529 research outputs found
Freezing: theoretical approaches and empirical domains/ edited by Jutta Hartmann, [and four others].
No full textEnglish.Includes bibliographical references and index.Displacement is a fundamental property of human language, and the restrictions on displacement have been a central concern in generative grammar ever since Ross' (1967) ground-breaking observations of island constraints. While island phenomena have been investigated in detail from various perspectives, a different domain, the domain of Freezing, originally defined in terms of non-base structures, has received far less attention. This volume brings together papers that address the questions of: What are the different concepts of Freezing? Which empirical domains can they explain? Is Freezing a core-syntactic restriction or does information structure, or processing play a role? The collection of papers provides insights into the empirical basis of the Freezing Principle in relation to other restrictions on extraction in order to contribute to a broader understanding of the nature of restrictions on displacement in language. The overall goal of the volume is a reconsideration of Freezing and other (sub-)extraction phenomena, both from a theoretical and empirical perspective, by bringing together contributions from experts in the field to discuss and broaden our knowledge of the empirical range of Freezing phenomena as well as their explanation.Exploring the concepts of Freezing: Theoretical and empirical perspectives. Theoretical advancement. Ur Shlonsky and Luigi Rizzi: Criterial Freezing in small clauses and the cartography of copular constructions -- Angel J. Gallego: Freezing Effects in a free-Merge System -- Gereon Maller: Freezing in complex prefields. Empirical domains. Norbert Corver: The Freezing points of the (Dutch) adjectival system -- Jutta M. Hartmann: Freezing in it-clefts: Movement and focus -- Josef Bayer: Criterial Freezing in the syntax of particles -- Michael S. Rochemont: Only syntax -- Maria Polinsky: Freezing and phi-feature agreement: On the role of [PERSON] -- BalÃízs SurÃínyi and Gerg Turi: Freezing, Topic Opacity and Phase-based Cyclicity in Subject Islands. Interface extensions. Peter W. Culicover and Susanne Winkler: Freezing: Between grammar and processing -- Andreas Konietzko: Heavy NP shift in context: On the interaction of information structure and subextraction from shifted constituents -- Rui P. Chaves: Freezing as a probabilistic phenomenon -- Marion Jaeger: An experimental study on freezing and topicalization in English.1 online resource
The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP)
No full textThe Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena is a collection of examples and annotations of ambiguities from an interdisciplinary perspective. The annotations make it possible to (i) compare ambiguous examples from various different disciplines including linguistics, literary studies, rhetoric, law, theology, media studies and others, based on the research agenda of the graduate school GRK 1808: "Ambiguity: Production and Perception".
Publications: Hartmann, Jutta M., Corinna Sauter, Gesa Schole, Wiltrud Wagner, Peter Gietz, and Susanne Winkler (2016). "TInCAP – ein interdisziplinäres Korpus zu Ambiguitätsphänomenen." Konferenzabstract Leipzig, DHd 2016. 461–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.3679331
Hartmann, Jutta M., Lisa Ebert, Gesa Schole, Wiltrud Wagner & Susanne Winkler. 2023. Annotating Ambiguity Across Disciplines: The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP). In Matthias Bauer & Angelika Zirker (eds.), Strategies of ambiguity (Routledge studies in twentieth century literature), 322-. New York NY: Routledge. doi des Buches: https://doi.org/10.4324/9781003298083 
The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP)
No full textThe Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena is a collection of examples and annotations of ambiguities from an interdisciplinary perspective. The annotations make it possible to (i) compare ambiguous examples from various different disciplines including linguistics, literary studies, rhetoric, law, theology, media studies and others, based on the research agenda of the graduate school GRK 1808: "Ambiguity: Production and Perception".
Publications: Hartmann, Jutta M., Corinna Sauter, Gesa Schole, Wiltrud Wagner, Peter Gietz, and Susanne Winkler (2016). "TInCAP – ein interdisziplinäres Korpus zu Ambiguitätsphänomenen." Konferenzabstract Leipzig, DHd 2016. 461–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.3679331
Hartmann, Jutta M., Lisa Ebert, Gesa Schole, Wiltrud Wagner & Susanne Winkler. 2023. Annotating Ambiguity Across Disciplines: The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP). In Matthias Bauer & Angelika Zirker (eds.), Strategies of ambiguity (Routledge studies in twentieth century literature), 322-. New York NY: Routledge. doi des Buches: https://doi.org/10.4324/9781003298083 
The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP)
No full textThe Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena is a collection of examples and annotations of ambiguities from an interdisciplinary perspective. The annotations make it possible to (i) compare ambiguous examples from various different disciplines including linguistics, literary studies, rhetoric, law, theology, media studies and others, based on the research agenda of the graduate school GRK 1808: "Ambiguity: Production and Perception".
Publications: Hartmann, Jutta M., Corinna Sauter, Gesa Schole, Wiltrud Wagner, Peter Gietz, and Susanne Winkler (2016). "TInCAP – ein interdisziplinäres Korpus zu Ambiguitätsphänomenen." Konferenzabstract Leipzig, DHd 2016. 461–63. https://doi.org/10.5281/zenodo.3679331
Hartmann, Jutta M., Lisa Ebert, Gesa Schole, Wiltrud Wagner & Susanne Winkler. 2023. Annotating Ambiguity Across Disciplines: The Tübingen Interdisciplinary Corpus of Ambiguity Phenomena (TInCAP). In Matthias Bauer & Angelika Zirker (eds.), Strategies of ambiguity (Routledge studies in twentieth century literature), 322-. New York NY: Routledge. doi des Buches: https://doi.org/10.4324/9781003298083 
Bettina Hünersdorf / Jutta Hartmann (Hrsg.): Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit? Disziplinäre und interdisziplinäre Diskurse. Wiesbaden: Springer VS 2013, 349 S. [Rezension]
Full text linkRezension von: Bettina Hünersdorf / Jutta Hartmann (Hrsg.): Was ist und wozu betreiben wir Kritik in der Sozialen Arbeit? Disziplinäre und interdisziplinäre Diskurse. Wiesbaden: Springer VS 2013 (349 S.; ISBN 978-3-531-18099-1; 29,99 EUR)
Bettina Fritzsche / Jutta Hartmann / Andrea Schmidt / Anja Tervooren (Hrsg.): Dekonstruktive Pädagogik. Erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischen Perspektiven. Opladen: Leske und Budrich 2001 (314 S.) [Rezension]
Full text linkRezension von: Bettina Fritzsche / Jutta Hartmann / Andrea Schmidt / Anja Tervooren (Hrsg.): Dekonstruktive Pädagogik. Erziehungswissenschaftliche Debatten unter poststrukturalistischen Perspektiven. Opladen: Leske und Budrich 2001 (314 S.; ISBN 3-8100-3038-4; 22,50 EUR)
Geschlechterreflektierte Professionalisierung – Geschlecht und Professionalität in pädagogischen Berufen. Eine Einführung
Full text linkDer Beitrag zeigt die Zusammenhänge zwischen Geschlecht und Professionalität in Bezug auf pädagogische Handlungsfelder auf. Hierzu werden gängige Professionalisierungetheorien einander gegenübergestellt und in eine Relation zu älteren wie neuen Ansätzen der Geschlechterforschung gesetzt. Die historische Verschränkung der Diskurse ist genauso Thema wie aktuelle Entwicklungen: Widersprüche werden aufgezeigt, aber auch Korrespondenzen sowie Transformationen im Spannungsverhältnis von Theorie, Politik und Praxis
Hartmann, Jutta / Messerschmidt, Astrid / Thon, Christine (Hrsg.): Queertheoretische Perspektiven auf Bildung - Pädagogische Kritik der Heteronormativität. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft 13/2017. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich 2017 (192 S.) [Rezension]
Full text linkRezension von: Hartmann, Jutta / Messerschmidt, Astrid / Thon, Christine (Hrsg.): Queertheoretische Perspektiven auf Bildung - Pädagogische Kritik der Heteronormativität. Jahrbuch Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft 13/2017. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich 2017 (192 S.; ISBN 978-3-8474-2061-3; 28,00 EUR)
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