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Novità in materia di politiche e prassi di remunerazione e incentivazione nel settore bancario
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Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
I sistemi scolastici - 1. Nazionalizzazioni
No full textSistemi scolastici e formazione degli stati nazionali
I sistemi scolastici - 2. Democratizzazioni
No full textSistemi scolastici dall'età del welfare alla globalizzazione neoliberale
Accademica o applicata? Educazione comparata, convergenze-divergenze globali e etnografia nella contemporaneità
No full textFino alla fine degli anni ’80, la centralità dello studio dei sistemi formativi aveva facilitato la mappatura del campo dell’educazione comparata.
Oggi, per contro, il campo è molto più vasto e complesso, perché vi è una maggior ricchezza in quanto a varietà di prospettive e una tendenza diffusa a rimettere in questione gli oggetti di studio tradizionali, propiziata tra l'altro dalla critica postmoderna e dalla rinnovata importanza dell’approccio comparativo nel campo dell'educazione, risultante dalla internazionalizzazione delle politiche educative.
Inoltre, il campo di studi ha progressivamente incluso anche l’educazione allo sviluppo, gli area studies, l’educazione internazionale, aspetti del femminismo, del postcolonialismo, dei subaltern studies, inflazionandosi in modo spropositato e rendendo notevolmente più difficile una mappatura organica.
Il presente articolo si propone di alleviare tale difficoltà, attraverso la ricerca di uno schema euristico originale che consenta di sistematizzare, per quanto possibile, le tendenze più significative dell’educazione comparata attuale.
Esso viene individuato nel dibattito tra due diverse visioni dei flussi di idee e pratiche educative (una che preferisce i macro-studi ed è propensa a credere che i flussi tra il Nord e il Sud del mondo abbiano effetti di omologazione globale, l’altra che sostiene i micro-studi e che si focalizza sulle declinazioni locali), dibattito legato anche alla necessità di operare una distinzione funzionale e formale tra l'educazione comparata applicata e quella accademica.
Il prevalere della prima comporterebbe, tra l’altro, il rischio della trasformazione della disciplina in uno strumento di governance svuotata di autentici valori, attraverso uno spettacolare quanto alienante uso di benchmark, statistiche e indicatori. Invece l’approccio accademico, fondato sulla ricerca di base disinteressata, facendo tra l’altro un uso innovativo della ricerca sul campo potrebbe ricomporre la potenziale frattura che si profila tra realtà educativa e studi comparativi
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