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Como água para chocolate : uma retradução de linguagem, desejos e receitas
No full textEste projeto final de graduação apresentará estratégias, oferecidas pela autora do projeto, para a retradução parcial da obra Como água para chocolate, de Laura Esquivel, levando-se em consideração a funcionalidade do texto na língua de chegada. Partindo-se da hipótese de que um texto pode ser recriado em outras línguas e épocas e, ao mesmo tempo, ter sua essência traduzida, quando o texto original o permitir, este trabalho objetiva propor uma reflexão sobre tradução funcional, retradução literária como um fenômeno e uma discussão sobre as dificuldades da retradução in loco. A partir disso, será verificado que o fazer tradutório abarca questões que vão da sintaxe e chegam até o debate sobre questões socioculturais, culminando, segundo Walter Benjamin, numa reflexão sobre a presença da alteridade na própria língua – tarefa do tradutor. ___________________________________________________________________________ ABSTRACTThis final project will present strategies offered by the author of the project, for partial retranslation of the work Como água para chocolate by Laura Esquivel, taking into consideration the functionality of the text in the target language. Having as the starting point the hypothesis that a text can be recreated in other languages and times and, at the same time, have its essence translated, when the original text allows it, this work aims to propose a reflection on functional translation, literary retranslation as a phenomenon and a discussion of the difficulties of retranslation in loco. From this, we can verify that the translation covers issues ranging from syntax and to the debate on socio-cultural issues, culminating, according to Walter Benjamin, in a reflection on the presence of alterity in our own language - the translator's task. _____________________________________________________________________________ RESUMENEste proyecto final presentará estrategias ofrecidas por la autora del proyecto, para la retraducción parcial de la obra Como água para chocolate de Laura Esquivel, teniendo en cuenta la funcionalidad del texto en el idioma de destino. Partiendo de la hipótesis de que un texto puede ser recreado en otros idiomas y épocas y, al mismo tiempo, tener su esencia traducida, siempre que texto original lo permita, este trabajo tiene como objetivo proponer una reflexión sobre la traducción funcional, retraducción literaria como un fenómeno y una discusión sobre las dificultades de retraducción in loco. A partir de esto se puede ver que la traducción cubre temas que van desde la sintaxis hasta el debate sobre cuestiones socio-culturales, que culminan, según Walter Benjamin, en una reflexión sobre la presencia de la alteridad en su propia lengua - la tarea del traductor
As retraduções dos advérbios da obra Como Agua para Chocolate para o português do Brasil e de Portugal : um estudo baseado em corpus
Get PDFTrabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2016.Este Trabalho, localizado no campo disciplinar dos Estudos da Tradução, mais especificamente em sua rama descritiva orientada ao produto, buscou investigar o tema da retradução, com foco nas (dis)semelhanças entre duas traduções da obra Como Agua para chocolate, de Laura Esquivel, sendo uma ao português do Brasil e a outra ao português de Portugal. Buscou-se analisar questões de equivalência funcional no que concerne às traduções dos advérbios terminados em -mente, replicando parcialmente o estudo de Moraes (2015), além de se averiguar até que ponto a hipótese da retradução faz sentido quando analisada de forma pontual, ou seja, a tradução de advérbios. Com base na Linguística de Corpus e utilizando softwares livres como o AntConc e o YouAlign, foi possível averiguar semelhanças e diferenças entre a tradução brasileira e a tradução portuguesa. Como resultado, averiguou-se que as traduções dos advérbios em áreas especializadas como a culinária possui um uso definido não possibilitando uma correspondência total, um a um, entre os advérbios, comprovando isso nos exemplos que faziam parte das receitas, quase sempre traduzidos por outras classes de palavras.En este trabajo que se encuentra en el campo disciplinas de los estudios de la traducción, más específicamente en el ámbito descriptivo orientado al producto, buscando investigar el tema de la retraducción, centrándose en las diferencias entre dos traducciones de la obra Como Agua para Chocolate, de Laura Esquivel, una al portugués de Brasil y la otra al portugués de Portugal. Se buscó analizar cuestiones de equivalencia funcional con respecto a traducciones de los adverbios terminados en –mente, reproduciendo parcialmente el estudio de Moraes (2015), además de determinar hasta qué punto la hipótesis de la retraducción cuando analizada de forma directa, o sea, la traducción de los adverbios. Basado en la Lingüística de Corpus y utilizando softwares libres como el AntConc y YouAlign, encontrando semejanzas y diferencias entre la traducción brasileña e la traducción portuguesa. Como resultado, se estableció que las traducciones de los adverbios en ámbito especializado como la culinaria posee uso definido no posibilitando una correspondencia total, un a un, entre los adverbios, comprobado en los ejemplos que formaban parte de las recetas, case siempre traducidos por otra clase de palabras
Termos e fraseado de especialidade como unidades de tradução : a fotografia em foco
Get PDFO presente trabalho se insere dentro do campo disciplinar dos Estudos Descritivos da Tradução (EDT) orientado ao produto. Possui como objetivo principal o empreendimento de uma análise de itens da terminologia da área da fotografia como Unidades de Tradução (UT). Este estudo foi motivado, principalmente, pela inópia de trabalhos acadêmicos que versem sobre a tradução fotográfica no par linguístico espanhol-português, além da reflexão e análise teórica dos mesmos. Dividiu-se o texto fonte (TF) em UT com vistas a facilitar e restringir a identificação, delimitação e tradução das unidades terminológicas de tradução. Em momento posterior à análise lexical do TF e intensa consulta e apoderação terminológica, uma proposta de tradução foi elaborada em consonância com a terminologia e a linguagem de especialidade usadas na área. Concluímos que, como aventado por Alves (2011), as UT são composições textuais dinâmicas. Entretanto, partindo dos postulados de classificação textual e de terminologia e linguagem de especialidade propostos, respectivamente, por Oliveira (in MARTELOTTA, 2008) e Cabré (1995), as UT estão submetidas e limitadas a e por elementos de categoria macro. Como resultado, procedemos à elaboração de uma proposta de tradução baseada na análise das UT correlacionadas com elementos situacionais, contextuais e macrocontextuais, e com mesma função para a cadeia de sentido do texto, de acordo com Nord (1998). _____________________________________________________________________________ RESUMENEl presente trabajo está inserto en el campo de los Estudios Descriptivos de la Traducción (EDT) orientado al producto. Tiene como objetivo principal El análisis de ítems de la terminología del área de la fotografía como Unidades de Traducción (UT). Este estudio se motivó, principalmente, por la inopia de trabajos académicos que versen acerca de la traducción fotográfica en el par lingüístico español-portugués, además de la reflexión y del análisis teórico de la misma. Se há dividido el texto fuente (TF) en UT con miras a facilitar y restringir la identificación, delimitación y traducción de las unidades terminológicas de traducción. En momento posterior al análisis lexical del TF e intensa consulta y conocimiento terminológico, se elaboró una propuesta de traducción en consonancia con la terminología y El lenguaje de especialidad utilizados en el área. Concluimos que, como defendido por Alves (2011), las UT son composiciones textuales dinámicas. Sin embargo, si se parte de los postulados de clasificación textual y de terminología y de lenguaje especialidad propuestos, respectivamente, por Oliveira (in MARTELOTTA, 2008) y Cabré (1995), las UT están sometidas y limitadas a y por elementos de categoria macro. Como resultado, elaboramos una propuesta de traducción basada en El análisis de las UT correlacionadas com elementos situacionales, contextuales y macro contextuales, e con la misma función para la cadena de sentido del texto, de acuerdo con Nord (1998)
A tradução de games : um estudo descritivo baseado no jogo Overwatch
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2017.Este trabalho, inserido no campo disciplinar dos Estudos da Tradução, especificamente em seu ramo descritivo orientado ao produto tradutório, aborda o tema da tradução/localização de games. Portanto, objetivou identificar características de localização na tradução de legendas e dublagens ao espanhol americano e ao português brasileiro do jogo Overwatch. Este trabalho se justifica pela necessidade de mais estudos acadêmicos na área, incluindo o binômio espanhol-português, além do grande apelo mercadológico que abrange o tema. Metodologicamente, o material linguístico do referido jogo, legendas e dublagens em inglês, espanhol e português, foi extraído, transcrito e depurado para sua devida exploração por software de corpus, configurando-se um corpus customizado, paralelo, multilíngue e uniredicional. Outrossim, com vistas à coleta de informações adicionais, utilizou-se um questionário semiestruturado aplicado à empresa de tradução. Como resultado, a análise mostrou que o subcorpus de legendas e dublagens do inglês é maior e mais rico lexicalmente que os subcorpora do português e do espanhol. Ademais, foram encontradas mais características de tradução/localização na versão em português brasileiro que em espanhol americano. Por fim, sugerem-se estudos com corpus maiores com o fim de se generealizar, confirmar ou refutar os resultados aqui obtidos.Este trabajo, insertado en el campo disciplinario de los Estudios de Traducción, específicamente en su rama descriptiva orientada al producto traductor, aborda la temática de la traducción/localización de videojuegos. Por lo tanto, su objetivo principal fue el de identificar características de localización en la traducción de subtítulos y doblajes al español americano y al portugués brasileño del juego Overwatch. Este trabajo se justifica por la necesidad de más investigaciones académicas en el área, contemplando el binomio españolportugués, además del gran llamamiento mercadológico que abarca el tema. Metodológicamente, el material lingüístico de dicho videojuego, subtítulo y doblajes en inglés, español y portugués, se extrajo, se transcribió y se depuró para su manejo por software de corpus, configurándose en un corpus personalizado, paralelo, multilingüe y unidireccional. Además, con miras a la recolección de informaciones adicionales, se utilizó un cuestionario semiestructurado aplicado a la empresa de traducción. Como resultado, el análisis mostró que el sub-corpus de subtitulado y doblaje del inglés es más grande y más rico lexicalmente que el sub-corpora del portugués y del español. Asimismo, fueron encontrados más rasgos de traducción/localización en la versión en portugués brasileño que en español americano. Finalmente, se sugiere que se lleven a cabo estudios con corpora más grandes con el fin de generalizar, confirmar o rechazar los resultados aquí obtenidos
“La zapatera prodigiosa” de García Lorca : uma proposta de retradução.
Get PDFEste trabalho está inserido no campo disciplinar dos Estudos da Tradução, especificamente no ramo descritivo orientado ao produto. Teve como objetivo principal a análise dos insultos encontrados na peça teatral “La Zapatera Prodigiosa”, de Federico García Lorca, escrita entre 1924-1930, mapeados como Unidades de Tradução (Doravantes UT). O projeto também abarca a retradução (BERMAN, 1990) da obra, visto que sua primeira tradução ocorreu em 1975, por Oscar Mendes. Este trabalho se justifica pela escassez de trabalhos acadêmicos voltados para a retradução de textos teatrais, no par linguístico espanhol-português. Após identificarmos os insultos da peça teatral, escolhemos três deles como UT para compararmos a primeira tradução com a retradução proposta neste trabalho. Com base nas comparações feitas concluímos que o momento e as circunstâncias vividos pelo tradutor influenciam na tradução. _____________________________________________________________________________ RESUMENEl presente trabajo esta inserto en el campo disciplinar de los Estudios Descriptivos de Traducción orientados al producto. Su principal objetivo es el análisis de los insultos que se encuentran en la obra de Federico García Lorca "La Zapatera Prodigiosa", escrito escrito en los años 1924-1930, basado en las Unidades de Traducción (Doravantes UT.). Como la obra posee una primera traducción en 1975, por Oscar Mendes, este trabajo se justifica por la escasez de investigaciones académicas que abordan la retraducción de textos teatrales en el binomio linguistico español-portugués. Después de identificar los insultos en la pieza, eligimos trés de ellos como UT para comparar con la primera traducción y la retraducción propuesta en este trabajo. Basados en las comparaciones se concluye que el tiempo y las circunstancias vivdas por el traductor influyen en la traducción
Revisitando a retradução : o caso de La casa de los espíritus
Get PDFMonografia (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Curso de Letras - Tradução Espanhol, 2015.Este projeto final de graduação visa indagar a hipótese da retradução de Berman (1990/2007) através da análise de traduções já publicadas da obra La Casa de los Espíritus, de Isabel Allende. Tomando por base os conceitos de retradução e de unidade de tradução, foram selecionadas estruturas com o fito de se realizar uma comparação entre traduções publicadas num intervalo de cerca de trinta anos. A análise se deu por um enfoque estrutural linguístico, não sendo a semântica o foco para o presente estudo. O projeto também visa incentivar o estudo da retradução, tema ainda pouco explorado na formação acadêmica, e configurou-se ainda num meio pelo qual a tradutora em formação no curso de tradução pudesse praticar o exercício da retradução. Como resultados da pesquisa, foi apresentada a retradução do primeiro capítulo da obra com base nas traduções existentes e no texto-fonte. Com a análise, pôde-se averiguar que a hipótese da retradução não encontra respaldo se a análise é genérica, contudo, tratando-se especificamente pontos isolados dos produtos tradutórios, a referida hipótese pode ser comprovada, convergindo com pesquisas já realizadas onde o produto tradutório é o objeto de estudo.Este proyecto final de grado visa indagar la hipótesis de la retraducción de Berman (1990/2007) a través del análisis de traducciones ya publicadas de la obra La Casa de Los Espíritus, de Isabel Allende. Tomando por base los conceptos de retraducción y de unidades de traducción, se seleccionaron estructuras con el fin de realizarse una comparación entre las traducciones publicadas en un intervalo de treinta años. El análisis se dio por un enfoque estructural lingüístico, donde la semántica no fue el foco para el presente estudio. Asimismo, el proyecto visa incentivar el estudio de la retraducción, tema todavía poco explorado en la formación académica, y se configuró aún en un medio por lo cual la traductora en formación en el curso de traducción pudo practicar el ejercicio de la retraducción. Como resultados de la pesquisa, se presentó la retraducción del primer capítulo de la obra con base en las traducciones existentes y en el texto-fuente. Con el análisis, se pude averiguar que la hipótesis de la retraducción no encuentra respaldo si el análisis es genérico, pero, tratándose específicamente puntos aislados de los productos traductorios, la referida hipótesis se puede comprobar, convergiendo con pesquisas ya realizadas donde el producto traductorio es el objeto de estudio
Itens lexicais como unidades de tradução erótica : um estudo baseado na obra Las edades de Lulú
Get PDFO presente trabalho se insere dentro campo disciplinar dos Estudos Descritivos da Tradução (EDT) orientado ao produto. Teve como objetivo principal a realização de um estudo acerca dos itens lexicais que representam as partes erógenas, masculina e feminina como Unidades de Tradução (UT) na obra Las edades de Lulú, de Almudena Grandes (1989) e em sua tradução para o português do Brasil. Este estudo foi motivado, principalmente, pela escassez de trabalhos acadêmicos que versem sobre a tradução erótica e o par linguístico espanhol-português. Identificaram-se os referidos itens lexicais no texto meta (TM) e mapearam-se estes itens no texto fonte (TF). A partir de um estudo de frequência de uso com base em contos eróticos, foi proposta uma tradução em harmonia com o linguajar atual dos referidos itens. Concluímos que a tradução brasileira não contempla o uso de língua atualizada no que tange aos itens lexicais em questão. Concluímos, ainda, que o pareamento dos itens lexicais aqui estudados pode sofrer alterações de acordo com outros itens com os quais eles interagem dentro do texto, o que pode dificultar o trabalho do tradutor que não conhece o tema e suas fraseologias. ____________________________________________________________________________ RESUMENEste trabajo se encuadra dentro del campo disciplinar de los Estudios Descriptivos de la Traducción (EDT) bajo la perspectiva orientada al producto. Tuvo como objetivo principal llevar a cabo un estudio acerca de los ítems léxicos que representan las zonas erógenas masculinas y femeninas, como Unidades de Traducción (UT) en la obra Las edades de Lulú, de Almudena Grandes (1989) y en su traducción al portugués de Brasil. La razón de este trabajo se debe principalmente por la falta de investigaciones académicas que traten de la traducción de eróticos y el par de lenguas portugués-español. Se identificaron los referidos ítems léxicos en el texto meta (TM) y los mapearon en el texto de origen (TO). Del estudio de frecuencia de uso basado en cuentos eróticos, se propuso una traducción en consonancia con el lenguaje actual de los ítems apuntados anteriormente. Llegamos a la conclusión de que la traducción brasileña no abarca el uso de un lenguaje actualizado con respecto a los ítems léxicos en cuestión. También se concluye que el emparejamiento de las unidades léxicas estudiadas aquí puede cambiar de acuerdo a otros ítems con los cuales interactúan en el texto, lo que puede hacer difícil el trabajo del traductor que no conoce el tema y sus fraseologías
O uso do imperativo e do infinitivo no par espanhol-português : um estudo baseado em um corpus comparável de receitas
Get PDFTrabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2017.Este trabalho, inserido no campo disciplinar dos Estudos da Tradução, mais especificamente em seu ramo descritivo orientado ao produto, tem como objetivo analisar a frequência de uso dos verbos de instrução (MATOS, 2013; DIENG e SILVA, 2009), representados pelos modos infinitivo e imperativo em um corpus bilíngue comparável de receitas no par espanhol-português. O referido corpus, formado por receitas culinárias de alimentos e bebidas, foi compilado por estudantes de tradução do curso de Bacharelado em Tradução Espanhol da Universidade de Brasília. Para a análise, lançou-se mão de metodologia e ferramentas advindas dos Estudos da Tradução Baseados em Corpora (ETBC), abordando, principalmente, estudos que envolvem o gênero receita, a tradução e os ETBC. A análise dos verbos instrucionais se deu dentro do modo de preparo das receitas, para isso, cada verbo instrucional foi identificado e etiquetado. Com os verbos etiquetados, realizou-se a análise quantitativa sobre sua frequência nos dois idiomas, além de um mapeamento dos itens que coocorrem com os referidos verbos. Os resultados demonstram maior uso de verbos em imperativo no corpus de receitas em português, corroborando a assertiva de Matos (2013) que coloca esse modo verbal como mais frequente no gênero, em comparação com o corpus em espanhol. Ademais, observou-se um padrão de coocorrência de objeto direto bem como outros segmentos acompanhando os verbos de instrução mais frequentes. Este estudo corrobora resultados de Duarte (2015) e Tagnin e Teixeira (2004), cujos estudos comprovam que a tradução de receitas exige conhecimento de domínio não só relacionado à área, mas também ao gênero e a seu linguajar específico.Este trabajo, hallado en el campo disciplinario de los Estudios de Traducción, específicamente en su rama descriptiva orientada al producto, tiene como objetivo analizar la frecuencia de uso de los verbos de instrucción (MATOS, 2013; DIENG e SILVA, 2009), representados por los modos infinitivo e imperativo en un corpus bilingüe comparable de recetas culinarias en el par lingüístico español-portugués. Dicho corpus, compuesto por recetas culinarias de alimentos y bebidas, fue compilado por estudiantes de traducción del curso Superior de Traducción Español de la Universidad de Brasilia. Para el análisis, se echó mano de metodología y herramientas provenientes de los Estudios de la Traducción Basados en Corpora (ETBC), abarcando, principalmente, estudios que involucran el género recetas culinarias, la traducción y los ETBC. El análisis de los verbos instruccionales se dio dentro de la preparación de las recetas culinarias, para ello, cada verbo instructivo fue identificado y etiquetado. Con los verbos etiquetados, se realizó el análisis cuantitativo sobre su frecuencia en los dos idiomas, además de un mapeo de los ítems que co-ocurren con los referidos verbos. Los resultados demuestran mayor uso de los verbos en imperativo en el corpus de recetas en portugués, corroborando la asertiva de Matos (2013) que plantea ese modo verbal como más frecuente en el género, en comparación con el corpus en español. Además, se observó un patrón de co-ocurrencias de objeto directo en los verbos más frecuentes. Este estudio corrobora estos resultados de Duarte (2015) y Tagnin y Teixeira (2004), cuyos resultados demuestran que la traducción de recetas culinarias exige conocimiento de dominio no sólo relacionado a las áreas, sino también al género y su lenguaje específico
Mapeamento sistemático de unidades de tradução : proposta de desenvolvimento de algoritmos de reconhecimento de padrões
Get PDFTrabalho de conclusão de curso (graduação)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Curso de Letras - Tradução - Espanhol, 2020.Este trabalho, inserido no campo disciplinar dos Estudos da Tradução, mais especificamente
em seu ramo aplicado orientado às ferramentas de auxílio à tradução (translation aid
software), tem o objetivo de apresentar o Grinder, uma ferramenta criada para o mapeamento
sistemático de unidades de tradução. O trabalho está organizado de forma a expor o
desenvolvimento da ferramenta Grinder, desde sua concepção à apresentação de resultados
preliminares. O referencial teórico foi organizado para elucidar questões em torno de unidades
de tradução por meio de postulados referentes à convencionalidade das línguas e às práticas
de inteligência artificial em interface com contribuições realizadas por autores e
pesquisadores em Estudos da Tradução. Os resultados indicam que se pode mapear unidades
de tradução a partir de sentenças bem formadas na língua fonte e na língua alvo, uma vez que
a comunicação se sustenta dos significados semânticos cristalizados (modelo superpragmático
de interpretação). O trabalho faz parte do rol dos estudos empreendidos pelo grupo de
pesquisa MapTrad (Mapeamentos em tradução) registrado no CNPq e certificado pela
Universidade de Brasília.This work, inserted in the disciplinary field of Translation Studies, more specifically in its
applied branch oriented to translation aid software, aims to present Grinder, a tool created for
the automatic mapping of translation units. The work is organized in order to expose the
development of the Grinder tool, from its conception to the presentation of preliminary
results. The theoretical framework was organized to elucidate issues around translation units
through postulates referring to the conventionality of languages and artificial intelligence
practices in interface with contributions made by authors and researchers in Translation
Studies. The results indicate that it is possible to map translation units from well-formed
sentences in the source and target languages, since communication is supported by
crystallized semantic meanings (superpragmatic model of interpretation). The work is part of
the list of studies undertaken by the MapTrad research group (Mappings in translation)
registered with CNPq and certified by the University of Brasília.Este trabajo se inserta en el campo disciplinar de los Estudios de Traducción, más
concretamente en la rama de los Estudios Aplicados de Traducción, basados en herramientas
de apoyo a la traducción (translation aid software), y tiene como objetivo presentar Grinder,
una herramienta creada para el mapeo automático de unidades de traducción. El trabajo está
organizado para exponer el desarrollo de la herramienta Grinder, desde su concepción hasta la
presentación de resultados preliminares. El marco teórico se organizó para dilucidar
cuestiones en torno a las unidades de traducción a través de postulados referentes a la
convencionalidad de los lenguajes y las prácticas de inteligencia artificial en interfaz con las
contribuciones de autores e investigadores en Estudios de Traducción. Los resultados indican
que es posible mapear unidades de traducción a partir de oraciones bien formadas en los
idiomas de origen y destino, ya que la comunicación se apoya en significados semánticos
cristalizados (modelo superpragmático de interpretación). El trabajo es parte de la lista de
estudios realizados por el grupo de investigación MapTrad (Mapeamentos en la traducción)
registrados en el CNPq y certificados por la Universidad de Brasilia
A cultura de aprender E/LE do aluno cego : um olhar para a inclusão
Get PDFDissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, 2009.Um assunto que tem ganhado a atenção de vários autores, dentro do contexto de ensino/aprendizagem, diz respeito à educação de alunos cegos num contexto de inclusão, desta maneira, professores de línguas e lingüistas não podem estar alheios a esta realidade. Todo indivíduo no seu ato de aprender aciona uma série de mecanismos com o intuito de tornar mais eficiente seu aprendizado, assim como cada aprendente possui traços pessoais que o caracterizam como um estudante singular. A esta caracterização damos o nome de estilo e, aos mecanismos acionados para facilitarem a aprendizagem chamamos de estratégias. Este trabalho tem o escopo de investigar como se dá o processo de ensino/aprendizagem de LE (espanhol) em alunos cegos num contexto de inclusão, quais são as suas estratégias e estilo (s) de aprendizagem. Trata-se de uma pesquisa qualitativo- interpretativista e um estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, questionários, observações, notas de campo, gravações em áudio e vídeo, além da história de vida do participante da pesquisa. O participante é um aluno cego, estudante de espanhol de um Centro Interescolar de Línguas da rede pública de ensino do Distrito Federal que está no segundo ano de estudo de espanhol. Os resultados demonstraram que o participante da pesquisa aciona tanto as estratégias diretas quanto indiretas para aprender LE (espanhol) e que seu estilo de aprendizagem está marcado, principalmente, pela negação ao estilo visual e individual. Detectou-se, ainda, que nem o aprendente em questão, nem seus professores regentes têm consciência das estratégias e dos estilos de aprendizagem, não acionando estas ferramentas para assim facilitar a aprendizagem do aluno participante. Observou-se, também, que o atendimento na sala regular é diferente do atendimento na sala de recursos. A ausência de uma competência teórica específica para o ensino de LE para cegos tem causado transtornos e equívocos no processo de ensino/aprendizagem, influenciando negativamente na aprendizagem do aluno cego. Com este trabalho, esperamos contribuir com as pesquisas voltadas para os estilos e estratégias de aprendizagem e com os professores de línguas que, conscientes da existência destas estratégias e destes estilos, poderão oferecer melhores condições de aprendizagem tanto aos alunos cegos, quanto aos outros alunos, efetivando desta maneira, a verdadeira inclusão. _______________________________________________________________________________________ ABSTRACTBlind students education in a context of inclusion is an issue that has been on the spotlight of several authors in the teaching/learning context; therefore, language teachers and linguists cannot be apart from that reality. Every learner triggers a series of mechanisms to make his learning more efficient, and those mechanisms are known as learning strategies. In the same way, each learner has personal traits that characterize him as singular student. This singularity is so called learning style. This study has the objective of investigating blind students learning/teaching process of the Spanish language in a context of inclusion and their learning styles and strategies. This is a case study within the qualitative-interpretative tradition. The data were collected through interviews, questionnaires, observations, notes, audio and video recording and the life of the history of the participant. The participant is a blind student who takes the second year of Spanish in a Language Center which is part of the public school system of the Federal District. The results show that: a) the blind student triggers direct and indirect strategies to learn the Spanish language; b) the learning style is established mainly for the negation of the visual an individual style. It was also detected that neither the learner nor the teachers are conscious of the learning strategies and styles in operation, and this might hinder the use of those tools in order to facilitate the learning process. It was observed, too, that activities in a regular classroom are different from those developed in a specialized classroom. The absence of a specific theoretical base on teaching the Spanish language to the blind has a negative influence on his teaching/learning process. This work is expected to contribute to the research about the styles and strategies of learning, and with the language teachers, who once aware of the existence of such strategies and styles, will be able to offer better learning conditions to the blind as well as all kind of students, making education truly inclusive.Instituto de Letras (IL)Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução (IL LET)Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicad
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