1,720,957 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
The Evaluation of high school programs from republic to the present day in terms of adopting Ataturk’s Principles and Revolutions to the younger generation
No full textBu çalışmada 1924 yılından başlayarak Cumhuriyetten günümüze kadar yapılan lise Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Sosyoloji programlarının Atatürk ilke ve inkılâplarının genç nesillere benimsetilmesi bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. 1970 yılına kadar yapılan programlar, dersle ilgili konu başlıklarından ve açıklamalardan oluşmaktadır. Bu nedenle bu araştırmanın kapsamı içerisinde yanıt aramaya çalışılan bazı kısımların eksik kalacağı muhakkaktır. Atatürkçülük konularının bütün derslere aktarılması 1986 yılından sonra olmuştur. Bu dönemden önce Atatürkçülük konularına Tarih dersi içerisinde verilen T.C. İnkılâp Tarihi dersinde yer verilmiştir. Buna rağmen 1986 öncesi ve sonrasındaki bütün Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Sosyoloji programları incelenerek, Atatürk ilke ve inkılâplarıyla ilgili konu başlığı, içerik, yöntem ve açıklamalar araştırmada verilmiştir. Cumhuriyetten bu yana hazırlanan Felsefe ve Psikoloji programlarında Atatürk ilke ve inkılâplarıyla ilgili bir şey bulunmadığı için bu dersler araştırmanın kapsamı dışında tutulmuştur. Araştırmada ulaşılan Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Sosyoloji öğretim programlarındaki Atatürk ilke ve inkılâpları ile ilgili hedef, içerik, yöntem ve araç-gereçler ayrı ayrı sunulmuştur.The aim of this study to evaluate the high school Literature, History, Geography and Sociology programs from Republic to the present day according to Ataturk’s Principles and Revolutions. In this study, document analysis which is one of qualitative inquiry methods was used. The curriculums up to 1970 consisted of titles and explanations about the lesson. Therefore it’s certain something that was tried to answered within the scope of the research will be inadequate. The Kemalist issues were incorporated in the curriculums after 1986. Befor this time, Kemalist issues had been incorporated in Turkey Republic Revoltion History which was being teached within History lessons. However all titles, context, methods and xplanations before and after 1986 have been referred in the research. Philolosphy and Psycology programs, up to now from Rebuplic, have nothing about Ataturk’s principles and revolutions. So they are exluded scope of this research. The scopes, context, methods and materials about Ataturk’s principles and revolutions, which have been accessed at Literature, History, Geography and Sociology programs have been submitted one by one
ÖĞRENCĐLERĐN ÖĞRENME STĐLLERĐ ĐLE ÖĞRETMENLERĐN ÖĞRETME YOLLARININ UYUMU
Get PDFBu çalısmada, öğretmenlerin öğrencilerin öğrenme stillerine uygun öğretimyöntem ve tekniklerini seçebilme ve öğrencilerin öğrenme stillerine uyguneğitimsel etkinlikler düzenleyebilme durumları tartısılacaktır. Arastırmada‘’Kesitsel ve Đliskisel Tarama Modeli’’ kullanılmıstır. Öğrencilerin öğrenmestilleri, öğretmenlerin cinsiyetleri, mesleki kıdemleri ve gözlenen derslerbağımsız değisken, öğretmenlerin öğretme yolları bağımlı değisken olarak elealınmıstır. Arastırmanın evrenini, Malatya ili merkezinde bulunan ve ilköğretimokullarında 2008-2009 öğretim yılı birinci döneminde öğrenim gören besinci vealtıncı sınıf öğrencileri ile besinci ve altıncı sınıfta derslere giren öğretmenlerolusturmustur. Arastırmanın örneklemi, evren içerisinden %5 örneklem hatasıve “Yansız Kümeleme Yöntemi” ile alınmıs, 566 öğrenci ve 130 öğretmendenolusmaktadır. Ölçme aracı olarak; David Kolb’un “Öğrenme Stilleri Envanteri” ve“Öğretme Yolları Gözlem Formu” kullanılmıstır. Arastırma sonucundaöğrencilerin öğrenme stilleri ile öğretmenlerin “Yerlestiren” ve” Değistiren”öğrenme stillerine uygun olarak gelistirdikleri öğretim yolları arasında yüksekdüzeyde anlamlı bir iliski saptanırken, öğrencilerin öğrenme stilleri ileöğretmenlerin “Özümseyen “ve “Ayrıstıran” öğrenme stillerine uygun öğretimyolları arasında kısmen anlamlı bir iliski saptanmıstır. Öğretmenlerin“Yerlestiren”, ”Özümseyen”, ”Değistiren” ve “Ayrıstıran” öğrenme stillerineuygun uyguladıkları öğretim yolları, öğretmenlerin cinsiyetlerine ve meslekikıdemlerine göre farlılasmaktadır. Farklılasma, bayan öğretmenlerin ve meslekideneyimleri daha az olan öğretmenlerin lehinedir. Yine arastırma sonucunda,öğretmenlerin “Yerlestiren”, “Değistiren” ve “Ayrıstıran” öğretim stillerine uygunöğretim yollarını uygulama durumları, gözlenen derslere göre anlamlı bir sekildefarklılastığı, öğretmenlerin ”Özümseyen” öğretim stiline uygun öğretimyollarının uygulama durumlarının gözlenen derslere göre anlamlı bir sekildefarklılasmadığı saptanmıstır
Included in the high school programs from republic to the present day of related purpose, content and teaching methods
No full textBu çalışmada 1924 yılından başlayarak Cumhuriyetten günümüze kadar yapılan lise Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Sosyoloji programlarının Atatürk ilke ve inkılâplarının genç nesillere benimsetilmesi bağlamında değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma tekniklerinden doküman incelemesi kullanılmıştır. 1970 yılına kadar yapılan programlar, dersle ilgili konu başlıklarından ve açıklamalardan oluşmaktadır. Bu nedenle bu araştırmanın kapsamı içerisinde yanıt aramaya çalışılan bazı kısımların eksik kalacağı muhakkaktır. Atatürkçülük konularının bütün derslere aktarılması 1986 yılından sonra olmuştur. Bu dönemden önce Atatürkçülük konularına, Tarih dersi içerisinde verilen T.C. İnkılâp Tarihi dersinde yer verilmiştir. Buna rağmen 1986 öncesi ve sonrasındaki bütün Edebiyat, Tarih, Coğrafya ve Sosyoloji programları incelenerek, Atatürk ilke ve inkılâplarıyla ilgili konu başlığı, açıklama, yöntem vb. konulara araştırmada ele alınmıştır. Cumhuriyetten bu yana hazırlanan Felsefe ve Psikoloji programlarında Atatürk ilke ve inkılâplarıyla ilgili bir şey bulunmadığı için bu dersler araştırmanın kapsamı dışında tutulmuştur.The aim of this study to evaluate the high school literature, history, geography and sociology programs from Republic to the present day according to Ataturk’s Principles and Revolutions. In this study, document analysis which is one of qualitative inquiry methods was used. The curriculums up to 1970 consisted of titles and explanations about the lesson. Therefore it’s certain something that was tried to answer within the scope of the research will be inadequate. The Kemalist issues were incorporated in the curriculums after 1986. Before this time, Kemalist issues had been incorporated in Turkey Republic Revolution History which was being teached within History lessons. However all titles, explanations and methods before and after 1986 have been referred in the research. Philosophy and psychology programs, up to now from Republic, haven’t anything about Ataturk’s principles and revolutions. So they are excluded scope of this research
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
- …
