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Museum learning through a foreign language: the impact of internationalisation
No full textOne of the most interesting effects of internationalisation is certainly the increase, in Italy, of museum educational programmes delivered through the means of a foreign language and based on the CLIL methodology. The aim of these programmes is for visitors to practise their foreign language skills in an authentic and stimulating context, while at same time developing their knowledge of science, art or other discipline related contents. Their target is mainly school-students, which is in line with current European policies that encourage member states to bridge the gap between in- and out-of-school language learning.
This article will first offer a broad overview of how internationalisation has affected museum educational programmes in Italy. Thus, it will give an overview of museum and CLIL based pedagogies, discussing the challenges encountered to integrate them through summarising Fazzi (2014)'s evaluation of a CLIL museum programme.
It will then outline a research project carried out in collaboration with the Civic Museum of Venice, through discussing (i) the steps taken in developing a CLIL museum programme at the Natural History Museum of Venice, (ii) the programme structure and (iii) the challenges encountered.
The project, which is currently in its second year, adopts a participatory approach and involves the museum educational staff, the museum educator/researcher, and secondary school teachers and students
INSEGNARE IN ITALIANO ALL’ESTERO: PERCEZIONI E BISOGNI DEI DOCENTI
No full textIl contributo riporta i primi dati di un’indagine qualitativa finalizzata ad esplorare le percezioni e i bisogni dei docenti che insegnano discipline cosiddette non linguistiche nelle scuole italiane all’estero. Per l’indagine, ci si è serviti di interviste semi-strutturate somministrate a un campione di 34 docenti della scuola primaria e secondaria in servizio in diversi paesi del mondo. Ai docenti è stato chiesto di descrivere nel dettaglio le sfide e le specificità dell’insegnare in contesti bilingui e biculturali all’estero e i bisogni da loro percepiti. In particolare, dopo una breve introduzione sulle scuole italiane dal punto di vista storico-politico e sul profilo dei docenti all’estero, si presenterà il protocollo di intervista e si illustreranno le problematiche relative all’integrazione del curriculum italiano e di quello locale e all’insegnamento di contenuti disciplinari in classi linguisticamente e culturalmente eterogenee, nonché i bisogni di formazione e di collaborazione espressi dai docenti.
Teaching in Italian abroad: teachers’ perceptions and needs
This paper presents data recently collected through a qualitative study aimed at exploring the perceptions and needs of content teachers currently employed in Italian international schools abroad. Semi-structured interviews were collected from 34 primary and secondary teachers working around the world. Teachers were asked to describe the characteristics and challenges of teaching in bilingual and bicultural schools abroad and their perceived needs. After briefly introducing the context of the Italian international schools abroad from both a historical and a political perspective and describing the profile of the expat teacher, the paper outlines the interview protocol and discusses the results regarding the challenges of integrating the Italian and local curriculum and teaching content to linguistically and culturally diverse students, as well as the training and collaboration needs perceived by the teachers
Abstracts of the 47th Annual Meeting of the SENP (Société Européenne de Neurologie Pédiatrique)-Paris, March 22-23, 2019
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Silvestro Marcucci, « Tempo » e « Relatività » nella filosofia francese contemporanea (Lucca : Maria Pacini Fazzi éd., 1996)
No full textSilvestro Marcucci, « Tempo » e « Relatività » nella filosofia francese contemporanea (Lucca : Maria Pacini Fazzi éd., 1996). In: Revue d'histoire des sciences, tome 52, n°1, 1999. pp. 169-170
Città italiane del 1500 tra Riforma e Controriforma, Maria Pacini Fazzi Editore, Lucca, 1988
No full textModa Aldo. Città italiane del 1500 tra Riforma e Controriforma, Maria Pacini Fazzi Editore, Lucca, 1988. In: Revue d'histoire et de philosophie religieuses, 71e année n°3, Juillet-septembre 1991. pp. 388-389
izi.TRAVEL: UNA PIATTAFORMA DIGITALE PER PROMUOVERE L’APPRENDIMENTO LINGUISTICO DENTRO E FUORI LA CLASSE
No full textL’obiettivo del contributo è quello di riflettere sulle potenzialità della piattaforma
digitale izi.TRAVEL per promuovere pratiche di literacy vicine alla realtà complessa
in cui vivono e usano la lingua i nostri studenti.
izi.TRAVEL è un’applicazione gratuitamente scaricabile su diversi dispositivi che
consente la creazione di audioguide, tour e mostre multimediali in cui i contenuti
audio e video possono essere accompagnati da cacce al tesoro e quiz interattivi.
Negli ultimi anni, oltre a funzionare da hub culturale, questa piattaforma è stata
anche utilizzata in progetti didattici in cui gli studenti sono stati guidati ad
esplorare e interpretare il patrimonio culturale e scientifico del territorio
trasformandosi da semplici fruitori in partecipanti attivi al discorso culturale.
L’uso di questa applicazione ha importanti vantaggi sia per la promozione delle
abilità linguistiche degli studenti sia per lo sviluppo di alcune competenze chiave,
tra cui quella digitale e quella legata alla consapevolezza e conoscenza culturale.
In questo contesto, viene descritta una sperimentazione con studenti universitari
francesi di un percorso di italiano L2 tra la classe e il museo, frutto della
collaborazione tra la Società Dante Alighieri di Venezia e il Master MABAC
dell’Università Ca’ Foscari
Disegno e costrutto metodologico della ricerca
No full textCapitolo metodologico sulla ricerca oggetto del volume. Il capitolo è a due mani, a mia cura esclusiva il paragrafo 4.2 dedicato alla definizione della domanda visuale, inclusa nella scaletta semi-strutturata dell'indagine come prima domanda. Nel paragrafo vengono sinteticamente delineate ragioni e obiettivi considerati per includere uno stimolo visuale - noto in letteratura come "foto-stimolo" - nella batteria di domande. Il contesto e il tipo di popolazione eterogenea in termini etnici e di scolarizzazione, accanto alle possibili aspettative percepite da parte degli intervistati di dover rispondere in modo "corretto" ad una ricerca sulla "misericordia" - tema ben connotato nella letteratura religiosa, sono le principali, accanto al recupero della memoria che il visuale favorisce benché lungo canali non prettamente razional
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