1,297 research outputs found
Malcolm X "İnsan hakları mücadelesi"
No full textİslam'da evrensel insan hakları var mıdır? sorusuna, geçen yüzyılın hakkında en fazla konuşulan ve yazılan Amerikalı MüslümanıMalcolm X'in hayatına farklı bir yaklaşımla, bir evrensel insan hakları mücadelesi olarak bakarak cevap aramaktadır. Malcolm X, önce sadece ABD'de yaşayan Afro-Amerikalıların, daha sonra yalnızca dünyadaki siyahların haklarını savunmak için mücadele etti. Ama nihayet, hayatının sonuna doğru, evrensel planda istisnasız bütün insanların haklarını savunmak için mücadeleye başladı. Onun düşüncesi her ne kadar bu safhalardan geçse de, değişmeyen temel özelliği, haksızlığa karşı sessiz ve pasif kalmamaktı. Malcolm X'in düşüncesindeki söz konusu evrimin, nihayet evrensel insan hakları düşüncesine ulaşmasının ve bu yoldaki mücadelesinin fikri temellerini, onun giderek daha iyi kavradığı İslam'ın evrenselliğin de aramak gerekmektedir.
PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MEMBANGUN BUDAYA KERJA ISLAMI DI MTS DARUL FIKRI PONOROGO
No full textABSTRAK
Insan, Fauzi Bayu. 2021.Peran Kepala Sekolah Dalam Membangun Budaya Kerja Islami Di MTs Darul Fikri Ponorogo. Skripsi. Program Studi Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo. Pembimbing: (I) Drs. Rido Kurnianto, M.Ag, (2) Anip Dwi Saputro, M.Pd
Kata Kunci: Peran kepala sekolah, Budaya kerja islami sekolah.
Peran kepala sekolah dalam mewujudkan sekolah yang efektif dan memiliki budaya kerja islami yang sesuai visi, mencetak kader da’wah yang beraqidah benar, tekun beribadah, berakhlaqul karimah serta paripurna dalam memadukan imtaq dan iptek, yang telah mengarah pada pencapaian visi sekolah dengan berbagai progam dan kebijakan yang berdasarkan nilai-nilai islami budaya kerja islami. Salah satu faktor penting dan hasilnya memberikan dampak positif bagi berjalannya interaksi dan kegiatan internal sekolah memberikan citra baik di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) peran kepala sekolah dalam membangun budaya kerja islami di MTs Darul Fikri Ponorogo. (2) faktor pendukung dan penghambat dalam membangun budaya kerja islami di MTs Darul fikri Ponorogo.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran kepala sekolah dalam membagun budaya kerja islami di sekolah MTs Darul Fikri Ponorogo penelitian ini mengunakan metode penelitian kualitatif deskriptif pengumpulan data ini mengunakan teknik wawancara, dokumentasi, dan observasi. Penelitian bertujaun untuk mengetahui peran kepala sekolah, budaya kerja islami sekolah, upaya membangun budaya kerja islami di sekolah serta faktor pendukung dan penghambat dalam membangun budaya kerja islami di sekolah MTs Darul Fikri Ponorogo.
Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) peran kepala sekolah dalam membangun budaya kerja islami di MTs Darul Fikri ponorogo sudah terlaksana dengan baik budaya datang tepat waktu ke sekolah, budaya bersih kelas dan lingkungan sekolah, melaksanakan sholat dhuha, membaca doa sebelum belajar di mulai, membaca al-Qur’an dan hafalan minimal 1 juz dalam satu tahun, tartil Qur’an, mahfudot Bahasa Arab, Inggris dan muhaddasah yang di bimbing oleh OPPDAF, sholat dzuhur berjamaah di sekolah sebelum pulang sekolah, berbusana islami dan rapih, budaya hormat dalam bertutur kata dilingkungan sekolah dengan 3S, senyum, sapa, salam. (2) Faktor penghambat masih ada peserta didik yang terlambat datang kesekolah dan tidak mengikuti aturan sekolah, kurangnya motivasi terhadap siswa yang ada sehingga belum adanya kesadaran tentang tanggungjawab, displin, sehingga ini menjadi faktor penghambat
The Role Of Educators In Instilling Religious Values In Early Childhood AT TPQ Insan Robbani Al-Fikri
No full textEducation is an important factor in building an intelligent nation. Through educators, it becomes a conscious human effort to enhance knowledge, skills, and even personality development. The aim of this research is to instill religious values in early childhood at TPQ Insan Robbani Al-Fikri, Tangerang City, through the role of educators as facilitators and parents as role models. The research method used is a descriptive qualitative approach. Data collection techniques include interviews, observations, and documentation. This research was conducted at TPQ Insan Robbani Al-Fikri in Kp. Karang Anyar, Neglasari Sub-district, Tangerang City. The results of this research show that educators who act as facilitators have five indicators of success: (1) the provision of learning tools has been adequately implemented, (2) the availability of learning facilities, including methods, media, and equipment, is fairly complete, (3) educators act as companions to students, (4) educators fulfill their duties and functions in accordance with regulations, and (5) educators do not act arbitrarily towards students. Thus, the role of educators as facilitators and the role of parents as effective role models contribute significantly to shaping the religious character of early childhood, particularly in aspects of worship, prayer, and behavior in accordance with religious teachings.Pendidikan merupakan faktor penting dalam membangun bangsa yang cerdas. Dengan adanya pendidik dijadikan sebuah usaha sadar manusia dalam meningkatkan pengetahuan. keterampilan bahkan kepribadiannya, Tujuan penelitian ini adalah untuk menanamkan nilai-nilai religius pada anak usia dini di TPQ Insan Robbani Al-Fikri Kota Tangerang melalui peran pendidik sebagai fasilitator dan peran orang tua sebagai role model. Metode penelitian yang digunakan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di TPQ Insan Robbani Al-Fikri di kp. Karang anyar, kecamatan Neglasari Kota Tangerang. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa seorang pendidik yang berperan sebagai fasilitator memiliki 5 indikator keberhasilan yaitu penyediaan perangkat pembelajaran sudah berjalan cukup baik, Penyediaan fasilitas pembelajaran berupa metode, media serta peralatan belajar sudah cukup lengkap, pendidik berlaku sebagai teman bagi peserta didik, pendidik sudah melaksanakan tugas dan fungsinya sesuai dengan Undang-Undang, dan pendidik tidak bertindak sewenang-wenang kepada peserta didik. Dengan demikian adanya peran pendidik sebagai fasilitator dan peran orang tua sebagai role model efektif dalam pembentukan karakter religius anak usia dini diantaranya beribadah, berdoa dan berperilaku sesuai ajaran agama
Descartes’ta Tanrı Fikri ve Tanrı’nın Varlığı
No full textIII. Meditasyonda, Descartes, zihinde bulduğumuz Tanrı fikrini zihin dışın- daki bir Tanrı’nın varlığına kanıt olarak ortaya koyar. Ona göre zihnimizde aşkın, her şeyin yaratıcısı, sonsuz bir töz olarak nitelediğimiz Tanrı’nın bir fikri vardır ve böyle bir varlık fikri bizim sonlu doğamızın eseri olamaz. Ancak sonradan olan hiçbir şey kendi kendine meydana gelemez ve bir şeyin nedeninin, sonucundan daha çok gerçekliğe sahip olması gerekir. O halde zihnimizde bulduğumuz Tanrı fikrinin nedeni ancak Tanrı’nın varlığı olmalıdır. Sonuç olarak bu argüman insan zihninde niçin kendisinden aşkın, her şeyin yaratıcısı ve sonsuz bir varlık olarak düşünülen bir Tanrı fikrinin bulunduğuna yine insan zihninin bir cevabı olarak görülmeye layıktır. Makale zihnimizdeki Tanrı fikrinin Tanrı’nın varlığına nasıl kanıt olarak kullanılabileceğini tartışmakta ve bu argümanın kozmolojik kanıt tü- ründe görülebileceğini iddia etmektedir
Hedef fikri bağımsızlık
No full textProf. Dr. Recep Şentürk kimdir? 1964’de Çankırı’da doğdu. Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesini bitirdi. 1988 ’de İstanbul Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyoloji bölümünde yüksek lisans yaptı ve aynı bölümde asistan oldu. 1998 yılında ABD’de New York Columbia Üniversitesinde doktora çalışmalarını tamamladı. Atlanta’da bulunan Emory Üniversitesi Hukuk Fakültesinde misafir araştırmacı olarak insan hakları konusunda araştırma yaptı. 2003’de doçent, 2008 yılında profesör oldu. Ayrıca İSAM’da araştırmacı olarak çalıştı. 2010 yılında kurulan ve bu yıl İbn Haldun Üniversitesi bünyesine katılan Medeniyetler İttifakı Enstitüsünün kurucu müdürlüğünü yürütmektedir. 10 Mart 2017 tarihinde İbn Haldun Üniversitesi Kurucu Rektörü olarak atanmıştır..
Implementasi Hukuman Pendidikan dalam Penerapan Disiplin di Pondok Insan Mulia Maburai
No full textThis paper discusses how the implementation of educational punishment in applying discipline at the Insan Mulia Mandiri Islamic Boarding School. Various problems occur in educational institutions, especially in Islamic boarding schools due to corporal punishment in enforcing discipline which can result in revenge when they become seniors or administrators of the Islamic boarding school. The application of discipline in Islamic boarding schools is very important because Islamic boarding schools are a means in the process of forming and fostering the morals of students and developing the self-potential of students with the aim of creating superior generations with good morals, intellect, and trustworthiness. This study uses a type of field research that is qualitative. Data collection was carried out by observation, interview and documentation techniques. Sources of data in this study were 2 administrators for caring for students and 3 students. The results showed that the implementation of educational punishment at the Insan Mulia Mandiri Islamic Boarding School was divided into 3 levels. Minor disciplinary violations, moderate disciplinary violations, and serious disciplinary violations. Punishments given to students according to the violations committed. After the educational punishment was applied, the students were more active and obedient to the existing discipline. Although there are obstacles faced, namely within 2 weeks there are students who violate the rules. Meanwhile, students who receive education punishment do not hold grudges, can even increase their knowledge, read the Al-Qur'an more fluently, get more Al-Qur'an memorization, can know how to farm and raise fish. So the implementation of this educational punishment is very effective in implementing the discipline of the students of the Insan Mulia Mandiri Islamic Boarding Schoo
KURAL FAYDACILIK BAĞLAMINDA İNSAN HAKLARI
No full textAhlak felsefesinde daimi bir problem olan ‘En Yüksek İyi’, Jeremy Bentham ve John Stuart Mill tarafından en çok sayıda insanın en yüksek miktarda mutluluğunu temin edecek olan fayda ilkesi çerçevesinde yorumlanmaya çalışılır. Bu çerçevede geliştirilen fayda ilkesi sayesinde, ahlaki problemleri toplumsal düzlemde değerlendirmeye çalışan faydacı ahlak anlayışı, Bentham ve Mill ile esas biçimini aldığı günden günümüze kadar olan süreçte birçok eleştiriye maruz kalır. En önemlilerinden biri olarak nitelendireceğimiz ve bu makalede odaklanacağımız eleştiri, insanın insan olmak bakımından değerini görmezden gelen ve dolayısıyla insan haklarına karşı bir pozisyonda olması gerekçesiyle faydacılığı hedef göstermektedir. Faydacılık ve insan hakları ilişkisine değindikten sonra faydacılığın ilk biçimi olarak adlandırılan eylem faydacılığın, mümkün olabildiği kadar çok sayıda insanın yine yüksek miktarda mutluluğunu temin edecek eyleme odaklanarak çoğunluk içinde gözden kaçırılan insanın bireyselliği ve şahsi değerleri bağlamında insan hakları tarafından eleştirisini ele alacağız. Bu çalışmanın nihai hedefi olarak ise eylem faydacılığının bu eleştiriye karşı yetersizliği noktasında, faydacılığın ikinci biçimi olarak Richard B. Brandt tarafından sunulan kural faydacılığa ve eleştiriye çözüm niteliğinde hakları muhafaza ve müdafaa eden yapısına değineceğiz
Figüratif resimde renk-insan figürü ilişkisi
No full textTez (yüksek lisans) - Anadolu ÜniversitesiAnadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim DalıKayıt no: 91503Figüratif resim, görünen dünyanın düzenlenmiş mantığından çık- mış bir çizgi, biçim ve renk dilidir. Hrıstiyan dini, insan figürünün gerçekçi anlatımını yasaklıyor böylece renkler canlanıyordu. Giotto, çiğ renklerden ilk uzaklaşan ressam olmuştu. Gerçekçi formları ve doğal renkleri kullanmıştır. Böy- lece Rönesans'ın öncüsü olmuş ve insan figürü tekrar önem kazanmaya başlamıştır. Rönesans, İspanyol, Flaman, Danimarka, Fransız ... Değişik il- kelerde çeşitli sanatçılar ışık gölgenin yardımı ile hacmi, kütleyi vermek için çeşitli yollar denemişlerdir. Işık ve rengin niteliklerini ve doğasını keşfedememişlerdir. Empresyonistler, rengi bulgulamışlar ve resimlerinde kullan- mışlardır. Empresyonizm'den önce renk, nesnelerin bir özelliği, ken- dinde var olan bir değeri olarak kabul edilip ışıktan ayrı olarak dü- şünülmüştür. Empresyonistler renkçi, ışık-gölgeci bir anlayışta iken Emp- resyonistler, kendileri ve iç dünyalartı ile ilgilenmişlerdir. Empres- yonistler için renk, biçim ve kompozisyon tümüyle soyut değerlerdir. Renkçi ressamlar, koyu-açığın yaardımıyla oluşan nesnel görün- tüleri sıcak ve soğuk renklerin yardımıyla vermeye çalışmışlardır. Renkçi görünümler, özellikle soyut etkileri oluşturmada yararlı olmuş- tur
A Historical Review of the Author Figure from Birth to Death and Disappearance to Resurrection
No full textYazar figürü varlığı ve yokluğu etrafında şekillenen tartışmalar ile tarih boyunca edebiyatta önemli bir yer tutmuştur. Şüphesiz, bu tartışmaların en bilindik örneklerinden biri de Roland Barthes’ın “Yazarın Ölümü” denemesidir. Barthes’ın metni yaratan yazardan ziyade metnin kendisine yaptığı vurgu, metin okuma biçimlerini de kökten bir değişikliğe uğratmış, yazara karşı eleştirel bir tutum takınmış olan edebi teorilerin yaygın olarak benimsenmesi ile yazar metnin gerisine itilmiştir. Yine de yazar edebiyat dünyasında yazan kişi, yazman, karakter, Foucault açısından bir “işlev” ya da Barthes’ın deyimiyle “halıdaki figür” de olsa varlığını sürdürmeye devam etmiştir. Postmodernizm ve post-postmodernizm ise “ölmüş” olan yazarı yeniden ön plana çıkarmıştır. Postmodernizm ve sonrasındaki dönem değerlendirildiğinde postmodern ironinin yerini post-postmodern içtenliğin, yapısökümün yerini ise yeniden yapılandırmacı yöntemin almasıyla yazar algısında bir değişim yaşandığı söylenebilir. Bu çalışma, yazarın doğuşu, ölümü ve yeniden dirilişi bağlamında tarih boyunca yazar tanımının geçirdiği değişimleri ele alarak yazarlık ve otorite arasındaki ilişkiyi incelemektedir.With his absence- presence, the figure of the author has continued to occupy a significant space in literary discourse. Undoubtedly, Roland Barthes’ “The Death of the Author” is one of the most renowned debates. Barthes’ emphasis on the text itself, rather than the author who created it, has significantly transformed the methods by which texts are analysed and the author has been relegated to the periphery of the text with the widespread adoption of literary theories which have been critical of the author. Nevertheless, the author has persisted in the literary world as a writer, a scriptor, a character, a “function” as described by Foucault, or a “figure on the carpet” as Barthes puts it. Postmodernism and post-postmodernism have brought the author back to the forefront. In the context of postmodernism and its aftermath, it can be argued that there has been a shift in the perception of the author, as post-postmodern sincerity has replaced postmodern irony, and the reconstructivist method has supplanted deconstruction. This study examines the relationship between authorship and authority by delving into the definition of the author throughout history within the context of the birth, death and resurrection of the author
İbn Haldun Üniversitesi Rektörü Prof. Dr. Recep Şentürk 'hedef fikri bağımsızlık'
No full text"İbn Haldun Üniversitesi Türkiye'nin ve İslam dünyasının fikri bağımsızlığı kazanmasını hedeflemektedir. Bir taraftan modern bilimi iyi şekilde öğrencilerimize sunacağız ama buna ilave olarak İslam ilim geleneğini de aktaracağız. Bir yandan Marx'ı ve Weber'i öbür yandan İbn Haldun ve Maverdi'yi, bir taraftan Freud'u diğer taraftan Gazali'yi karşılaştırmalı bir şekilde öğreteceğiz. Amacımız "gelenekli yenilikçilik" olarak isimlendirilebilecek bir tavırla, mevcut pozitivist sosyal bilimlere alternatif teoriler üreterek sosyal bilimler alanında genel olarak medeniyet birikimimizden özel olarak İbn Haldun'dan hareketle bir paradigma değişikliğine öncülük edeceğiz. Üniversitemizin uygulayacağı eğitim stratejisinin diğer üniversitelere örnek olacağını ümit ediyorum.
- …
