1,721,009 research outputs found
Crocifissione, Pittore fiorentino
No full textScheda di catalogo di una Crocifissione trecentesca fiorentina
Santa Dorotea e San Giacomo Maggiore, Pittore valenciano
No full textScheda di catalogo di due scomparti di polittico di un pittore valenciano del Quattrocento
Anconetta con Madonna Bambino e Padre Eterno, Pittore toscano
No full textScheda di catalogo di un dipinto toscano su tavola della prima metà del Trecento
Madonna col Bambino in trono tra due angeli e i santi Francesco d’Assisi e Girolamo, Maestro dell’Epifania di Fiesole (Filippo di Giuliano?)
No full textScheda di catalogo di un dipinto su tavola del Maestro dell'Epifania di Fiesole, pittore fiorentino della seconda metà del Quattrocento
Anconetta con Madonna Bambino e quattro Santi, Pittore fiorentino
No full textScheda di catalogo di un dipinto fiorentino su tavola della prima metà del Quattrocento
MMS-induction of different types of genetic damage in Aspergillus nidulans: A comparative analysis in mutagenesis
No full textMethyl methanesulphonate (MMS) was used to test the induction of gene mutation, somatic crossing-over and mitotic non-disjunction in A. nidulans. Gene mutation was tested by inducing mutants resistant to 8-azaguanine and revertants of methG1 in a haploid strain. Somatic crossing-over was tested in heterozygous diploids, both with a selective method, i.e. inducing homozygosis to FPA resistance in a heterozygous fpa A1/+ strain, and with a non-selective method, i.e. identifying the frequencies of colour sectors. This latter method was also used to estimate the induction of non-disjunction because additional markers were present which permitted us to distinguish the two types of colour segregant. Generally, 3 different experimental procedures were used, namely the "plate test", i.e. plating of conidia in agar media containing MMS, and two types of "liquid test", i.e. brief treatment of quiescent or pre-germinated conidia in MMS solution before they were plated on agar media. Point mutations were induced with about equal efficiency with each method, whereas crossing-over was induced preferentially when germinating conidia were exposed to MMS. On the other hand, non-disjunction was induced in germinating and quiescent spores with equal efficiency, but such segregants were not recovered with the selective (fpa) method. The results are discussed for both their practical use in the mutagenic testing procedure and their theoretical implication
Aspetti dell’esperienza di sé e del benessere psicosociale negli studenti universitari
No full textL’abbandono precoce del percorso universitario da parte di una elevata quota di stu-denti e la permanenza protratta di molti altri sono senza dubbio fenomeni indicativi di esperienze di disagio da parte degli studenti che si associano ad aspetti più generali della transizione dall’adolescenza all’età adulta per com’è vissuta da chi è impegnato in un percorso formativo (Carugati e Selleri, 1995).
L’ingresso all’Università pone l’individuo di fronte ad una serie di cambiamenti che possono essere vissuti sia come opportunità di crescita personale, sia come momen-ti di crisi a cui è sollecitato a fornire risposte adeguate in termini di adattamento. Tale evento costituisce il momento di avvio di una importante transizione sociale che in-troduce modificazioni di rilievo nelle modalità di relazione dell’individuo con l’ambiente e che richiede nuove e più adeguate risposte alle mutate condizioni di esi-stenza (Ruble e Seidman, 1996). L’impatto di questo evento, che è in definitiva un “compito di sviluppo” (Havighurst, 1952; Palmonari, 1997), sul benessere soggettivo non costituisce uno shock esogeno poiché è mediato dalle caratteristiche personali del singolo che orientano via via la scelta dei percorsi e le modalità con cui le diverse situazioni sono affrontate (Cicognani, 1999).
L’indagine che presentiamo fa parte di un più ampio progetto di ricerca che si pro-pone di studiare alcuni aspetti dell’esperienza di Sé e del benessere psicosociale negli studenti universitari. Scopo di quest’indagine è di: a) verificare il tipo di percor-so cognitivo attivato nella decisione di iscriversi all’Università; b) precisare le condi-zioni personali e situazionali in grado di favorire esperienze di disagio o di benessere da parte di studenti che frequentano differenti corsi di laurea; c) cogliere i principali elementi di continuità e di discontinuità che si associano all’attuale esperienza di sé come studenti in rapporto a quella passata; d) individuare gli elementi che caratteriz-zano la rappresentazione degli studenti che appartengono all’ in-group rispetto a quella che caratterizza diversi tipi di out-group (TaJfel, 1981).
Il nostro studio è stato realizzato tramite interviste in profondità rivolte a un piccolo campione di studenti (50 soggetti che si trovano a circa metà del loro ciclo di studi nel Corso di Laurea in Scienze dell’Educazione e in quello di Medicina e Chirurgia dell’Università di Ferrara), accompagnate da 4 brevi questionari da compilare in mo-menti prestabiliti dell’intervista. Gli ambiti indagati sono stati in modo particolare i seguenti:
a) scelta del corso di laurea e ingresso all’Università (elementi considerati nella pre-sa di decisione - Arcuri 1999 -, stato d’animo, sostegno percepito, valutazione at-tuale della scelta compiuta);
b) rappresentazioni di sé come studenti (in base al confronto diacronico fra espe-rienza passata e attuale - Arcuri, 1995- stato d’animo attualmente sperimentato, sostegno percepito nell’ambiente di vita);
c) esperienze personali di benessere e di disagio nel percorso universitario (rico-struite sia tramite resoconto di eventuali esperienze di “caduta delle motivazioni”, della frequenza di tali episodi e delle strategie impiegate per affrontarli, sia tramite spiegazioni degli stati d’animo positivi e negativi relativi alla propria esperienza di studenti;
d) spiegazioni del successo e dell’insuccesso all’Università e stima della percentuale di studenti che giunge alla laurea;
e) rappresentazioni dell’in-group e dell’out-group e sentimenti di appartenenza all’ingroup: studiate in base alla descrizione delle caratteristiche salienti degli stu-denti che appartengono all’ingroup (in una condizione quelli di Scienze dell’Educazione, in un’altra quelli di Medicina) e quelle di altri tipi di studenti e di giovani che costituiscono l’outgroup (studenti di Medicina per quelli di Scienze dell’Educazione, e viceversa; studenti che si iscrivono ad un'università straniera e quelli che vanno a lavorare). L’intensità dei sentimenti di appartenenza degli in-tervistati all'ingroup è indagata tramite 9 appositi items.
La parte finale dell'intervista raccoglie alcune informazioni sulle caratteristiche degli intervistati, sulla loro carriera scolastica e su quella universitaria.
Le risposte fornite nel corso delle interviste sono state sottoposte ad analisi qualitati-va da parte di due giudici che hanno proceduto, in modo indipendente, alla loro clas-sificazione in categorie di risposta; quelle fornite nei questionari sono state sottopo-ste ad analisi statistiche descrittive.
Limitatamente agli studenti di Scienze dell’Educazione le prime analisi mostrano che la decisione di iscriversi all’Università si è basata più su elementi situazionali che personali mentre si riscontra un andamento opposto nel caso delle spiegazioni del benessere e del disagio. Essi si rappresentano in termini di cambiamento positivo in base al confronto sé come studenti nel passato vs. sè come studenti nel presente e-videnziando tuttavia un’immagine ambivalente a proposito dell’ingroup e rappresen-tazioni differenziate dei diversi tipi outgroup
Identification of sequences responsible for acute-phase induction of human C-reactive protein
No full textHuman C-Reactive protein (CRP) is inducible in liver cells during acute inflammation. Around 90 bp from the 5' flanking region of the human CRP gene contain, as shown here, information to induce the expression of a linked bacterial CAT gene specifically in human hepatoma (Hep3B) cells. The promoter is induced rapidly, faithfully and at high efficiency when transfected cells are exposed to conditioned medium from lipopolysaccharide stimulated peripheral monocytes. The sequences required for inducibility are located immediately upstream to the TATA element. A DNA segment from base -121 to -50 is capable of inducing transcription from the heterologous SV40 early promoter. Induction of CRP expression is probably exerted via the binding of at least one positive trans-acting factor
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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