1,721,018 research outputs found
Starting from a leibnizian unpublished writing. Interpretation and educational proposal by Umberto Margiotta
No full textThis article is about the analysis and translation of an unpublished Leibniz by Umberto Margiotta. It is a little-known text but of great importance not only from the point of view of the history of education but also from that of the epistemology of education. The interest in Margiotta’s work on the Leibnizian Confession is born in relation to its hermeneutic key: an epistemological formative, which opens up spaces for reflection on the educational question of the present in comparison with the strategic gaze of one of the most original thinkers of Modernity. In the mid-eighties of the last century, the Italian scholar dedicated himself to the translation (from Latin) and interpretation of the short writing of the German philosopher and scientist to emphasize the emergence, in the dialogic form of the text, of the necessity of the Method. Educational research needs, to be effective, logical foundations that also assume an ethical value, since they outline the role of the human being in the order of the universe and place him in a position to choose and decide on the direction of his probable action. Hence the deep sense of responsibility that freedom has its raison d’être, a wonderful synthesis of Leibniz’s lesson on the meaning of the human in its essential relationship with the divine
Il ruolo della Guida Spirituale nella comunità Maya kaqchikel di Sumpango [The role played by the Spiritual Guide in the kaqchikel Maya community of Sumpango]
No full textQuesto articolo rende testimonianza dell’attività educativa di Doña Delfina Solloy Jutzuy, non solo insegnante nella scuola primaria bilingue in Guatemala per molti anni, ma guida spirituale nel Villaggio Maya kaqchikel di Sumpango. La traccia di fondo prende spunto dalla sua storia di vita, frutto di un’ampia intervista, e approfondisce il ruolo formativo di “guida”, che non può essere frutto solo di apprendimento, ma richiede la presenza del dono, un talento specifico, che, nelle parole di Delfina ha un’origine sacra. L’obiettivo è quello di esplorare un differente paradigma del femminile nell’ottica di una formazione che superi il concetto di intercultura in quello di trans-cultura. L’orizzonte epistemico è ermeneutico, la metodologia, di impianto qualitativo, si serve degli strumenti della Pedagogia Etnografica
Attualità della ricerca etnografica in educazione
No full textl'etnografia rappresenta una importante metodologia di ricerca degli studi sulla formazione e sulle disuguaglianze in educazione; la raccolta dei dati nei contesti naturali e l'osservazione diretta rappresentano occasioni privilegiate sia per l'analisi sia per gli interventi educativi in situazione di emarginazione e disuguaglianz
Implicit epistemology - the biliefs of students of education sciences
No full textThe purpose of this research is to understand the mental states of the students of Educational Sciences around the educational phenomenon, which also includes the knowledge of emotion and feeling (Zohar & Dori, 2012). To this end, a questionnaire was administered, analyzed in the light of a quantitative-quantitative methodological approach. In fact, the beliefs around the educational emergencies of our time condition the learning of our students in the main disciplines studied during study. Consequently, it is useful to know these representations to formulate a more effective training proposal as more aware of the receptive and processing characteristics of our young interlocutors. There is a similarity between cognition and implicit epistemology, this research wanted to make some of its fundamental structures explicit (Santoianni, 2019)
Etnografia della formazione.
No full textQuesto testo nasce dal lavoro di un ampio gruppo di ricerca con lo scopo di inseguire itinerari investigativi per molti versi incinsueti, innovativi, eretici. L'etnografia, sorta come umile metodo di raccolta dati secondo procedure consolidate, ha conosciuto il proprio trionfo scientifico con il rcente mutamento epistemologico, o di paradigma, che riconosce la non neutralità, e quindi l'intenzionalità più o meno consapevole, di ogni osservazione e di ogni ricerca. Di qui l'inevitabile contatto tra etnografia ed ermeneutica e, data la strordinaria importanza della formazione nell'avventura umana, con l'etica
Narrare la scienza: Strategie per la formazione
Full text linkThe reflection that we present starts from a series of considerations, made in recent years, in the face of the growing difficulties that adolescents encounter in the study of mathematics and natural sciences. Our proposal is in a design path capable of arousing interest and curiosity, based on elements of the history of science, which do not exclude the very life of scientists. The starting hypothesis is that scientific study cannot be reduced to solving problems, to a constant and uninterrupted exercise book on disciplinary topics. In this way, in fact, and with the usual, consolidated methods, while recognizing the importance of how it is resolved, we risk the drying up of knowledge, as we do not question why. The historicization of science, on the other hand, helps to trace its roots and, when it uses the explanatory power of narration, it ignites the desire to know. In fact, storytelling is inher-ent to our being, it characterizes our human identity that wants to learn. The empirical fallout of this analysis is present in other essays that preceded this article. Here, above all, we want to draw the strings of an intellectual under-standing and the educational consequences of a problem of urgent relevance today. The methodological approach with which both the analysis and the educational proposal are set is qualitative, consistent with the epistemological background, which has a hermeneutic framework.La riflessione che presentiamo parte da una serie di considerazioni, effettuate negli ultimi anni, a fronte delle difficoltà crescenti che gli adolescenti incontrano nello studio della matematica e delle scienze della natura. La nostra proposta è in un percorso progettuale in grado di suscitare interesse e curiosità , fondato su elementi di storia della scienza, che non escludono la vita stessa degli scienziati. L'ipotesi di partenza è che studio scientifico non possa ridursi a soluzione di problemi, ad eserciziario costante ed ininterrotto sugli argomenti disciplinari. In tal modo, infatti, e con le consuete, consolidate modalità, pur riconoscendo l'importanza del come si risolve, si rischia l'inaridimento del sapere, in quanto non ci si interroga sul perché. La storicizzazione della scienza, invece, aiuta a rintracciarne le radici e, quando si serve della potenza esplicativa della narrazione, accende il desiderio di conoscere. Il raccontare infatti è connaturato al nostro essere, caratterizza la nostra identità umana che vuole apprendere. La ricaduta empirica di questa analisi è presente in altri saggi che hanno preceduto questo articolo2. Qui vogliamo soprattutto tirare le fila di una comprensione intellettuale e delle conseguenze educative di un problema oggi di stringente attualità. L'approccio metodologico con cui si imposta sia l'analisi che la proposta educativa è qualitativo, coerente con lo sfondo epistemologico, che ha un impianto ermeneutico. 
Le riviste giovanili come fonte etnografica della cultura scolastica franchista.
No full textLa storiografia pedagogica spagnola degli ultimi decenni sta mostrando l'interesse particolare per le riviste giovanili come privilegiati fonti etnografiche della cultura scolastica franchista. Si tratta di una nuova etnostoria della scuola nella quale gli strumenti scolastici acquisiscono un ruolo documentario importante nell'investigazione storico educativa
Immigrazione e formazione; uno sguardo antropologico
No full textE' nella ricerca di una zona di contatto multiculturale, sempre in reciproca costruzione, che dovrebbe svilupparsi qualsiasi politica di educazione interculturale. Ed è a partire da questo sfondo dialogico ed ugualitario che possiamo ripensare l'immigrazione come ad un contributo importante per l'arricchimento della comunità educativa nei suoi diversi aspetti, soprattutto per ciò che riguarda l'esperienza culturale di alunni, genitori e professori, attraverso la convivenza quotidiana nel cosmopolitismo. La pedagogia interculturale, che si nutre di una postura intellettuale etnografica, può costituire una vera forza critica per il rinnovamento del sistema educativo e scolastico
L'importanza storica dell'etnografia dell'etnografia per l'ermeneutica educativa: l'esperienza messicana.
No full textQuesto saggio offre una dettagliata ricognizione delle fonti etnografiche della ricerca educativa in Messico nel secolo ventesimo. La lettura che l'autore ci offre si basa su di uno sfondo critico che fa dell'ermeneutica la chiave di volta della riflessività pedagogica
La scuola dei nostri padri, uno studio etnografico.
No full textLe storie di vita costituiscono un'interesante metodologia nel campo della ricerca etnografica. Nel presente contributo si presenta un'esperienza concreta dell'impiego delle storie di vita nell'ambito universitario, con lo scopo di comprendere l'evoluzione del sistema scolastico spagnolo contemporaneo
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