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Pensa globlamente. Si, pero ... ¿Como? O efecto invernadoiro. Unha proposta de actuación na aula
Full text linkUn dos eslogans mais significativos e utilizados na Educación Ambiental é:
"pensa globalmente e actúa localmente". Refírese á necesidade de que os
alumnos e o público, en xeral, desenvolvan unha comprensión do contexto
global onde teñan significado as súas accións. Sen embargo, o ensino, e en
concreto o ensino da bioloxía, tense tratado dunha forma bastante reduccionista
e se lles da poucas oportunidades ós alumnos de adquirir esa forma de
pensamento globalXunta de Galicia. XUGA22701891 e XUGA22701893S
Alambique : didáctica de las ciencias experimentales
No full textResumen tomado de la publicaciónSe analizan las actividades de lápiz y papel de libros de texto de primaria, utilizando para dicho análisis una plantilla cuyos item se basan en la activación de procesos cognitivos que se derivan de modelos de procesamiento de la información. Los resultados muestran algunas deficiencias de estos materiales, como falta de actividades para organizar la información que se presenta y establecer relaciones con otras áreas. Se detectan aspectos positivos como la presencia de actividades para contextualizar los contenidos.ES
¿Qué entendemos por cambio climático? Estudios sobre las ideas y los modelos explicativos de los estudiantes
Full text linkEn este artículo se describen las ideas alternativas y se analizan los niveles de sofisticación en los que se sitúan los modelos de los estudiantes sobre el cambio climático que se han descrito en la literatura sobre este tema. Consideramos que es importante dar a conocer las ideas previas y los modelos de los estudiantes. Se ha visto que estas ideas y modelos son compartidas por una parte importante de la población (Bostrom, Morgan, Fischhoff y Read 1994; Sterman y Sweeney, 2007). Entender estos modelos ayudará a mejorar la comunicación sobre el cambio climático puesto que se debe de partir de las ideas y modelos de los individuos para a través del diálogo y la discusión buscar estrategias para hacer evolucionar estos modelos hacia modelos más sofisticados y más próximos a los modelos de la Ciencia. Una mejor comprensión sobre esta temática hará a las personas reflexionar sobre la relación existente entre el cambio climático y su estilo de vida, y las hará más conscientes de la necesidad de un cambioS
Argumentación sobre cambio climático en alumnado de 1º de bacharelato
Full text linkNesta comunicación preséntase unha investigación desenvolvida nunha clase de Climántica, nunha materia de libre configuración de centro impartida en primeiro de Bacharelato. Esta ma- teria deseñouse en base a catro grandes bloques de contidos tirados dos libros publicados no apartado Biblioteca de www.climantica.org e no material didáctico sobre o cambio global nos ecosistemas mariños publicado en www.educo2cean.org. Os catro bloques de contidos son: 1) Evidencias causas e consecuencias do cambio climático 2) Enerxía e cambio climático
3) Auga e cambio climático 4) Cambio global nos ecosistemas mariños.
A investigación centrouse nunha análise do discurso e da argumentación dun grupo de clase sobre nove cuestións, relativas aos catro bloques, nun contexto de coloquio dirixido polo docente. A investigación deseñouse co obxectivo de analizar as dificultades de comprensión dos estudantes sobre o cambio climático a través da análise do discurso e da argumentación e comparar cos resultados de investigación previas (ver p.e. García-Rodeja y Lima, 2012; Liu y Roehrig, 2017; McNeill y Pimentel, 2010, Varela et al. 2018).S
A ver aves: a percepción sobre as actividades de natureza nun centro de secundaria
Full text linkNeste traballo estúdanse as particularidades dun tipo de estratexia educativa que está a emerxer
nos últimos anos, a coñecida na terminoloxía anglosaxona como outdoor education: a educación
ao aire libre ou en ambientes exteriores á aula (ver p.e. Aucoin, 2011, Borland, 2011, Donaldson
e Donaldson, 1958). Especifi camente céntrase na realización de actividades na natureza nun
centro de Educación Secundaria do sistema público de ensino, onde se analizan as principais
vantaxes da súa aplicación, así coma as difi cultades que adoitan acompañar á realización de
saídas ao campo e a súa incorporación ao sistema educativo formalEDU2012-38022-C02-01S
Apuntes para a integración dos estudiantes xordos na aula de ciencias
Full text linkA investigación acerca dos problemas da aprendizaxe das Ciencias en
alumnos con deficiencias auditivas son escasas en España, a pesar da
necesidade por parte da comunidade xorda dunha cultura científica para entender e incorporarse a unha sociedade altamente tecnificada. Neste traballo
preténdese chamar a atención do profesorado de ciencias sobre as dificultades destes estudiantes, e difundir algunhas ideas ca finalidade de ir dando
respostas ás necesidades educativas deste colectivo e aproveita-las oportunidades da súa integración nas aulas.S
Enseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas
No full textResumen basado en el de la publicaciónResumen en inglésSe trata la importancia de la interpretación de los estudiantes de los experimentos realizados en la escuela. Se muestran ejemplos de las interpretaciones dadas por los estudiantes de las actividades específicas, y se sugieren las posibles estrategias de la clase basadas en estas interpretaciones.ES
"Signing" together : conversations on matter transformation
Full text linkEn este trabajo, se analizan las respuestas a cuestionarios y las conversaciones de seis estudiantes sordos a la hora de interpretar fenómenos relacionados con la transformación de la materia. Los resultados muestran que los modelos utilizados son similares a los descritos para alumnos oyentes. El hecho de «signar» juntos, durante las entrevistas en grupo, generó la progresión en los modelosThis paper reports findings from a group interwiew study of how deaf pupils reason about phenomena related to transformation of matter. The results show that deaf students use similar models to those described in hearing students. The fact of «signing» together during the group interviews generated the progression in modelsS
XXIII Congreso Anual de la Asociación de Investigación en Enseñanza de las Ciencias de Australasia (ASERA)
Full text linkAnálise das conversacións entre estudantes xordos sobre fenómenos relacionados cá transformación da materia
Full text linkA integración escolar dos alumnos xordos nas aulas de Secundaria, precisa do deseño de
situacións e experiencias curriculares adaptadas a estes estudantes. Un primeiro paso
nesta tarefa é coñecer en que medida os coñecementos que surxen da área da didáctica
das ciencias son aplicables a este colectivo.
Nesta comunicación preséntase unha investigación que estamos realizando co propósito
de coñecer si os modelos que utilizan os estudantes xordos, á hora de interpretar
fenómenos relacionados ca transformación da materia, son diferentes, dadas as súas
diferenzas de acceso á información e ás modalidades da linguaxe que utilizan, aos
descritos na literatura para os estudantes oíntes.
Numerosas investigacións indican cas ciencias presenta unha vantaxe fronte a outras
materias para estes estudantes: alto grado de motivación visual, manipulabilidade, e
contribución ao desenrolo intelectual e lingüístico, xa que permiten utilizar a linguaxe
en situacións significativas e reais.S
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