1,721,021 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Perceções de professores brasileiros e portugueses sobre as práticas de ensino do português língua de herança na Suíça
Get PDFO Português como Língua de Herança é uma modalidade de ensino da Língua Portuguesa voltada, em sua maioria, para os descendentes de falantes de
português que residem em países diferentes daqueles de nascimento de seus
pais ou avós. Os professores que se dedicam a essa modalidade,
frequentemente, são formados em diversas áreas, adaptando-as ao contexto
em que atuam. Além disso, devido à diversidade de perfis docentes, outros
fatores podem influenciar o ensino do Português como Língua de Herança.
Este estudo tem como objetivo principal conhecer o perfil profissional de professores de origem brasileira e portuguesa que ensinam Português como
Língua de Herança, identificar suas perceções sobre o ensino e as práticas
relacionadas a essa modalidade e os fatores que orientam seu trabalho. Para
alcançar esse propósito, realizamos um estudo de caso com abordagem interpretativa de natureza qualitativa, envolvendo professores brasileiros e portugueses que lecionam o Português como Língua de Herança na Suíça.
Utilizámos um inquérito por questionário online como instrumento de coleta de
dados, para que se encontrassem as respostas para as perguntas da investigação.
A análise dos dados revela que os professores expressam uma necessidade de apoio externo às suas salas de aula, como o apoio institucional, com menos
ênfase na busca de aprimoramento pessoal, como formações mais alinhadas
com seus diversos perfis e contextos de ensino.
Nas conclusões deste estudo, procurámos evidenciar as perceções dos professores de Português como Língua de Herança na Suíça, destacando a
necessidade de valorização profissional. Esses resultados são produtivos para
fomentar a reflexão sobre estratégias de apoio que possam atender às necessidades apresentadas por esses professores, sem negligenciar a importância da formação contínua, tanto para esses quanto para outros profissionais do ensino.Portuguese as a Heritage Language is a type of Portuguese language teaching primarily aimed at the descendants of Portuguese speakers who reside in
countries other than those where their parents or grandparents were born. Teachers specializing in this field are often trained in diverse areas, adapting their methods to the specific context in which they operate. Moreover, given the
diversity of teacher profiles, various factors can influence the teaching of Portuguese as a Heritage Language.
The primary objective of this research is to investigate the professional profile of teachers of Brazilian and Portuguese origin who instruct Portuguese as a Heritage Language. This study aims to identify their teaching perceptions and practices associated with this approach, as well as the factors that guide their
work. To accomplish this, we conducted a qualitative interpretive case study
involving Brazilian and Portuguese teachers instructing Portuguese as a Heritage Language in Switzerland. An online questionnaire served as our data collection tool.
Upon analysing the data, it becomes evident that teachers express a need for
support beyond their classrooms, such as institutional assistance, with less
emphasis on personal development efforts, such as training tailored to their diverse profiles and teaching contexts.
In the conclusions drawn from this study, we aim to emphasise the perceptions of teachers of Portuguese as a Heritage Language in Switzerland, highlighting
the importance of professional development. These findings serve as a catalyst
for reflection on supporting strategies that can effectively address the needs
articulated by these teachers, while also recognizing the significance of ongoing
training for both these educators and their peers in the field.Le Portugais en tant que langue et culture d'origine est une modalité
d'enseignement de la langue portugaise principalement destinée aux
descendants de locuteurs de portugais résidants dans des pays différents de
ceux de la naissance de leurs parents ou grands-parents. Les enseignants qui
travaillent avec cette modalité sont souvent formés dans différents domaines, qu’ils adaptent à leur contexte d'enseignement. De plus, en raison de la diversité des profils d'enseignants, d'autres facteurs peuvent influencer l'enseignement du
Portugais en tant que Langue d’origine.
Cette étude vise principalement à connaître le profil professionnel des
enseignants d'origine brésilienne et portugaise enseignant le Portugais en tant que langue d’origine, à identifier leurs perceptions concernant l'enseignement et les pratiques liées à cette modalité, ainsi que les facteurs qui guident leur travail. Pour atteindre cet objectif, nous avons mené une étude de cas avec une
approche interprétative de nature qualitative, impliquant des enseignants
brésiliens et portugais enseignant le Portugais en tant que Langue d’origine en
Suisse. Nous avons utilisé un questionnaire en ligne comme outil de collecte de
données.
L'analyse des données révèle que les enseignants expriment un besoin de
soutien externe dans leurs salles de classe, notamment un soutien institutionnel, avec moins d'insistance sur la recherche d'amélioration personnelle, telles que
des formations mieux adaptées à leurs profils et contextes variés
d'enseignement.
Dans les conclusions de cette étude, nous cherchons à mettre en évidence les
perceptions des enseignants de Portugais de langue d’origine en Suisse, soulignant la nécessité de valoriser leur profession. Ces résultats sont utiles pour
susciter la réflexion sur les stratégies de soutien pouvant répondre aux besoins exprimés par ces enseignants, sans négliger l'importance de la formation
continue, à la fois pour eux et pour d'autres professionnels de l'enseignement.Mestrado em Educação e Formaçã
O contributo de um kamishibai plurilingue na promoção da transdisciplinaridade e da sensibilização à diversidade linguística no 1º CEB
Get PDFO presente relatório de estágio apresenta um estudo a partir de um projeto pedagógico
didático com características de investigação-ação, implementado numa Escola Básica da
região de Aveiro, com uma turma do 4º ano de escolaridade do ensino básico no ano
letivo de 2020/2021. O estudo foca-se em duas áreas específicas, sensibilização à
diversidade linguística e cultural e transdisciplinaridade e visa compreender as
potencialidades de um recurso didático o kamishibai plurilingue.
O projeto “A volta ao Mundo com o Kamishibai plurilingue” tem como principais
finalidades: i) identificar as potencialidades do kamishibai plurilingue percebidas pelas
professoras implementadoras do projeto, ii) reconhecer que competências o kamishibai
plurilingue permite desenvolver com crianças do 4º ano de escolaridade, iii)
compreender que aprendizagens este recurso permite trabalhar e iv) promover do
alargamento do contato dos alunos para novas línguas e culturas. Importa referir que
parte do projeto foi desenvolvido em contexto de pandemia, tendo sido implementado
através do ensino presencial e à distância.
A metodologia utilizada foi de cariz qualitativo, com características de investigação-ação e os instrumentos/técnicas para a recolha de dados foram: a observação não
participante, os registos fotográficos das atividades e trabalhos dos alunos, o questionário
individual, a entrevista individual e ainda o focus grupo.
Os resultados desta investigação mostram que, de um modo geral, o kamishibai
plurilingue é uma ferramenta eficaz na sensibilização para a diversidade linguística e
cultural, permitindo trabalhar diversas áreas curriculares, revelando-se ainda promotor
da transdisciplinaridade. Este projeto foi também impulsionador no desenvolvimento de
atitudes e valores no âmbito da educação intercultural e inclusiva, que conseguiu
promover o respeito pelo Outro e pelas diferenças, despertar a curiosidade dos alunos
para aprender mais sobre o mundo que os rodeia, promovendo aprendizagens de outras
áreas curriculares. Na área da sensibilização à diversidade linguística e cultural fica
comprovado que a turma, na qual o projeto foi realizado, registou uma maior curiosidade
e atitudes positivas face às línguas e à alteridade, após contactar com a diversidade e
perceber a pluralidade linguística que os rodeia. Já no âmbito da transdisciplinaridade, o
projeto permitiu trabalhar diversas áreas curriculares, num objetivo comum,
possibilitando que os alunos desenvolvam e adquirem novas competências no domínio
de saberes de diferentes áreas do conhecimento.This internship report presents a study based on a didactic pedagogical project with
action-research characteristics, implemented in an Elementary School in the Aveiro
region with a 4th year class in the academic year 2020/2021. The study focuses on two
specific areas (awareness of linguistic and cultural diversity and transdisciplinarity) and
aims to understand the potential of a didactic resource, the plurilingual kamishibai.
The project “Around the World with the plurilingual kamishibai” has as its main
purposes: i) to identify the potential of the plurilingual kamishibai perceived by the
teachers that implemented the project, ii) to recognize what transversal skills the
plurilingual kamishibai allows to be developed in children from the 4th year of
elementary school and iii) to understand what learning skills this project allows to work
on. It should be noted that part of the project was developed in the pandemic context,
having been implemented both through face-to-face learning and distance learning.
The methodology used was qualitative, with action-research characteristics and the
instruments/techniques for data collection were: non-participant observation,
photographic records of students' activities and work, the individual questionnaire,
individual interviews and the focus group.
The results of this investigation show that, in general, the plurilingual kamishibai is an
effective tool in raising awareness of linguistic and cultural diversity, allowing work to
be done in different curricular areas, revealing itself also as a promoter of
transdisciplinarity. This project was also a driving force in the development of attitudes
and values in the context of intercultural and inclusive education, which managed to
promote respect for others and for their differences, to awaken the curiosity of students
to learn more about the world around them, and to promote learning from other
curricular areas. In what concerns awareness of linguistic and cultural diversity, it was
proven that the class, in which the project was carried out, registered a greater curiosity
and positive attitudes towards languages, after encountering diversity and realizing the
linguistic plurality that surrounds them. In the context of transdisciplinarity, this project
allowed them to work with several curricular areas with a single common goal in sight,
enabling students to develop and acquire new skills in different fields of knowledge.Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básic
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
O kamishibai plurilingue e a promoção da escrita criativa no 1º CEB
Get PDFO presente Relatório de Estágio foi desenvolvido no âmbito da unidade curricular Prática
Pedagógica Supervisionada, do Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo Ensino Básico e de
Português e História de Portugal no 2.º Ciclo Ensino Básico no ano letivo de 2020/2021.
É apresentado, neste relatório, um estudo desenvolvido a partir de um projeto pedagógico
didático com características de investigação-ação, implementado numa turma do 4.º ano
de escolaridade de uma escola básica de Aveiro.
Este estudo visa promover a escrita criativa através da construção de um kamishibai
plurilingue e tem como principais objetivos i) sensibilizar para a diversidade linguística,
ii) sensibilizar a aceitação e o respeito pelo outro, iii) promover o interesse dos alunos
para novas línguas e culturas, permitindo o contacto com as mesmas e, por fim, iv)
promover o desenvolvimento da escrita.
O segundo confinamento, que surgiu no decorrer deste projeto, obrigou a uma mudança
para o regime à distância e implicou readaptar estratégias e atividades.
Os resultados deste estudo mostram que, efetivamente, os alunos se sentem desnorteados
ao iniciar a produção escrita, mas que ao exporem as suas fragilidades conseguem
ultrapassá-las e alcançar as finalidades pretendidas. Esta investigação permitiu também
sensibilizar para a diversidade linguística e cultural, visto que podemos comprovar que a
turma ficou motivada e interessada face a novas línguas e culturas aquando da descoberta
da diversidade linguística existente ao seu redor.
As atividades de sensibilização à diversidade linguística, recorrendo ao kamishibai
plurilingue, desenvolvidas no projeto permitiram trabalhar atitudes de respeito pelo
outro, valorização de reportórios linguísticos e respeito pelas línguas.This Internship Report was developed in the context of the curricular unit Supervised
Pedagogical Practice of the master’s degree in Primary School Education and in
Teaching Portuguese and Portuguese History and Geography in the 2nd Cycle of Basic
School Education in the year of 2020/2021.
This report presents a study developed from a didactic pedagogical project with research-action characteristics, implemented in a basic school in the city of Aveiro, with a primary
school class, in the 4th year of schooling.
This study aims to promote writing through the construction of a plurilingual kamishibai
and has main objectives to raise awareness of linguistic diversity, to raise awareness of
acceptance and respect for others, awareness the enlargement of students to new
languages and cultures, allowing contact with them and, finally, promote the
development of writing.
The results of this study show that, effectively, they feel bewildered when they start
writing, but that by exposing their weaknesses they manage to overcome them and
achieve the intended goals. This project also allowed the awareness to linguistic and
cultural diversity, since we can prove that the class was motivated and interested in new
languages and cultures when they discovered the linguistic diversity existing around
them. This project allowed us to work on attitudes of respect for others, valorization of
linguistic repertoires and respect for languages.Mestrado em Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2º Ciclo do Ensino Básic
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
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