend beseitigt worden, als Joachim Fischer und Gesa Lindemann die These vorgetragen haben, dass die Figur des Dritten als konstitutiv für Sozialität zu begreifen sei. Die These scheint aber Sozialtheorien, die als Minimum für Sozialität von einer dyadischen Konstellation ausgehen, zu widersprechen. Das gilt auch für die Sozialtheorie von Hartmut Esser. In ihr wird zwar der Figur des Dritten eine Bedeutung zugemessen, aber erst an gleichsam nachgeordneter Stelle, nämlich vor allem im Zusammenhang mit Macht- und Transaktionsverhältnissen. Daneben gibt es bei Esser aber auch Hinweise darauf, dass der Figur ein grundlegenderer Stellenwert zukommt. Vor allem mit Blick auf die strukturellen Bedingungen sozialer Situationen, also die materiellen Interdependenzen, die normativen/ institutionellen sowie die kulturellen Verbundenheiten, soll diesen Hinweisen nachgegangen und in systematischer Perspektive geprüft werden, ob gerade vor dem Hintergrund dieser strukturellen Bedingungen der Figur des Dritten eine grundlegendere Bedeutung zugemessen werden müsste." (Autorenreferat
Vorteile kognitiver Homogenisierung? Replikation einer Studie von Hartmut Esser und Julian Seuring zu den Auswirkungen von strikter Leistungsdifferenzierung auf Schulleistungen und Bildungsungleichheit
No full textInwieweit Leistungsdifferenzierung (bzw. tracking) schulische Leistungen und Bildungsungleichheit beeinflusst, wird kontrovers diskutiert. Ziel der vorliegenden Studie ist es, die Ergebnisse einer Arbeit von Hartmut Esser und Julian Seuring zu dieser Fragestellung anhand von Daten der IQB-Bildungstrendstudien zu replizieren. Theoretisch werden weiterführend nicht-intendierte Folgen von Leistungsdifferenzierung diskutiert. Empirisch bestätigt sich die Grundannahme einer stärkeren kognitiven Homogenität von Schulklassen in strikt differenzierenden Bundesländern nur teilweise. Außerdem lassen sich positive Zusammenhänge zwischen kognitiver Homogenität und schulischen Leistungen nicht replizieren. Vielmehr scheinen differenzielle Kompositionseffekte und Peerprozesse den positiven Effekten der Unterrichtstrukturierung in kognitiv homogenen Schulkontexten entgegenzuwirken. Wie in der Originalstudie variiert soziale Ungleichheit jedoch nicht zwischen den Systemen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Leistungsunterschiede zwischen den Sekundarschulsystemen teilweise auf unbeobachtete Bundesländerunterschiede zurückgehen könnten
Comment on Hartmut Esser/3
No full textIn response to several special characteristics of the so-called “new immigration” and to the well-known weaknesses of classical assimilation theory, several theoretical suggestions have recently been made and discussed, including, in particular, the “Theory of Segmented Assimilation” and the “New Assimilation Theory.” In addition to the (classical) structural outcome of assimilation, these theories assume two other possible outcomes: ethnic stratification as the enduring social descent of following generations and selective acculturation as the social advancement by using and retaining ethnic resources and identities. This contribution reconstructs these theoretical developments and the presumed structural outcomes as special cases of a comprehensive model, i.e., the model of intergenerational integration, and systematizes sub-processes and single mechanisms outlined by the various theories. Another important result is the identification of conditions and background processes that do not necessarily occur empirically, but that underlie the different theories and structural outcomes as well as the proposed model of intergenerational integration
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
- …
