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Amydrostylus Lamas, Falaschi & Evenhuis, gen. nov.
No full textAmydrostylus Lamas, Falaschi & Evenhuis gen. nov. Type-species: Amydrostylus triadicophallus Lamas, Falaschi & Evenhuis sp. nov. (here designated). Diagnosis. Antennae with minute apical stylus (Figs 17–19), vein Sc ending in C, and br same length as bm (Figs 6–7). Male genitalia well developed, 3 / 4 abdomen length (Figs 10, 20, 29–35). Etymology. The generic epithet derives from the Greek amydros, meaning indistinct, and stylus, in reference to the tiny apical stylus of antenna of the species. The specific epithet derives from the Greek roots triadikos, meaning triple, and phallus, in allusion to the trifid aedeagus of this species.Published as part of Lamas, Carlos J. E., Falaschi, Rafaela L. & Evenhuis, Neal L., 2015, A new genus and species of micro bee flies from Brazil (Diptera: Mythicomyiidae: Psiloderoidinae), pp. 403-416 in Zootaxa 3955 (3) on page 404, DOI: 10.11646/zootaxa.3955.3.7, http://zenodo.org/record/25345
Il pensiero plastico e i nuovi media. Il contributo della filosofia della mente
No full textIl saggio affronta il tema deI "pensiero plastico tridimensionale". Il rapporto tra la filosofia della mente (e l’internalizzazione del pensiero) e le variabili spazio-temporali che intervengono nell’uso degli strumenti 3D e 4D, viene analizzato nella dialettica tra logica razionale e intuizione immaginativa evidenziando le diverse manifestazioni del pensiero (critico, creativo, intuitivo, logico, etc.) e le differenti modalità di ritenzione mnemonica
Transition from education to employment of young Roma in nine EU Member States
No full textIl documento propone una riflessione sulla situazione e sulle conseguenze dei bassi livelli di partecipazione economica e sociale delle comunità Rom, in particolare dei giovani tra i 16 e i 24 anni, che vivono in nove Stati membri dell’Unione europea
PARTIRE SVANTAGGIATI : LA DISUGUAGLIANZA EDUCATIVA TRA I BAMBINI DEI PAESI RICCHI
No full textIl documento si apre con tre serie di “pesanti” e urgenti interrogativi: 1. Quanta disuguaglianza educativa è presente nei Paesi ricchi? Questo dato varia a seconda dei Paesi? 2. In che misura le disuguaglianze educative sono riconducibili alle condizioni di partenza, alle circostanze e
alle caratteristiche dei bambini? In che modo questo varia a seconda del Paese e dei diversi cicli del percorso scolastico? 3. In che misura i sistemi educativi e le scuole amplificano o riducono le disuguaglianze fra i bambini? Quali politiche e pratiche possono contribuire a diminuire le disuguaglianze
Make diversity into inclusive: youth and migration in Europe
No full textIl documento presenta, da un punto di vista teorico e documentario, interessanti riflessioni in merito ai significati e alle interpretazioni dei concetti di “inclusione” e di “diversità”, attraverso l’analisi di leggi, norme, progetti e azioni a livello europeo
Getting into the game: understanding the evidence for child-focused sport for development
No full textIl presente contributo mette in luce il valore formativo dello sport, inteso come mezzo potente per attirare i bambini in attività che favoriscono la loro crescita personale e sociale, aiutandoli a sviluppare il loro pieno potenziale
ECPAT Country Overview. Italy: a report on the scale, scope and context of the sexual exploitation of children
No full textLe panoramiche nazionali di ECPAT, oltre a fornire informazioni e ricerche aggiornate sui diritti dell’infanzia, suggeriscono azioni prioritarie concrete, urgentemente necessarie, per far avanzare in modo proattivo la lotta nazionale contro lo sfruttamento sessuale dei bambini
KEY DATA ON EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND CARE IN EUROPE - 2019 Edition, Eurydice Report
No full textQuesto rapporto rappresenta la seconda edizione di Key Data sull’educazione e cura della prima infanzia in Europa, fornendo un’analisi aggiornata dei sistemi ECEC (in 38 paesi europei), a supporto dello sviluppo delle politiche per una ECEC di alta qualità per ogni bambino in Europa
Alfabetizzare al rischio educativo. Implicazioni pedagogiche che conducono "Alla ricerca di Nemo"
No full textIl presente contributo propone una riflessione sulle molteplici implicazioni pedagogiche contenute nel film d’animazione “Alla ricerca di Nemo” (Pixar Animation Studios, 2003), in relazione all’alfabetizzazione al rischio educativo. Il focus di analisi è centrato su quattro contesti principali: il rischio indoor, ovvero l’anemone e l’acquario; il rischio outdoor, ovvero la barriera corallina; il rischio verso l’ignoto, ovvero l’oceano aperto; il rischio nei contesti relazionali, ovvero gli squali
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