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La motivazione all'interno dei corsi di italiano L2 nei contesti di prima accoglienza dei migranti: l'offerta formativa del Centro Interculturale della Città di Torino
No full textIn-store multi-sensorial stimulation: which effects on effective shopping and purchasing behavior? An empirical investigation in a beauty-products retailing setting
No full textEmpirical investigation based on a S-O-R paradigm (Environmental Psychology) aimed at assessing the effects of in-store multi-sensorial stimulation on shoppers' behavior in a retail encounter selling beauty product
Python-based calculation tool of wind-pressure coefficients on building envelopes
Full text linkWind pressure distribution is an essential factor for calculation of airflow rates in controlled natural ventilation systems for both indoor air quality and cooling purposes. A pressure coefficient calculation model, CpCalc, with a modular parametric approach based on analysis of wind tunnel tests was developed by Mario Grosso within the COMIS workshop, held at Lawrence Berkeley Laboratory, UCB, CA, USA, in 1988-1992, and upgraded for the European Project PASCOOL in 1994-2001. This software allows for calculating Cp at any point of a building façade and roof slope as a function of various climate, environmental, and building geometry parameters. The present paper describes a further upgrading of this software using a Pyton script, which allows for applying CpCalc to hourly-based energy dynamic simulation codes as well as being connectable in future with parametric design softwar
La figura del facilitatore linguistico: un'esigenza dei contesti scolastici plurilingui per la comunicazione tra agenzie formative, docenti, studenti e famiglie. I risultati di un'indagine
Full text linkLa presenza di apprendenti caratterizzati da background migrante richiede che il sistema educativo sia adeguato soprattutto in relazione alla comunicazione delle pratiche educative. Nei contesti scolastici si è assistito a una recente transizione da una situazione di forte stabilità a un contesto caratterizzato da una discontinuità significativa, originata
dalla diffusione della pandemia. Il fenomeno ha portato a grandi opportunità, grazie alla moltitudine di stimoli offerti agli studenti, ma allo stesso tempo ha comportato un rischio elevato di dispersione scolastica. Questo contributo permetterà di analizzare alcuni dati di natura educativa e glottodidattica nel quadro di una ricerca multidisciplinare,
condotta nel 2019/2020, relativa alle pratiche comunicative tra le agenzie formative, gli insegnanti, gli studenti e le loro famiglie, durante la sospensione delle attività didattiche causata dall’emergenza sanitaria provocata dal SARS-CoV-2
Valutare la qualità della scuola. Centralità del punto di vista degli studenti
Full text linkMolti ricercatori assumono oggi posizioni critiche nei confronti dei sistemi di valutazione delle scuole legati al Measurement Paradigm, sottolineandone i limiti e ritenendo di conseguenza necessario ricercare strategie per superare le deficienze. Alcuni rilevano la necessità che in tal senso si utilizzi una molteplicità di fonti di dati, fra cui anche quelli relativi a “soddisfazione” e percezioni dell’utenza.
In questo contesto, è stata condotta una ricerca il cui obiettivo è stato quello di definire indicatori per costruire uno strumento di valutazione della qualità a partire dal punto di vista degli stakeholder.
A un convenience sample di circa 150 studenti di scuola secondaria inferiore, è stata somministrata una domanda aperta sulle loro percezioni di “buona scuola”.
L’analisi del contenuto sui testi raccolti ha evidenziato l’emergere di sei categorie di significati. Nonostante la ricerca sia ancora in corso, riteniamo siano emersi alcuni aspetti interessanti su cui riflettere
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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