43 research outputs found
Intervista alla prof.ssa Irena Wojnar sulla figura accademica e di studioso di Bogdan Suchodolski
Get PDFBogdan Suchodolski was a great Polish humanist and pedagogist of the second halfof the twentieth century. He was not only active in the national context, but also onan international level, since he had frequent cultural exchanges with scholars fromother countries and especially since he was a member of international bodies suchas Unesco. He asserted, both in his vast scientific production and in his teaching,the need for a formation of the people marked by the most authentic values, nowbetrayed and menaced by a society that is often subject to consumerism and fundamentalism.This interview (carried out in January 2014) with Irena Wojnar, one ofhis most staunch disciples and close collaborator, helps us shed some light on afew aspects of the teaching and production of the master, twenty years after hisdeath. The questions focus on three areas: the international role of B. Suchodolski,the weight of his thought in the political and social context of his country, thelifelong learning. Educational design can be widened by investigation of the writingsof the author discussed in the article. Before the beginning of the interview,an introduction gives some information on the figure of the Polish pedagogist.Bogdan Suchodolski è stato un grande umanista e pedagogista polacco della seconda metà del Novecento, attivo non soltanto nel contesto nazionale, ma altresì a livello internazionale grazie ai suoi frequenti scambi culturali con studiosi di altre nazioni e alla sua nomina a membro di organismi internazionali quali l’Unesco. Sia nella sua vasta produzione scientifica sia nel suo insegnamento egli ha sostenuto l’esigenza di una formazione dell’uomo improntata ai suoi più autentici valori, che vengono oggi traditi e minacciati da una società sovente condizionata da consumismo e da fondamentalismi. La presente intervista (svoltasi nel gennaio 2014) si rivolge ad uno dei suoi più convinti discepoli e stretti collaboratori, Irena Wojnar, che ci aiuta a far luce su alcuni aspetti della dottrina e dell’opera del maestro a vent’anni dalla sua scomparsa. In particolare, le domande convergono su tre settori: il ruolo svolto da B. Suchodolski a livello internazionale, il peso del suo pensiero nel contesto politico-sociale del suo paese, l’educazione degli adulti. La progettazione didattica si individua nell’approfondimento dell’autore citato. L’intervista è preceduta da una introduzione del curatore intesa a fornire notizie sulla figura del pedagogista polacco
Como interpretar os intérpretes. Os dois Brasis de Silviano Santiago
No full textAttraverso l'analisi dell'introduzione ai tre volumi che compongono la serie degli Intérpretes do Brasil (2000), l'articolo intende studiare la metodologia con la quale Silviano Santiago cerca di leggere i modi e le forme in cui gli intellettuali brasiliani, a partire dal periodo finale dell'Ottocento, hanno tentato di decifrare la formazione della società nazionale, indicando le mancanze e i guasti di un percorso storico segnato dall'adozione di costumi, istituzioni e ideologie "fuori luogo".Through the analysis of the introduction to the three volumes composing the series entitled Intérpretes do Brasil (2000), this essay studies the methodology underlying Silviano Santiago's reading of the modes and forms in which Brazilian intellectuals, since the end of the nineteenth century, have tried to interpret the formation of their national society. The author points out the failures of a historical course marked by the adoption of "out of place" customs, institutions and ideologies
La progettazione didattica nel Novecento: teorie e problemi
Get PDFThis paper deals with the main interpretative models of the instructional design, with particular attention to the specific segment relative to nursery school and primary school. The study begins with an introductory part, trying to find the fundamental bases over which it is possible to build a framework about instructional design. This means designing the context, the levels, the open or closed structure of the project, the conditions for its realization, the evaluation and the ensuring feedback on the design itself. The second part specifically deals with the design of kindergartens and primary schools, after having highlighted the general concepts and the main distinctions behind the subject. It then faces, in a historical perspective, the problem of the models made by the pedagogists and the scholars of educational problems. This paper focuses in particular on the learning goals programming, on the concept based programming (concept maps), on the guided environment programming («sfondi integratori») and on the backward design approach
MobMeter: a global human mobility data set based on smartphone trajectories
No full textThe data set provides estimates of country-level daily mobility metrics (uncertainty included) for 17 countries from March 11, 2020 to present. Estimates are based on more than 3.8 million smartphone trajectories.
Metrics:
Estimated daily average travelled distance by people.
Estimated percentage of people who did not move during the 24 hours of the day.
Countries: Argentina (ARG), Chile (CHL), Colombia (COL), Costa Rica (CRI), Ecuador (ECU), Greece (GRC), Guatemala (GTM), Italy (ITA), Mexico (MEX), Nicaragua (NIC), Panama (PAN), Peru (PER), Philippines (PHL), Slovenia (SVN), Turkey (TUR), United States (USA) and Venezuela (VEN).
Covered period: from March 11, 2020 to present.
Temporal resolution: daily.
Temporal smoothing:
No smoothing.
7-day moving average.
14-day moving average.
21-day moving average.
28-day moving average.
Uncertainty: 95% bootstrap confidence interval.
Data ownership
Anonymized data on smartphone trajectories are collected, owned and managed by Futura Innovation SRL. Smartphone trajectories are stored and analyzed on servers owned by Futura Innovation SRL and not shared with third parties, including the author of this repository and his organization (University of Bergamo).
Contribution
Ilaria Cremonesi of Futura Innovation SRL is the data owner and data manager.
Francesco Finazzi of University of Bergamo developed the statistical methodology for the data analysis and the algorithms implemented on Futura Innovation SRL servers
Le scuole Waldorf: metodi e piano di studi esaminati alla luce di una rilettura critica del testo steineriano
Get PDFA key element differentiating Waldorf schools from traditional schools is the particular temporal articulation of the school day, and the teaching times of the various subjects throughout the year. If this type of school is characterized by the accentuated flexibility of the didactic organization, it is also necessary to take into account the adjustments imposed on the effective organization of the school by the legislative system of the country where it is located. In addition to highlighting these aspects, this article aims to offer, through a critical rereading of the Steinerian text, an interpretation of the most important pedagogical principles underlying the methods used to organize teaching in the Waldorf school. The article identifies the recommended methods for teaching various subjects in relation to the age of the learners, and the tasks which Steiner considers necessary for a correct pre-school and compulsory education. Additionally, the article aims to highlight some peculiarities in the teaching of writing and reading as conceived by the Austrian pedagogist. The work ends with some considerations of the validity of the system as a whole.Un elemento differenziatore della scuola Waldorf rispetto a quella tradizionale è rappresentato dalla particolare articolazione temporale della giornata scolastica e dai tempi di insegnamento delle varie materie nell'arco dell'anno. Se tale tipo di scuola si caratterizza per l'accentuata flessibilità dell'organizzazione didattica, si deve anche tenere conto degli adeguamenti che il sistema legislativo del Paese nel quale la scuola è inserita impone alla sua organizzazione effettiva. Il presente articolo si è proposto, oltre che di mettere in luce tali aspetti, di offrire, attraverso una rilettura critica del testo steineriano, una interpretazione dei principi pedagogici più importanti posti alla base delle modalità di organizzazione della didattica nella scuola Waldorf, di individuare i metodi suggeriti al docente per l'insegnamento delle varie materie di studio in relazione all'età dei discenti, di sottolineare quelli che dovrebbero essere i compiti, nell'ottica steineriana, affidati all'educazione prescolare e della scuola dell'obbligo per realizzare una corretta istruzione, e di mostrare le peculiarità che possono riconoscersi all'insegnamento della scrittura e della lettura così come concepito dal pedagogista austriaco. Il lavoro si conclude con alcune considerazioni sulla validità del sistema complessivo preso in esame
La teoria sociologica della triarticolazione dell’organismo sociale ideata da Steiner: teoria attuale o sorpassata nell’odierna realtà dei contesti sociali?
Get PDFThis paper examines Steiner’s theory of the ‘threefold social order’, with the aim of evaluating its relevance and feasibility today. After describing Steiner’s attitude and positions towards the economic, political and cultural problems of European society in his time, the analysis focuses on his proposals for the reorganization of the respective sectors, with an interpretative effort aimed at grasping his lines of argumentation. The system proposed by Steiner es-sentially provides for autonomous management of the economic, politicallegal and school sectors. His proposals highlight the benefits that would derive from such a new social order. Greater effectiveness of the education system, safeguarding the dignity of the worker, and promoting individual capabilities are some of the advantages that he claims would derive from this new structure. Finally, the study attempts to make an overall assessment of the theses defended by Steiner in relation to our current era, although with an awareness that the debate remains open.Il presente lavoro di ricerca prende in esame la teoria steineriana della triar-ticolazione dell’organismo sociale con l’intento di valutarne attualità e realizzabilità. Dopo uno sguardo all’atteggiamento assunto da Rudolf Steiner di fronte ai problemi economici, politici e culturali della società europea a lui contemporanea e alle sue prese di posizione, l’analisi si sofferma sulle sue proposte di riorganizzazione dei rispettivi settori, con uno sforzo interpretativo volto a coglierne i termini esatti. Il sistema proposto da Steiner prevede sostanzialmente una gestione autonoma del settore economico, di quello politico-giuridico e di quello scolastico, e nel far questo mette in risalto i benefici che deriverebbero da un simile nuovo assetto sociale. Maggiore efficacia del sistema di istruzione, salvaguardia della dignità del lavoratore, valorizzazione delle attitudini individuali sono alcuni dei vantaggi che deriverebbero da quel nuovo assetto. L’indagine svolta tenta infine di fare un bilancio delle tesi difese da Steiner in relazione all’epoca in cui viviamo, pur nella consapevolezza che il dibattito rimanere aperto
I fondamenti dell'educazione secondo Steiner: Riflessioni critiche sul rapporto tra antroposofia ed educazione
Get PDFThe present paper aims to address Waldorf education’s theoretical foundations, which largely intertwine with the anthroposophical conception of existence that Rudolf Steiner embraced. It examines such topics as (a) the four constituent parts of the human being and the role they play in relation to learning in the person’s development; (b) the distinct ways in which the subject learns during the three 7-year development periods; (c) the human organism’s three components: thinking, feeling, wanting and how the educator can favor their development; (d) possible teacher temperaments and their influence on teaching; (e) the need for teachers to self-educate to remedy adverse effects of an unwanted temperament; and (f) the child’s passage from a phase of natural religiosity to that of an artistic sense, which the teacher must take into account. The research paper ends with critical considerations of the role that Steiner attributed to school education.Il presente lavoro di ricerca intende fare il punto su quelli che possono essere considerati i fondamenti teorici dell’istruzione Waldorf, i quali si intrecciano in buona parte con la concezione antroposofica dell’esistenza abbracciata da Rudolf Steiner. Di conseguenza prende in esame argomenti come le quattro parti costitutive dell’essere umano e il ruolo da esse svolto in relazione all’apprendimento nello sviluppo della persona, le distinte modalità attraverso le quali il soggetto impara durante i tre settenni di sviluppo, le tre componenti dell’organismo umano: pensiero, sentimento, volontà e come l’educatore può favorirne lo sviluppo, i temperamenti possibili del maestro e la loro influenza sull’attività di insegnamento, l’esigenza per il maestro di autoeducarsi al fine di porre rimedio agli effetti negativi di un temperamento non voluto, il passaggio del bambino da una fase di religiosità naturale a quella del senso artistico, delle quali il maestro deve tenere conto. Il lavoro si conclude con alcune considerazioni critiche sul ruolo attribuito da Steiner all’istruzione scolastica
Il valore della fiaba nel passato e nel presente. La fiaba intesa come creazione originata dal connubio tra profondità dell'anima umana e processi universali
Get PDFAfter a brief reference to the origins and the role that the fairy tale has played in the societies of the past, the present work intends to linger over a particular interpretation that can be given to the fairy tale, that is, as a useful tool for the search, in one’s own interiority, of that awareness of the existence of man as an inhabitant not only of planet earth but of the entire universe, which primitive man had developed, but today has been lost. The desire, inherent in the human being, especially if of young age, to listen to a fairy tale, then brings us to the level of the teacher-student relationship. In particular, the analysis focuses on the role that the fairy tale can fulfill in the teaching of Steiner schools and on the opportunity to resort to the image and the representation of concepts for the success of educational communication, images that can prove to be full of expressive power. The image that the fairy tale can convey is fundamental for this type of communication, when it acts as a catalyst for the child’s imagination.Dopo un breve riferimento alle origini e al ruolo che la fiaba ha svolto nelle società del passato, il presente lavoro intende fare il punto su una particolare interpretazione che può essere data alla fiaba e cioè di strumento utile alla ricerca, nella propria interiorità, di quella consapevolezza dell’esistenza dell’uomo come abitante non solo del pianeta terra ma dell’intero universo, che l’uomo primitivo aveva sviluppato, ma che oggi è andata perduta. Il desiderio, connaturato all’essere umano, soprattutto se giovane, di ascoltare una fiaba, ci porta poi sul piano della relazione maestro-alunno. In particolare, l’analisi si sofferma sul ruolo che la fiaba può adempiere nella didattica delle scuole steineriane e sulla opportunità di ricorrere all’immagine e alla rappresentazione di concetti per la buona riuscita della comunicazione educativa, immagini che possono rivelarsi cariche di forza espressiva. L’immagine che la fiaba può veicolare risulta fondamentale per questo tipo di comunicazione, nel momento in cui agisce da catalizzatore della fantasia del bambino
Sviluppo e validazione di un modello matematico di un sistema cogenerativo basato su celle a combustibile di tipo PEM
No full textLAUREA SPECIALISTICALe celle a combustibile sono una promettente tecnologia per lo sviluppo di sistemi cogenerativi per la produzione di energia distribuita e rappresentano un’interessante alternativa alle tradizionali centrali termoelettriche. Ciò è principalmente dovuto alla elevata efficienza ottenibile nella produzione di energia elettrica e calore in modo decentrato, silenzioso e rispettoso dell'ambiente.
Il presente lavoro si concentra sullo sviluppo, in ambiente MatLab, di un modello completo di un reale sistema cogenerativo costituito dal fuel processor per la conversione del combustibile, dalle celle a combustibile a membrana polimerica (PEMFC), dagli scambiatori di calore, dall’umidificatore, dai circuiti dell’acqua e dagli ausiliari.
L'obiettivo dello studio è la validazione del modello attraverso i dati sperimentali forniti da ICI Caldaie e dal Laboratorio Fuel Cells del Politecnico di Milano.
Una volta validato, diventa uno strumento utile per l’ottimizzazione del funzionamento della macchina. Sinteticamente, sarà possibile cambiare i parametri di controllo e studiare il comportamento del sistema.
Sono state effettuate alcune simulazioni come esempio delle potenzialità del modello: a carichi parziali, al variare della temperatura in uscita dallo steam reforming e della corrente. Per poterle eseguire sono state sviluppate delle logiche di controllo adeguate al sistema.Fuel cells are promising technologies for cogeneration and distributed energy production. They represent an interesting alternative to conventional thermal power stations. This is mainly due to the high efficiency and the quiet and environmentally friendly operation.
This work focuses on the development, in MatLab environment, of a complete model of a real combined heat and power system formed by the fuel processor for fuel conversion, the polymer electrolyte membrane fuel cell (PEMFC), the heat exchangers, the humidifier, the water circuits and the auxiliary components.
The objective of this study is the validation of the model through the experimental data provided by ICI Caldaie and Fuel Cells Laboratory of the Politecnico di Milano.
Once validated, it becomes a useful tool for the optimization of system operation. Briefly, it will be possible to change the controlled parameters and observe the system behavior.
Some simulations have been carried out as example of model potential: at partial loads, at variation of temperature at the outlet from the steam reformer and of the current. To effectuate them, control logics adapted to the system have been developed
