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Dizionario Bompiani dei Filosofi Contemporanei
No full textVita, idee, opere, parole chiave e percorsi dei filosofi contemporane
Inclusi: Narrazioni di un percorso di formazione per insegnanti, dalla formazione al gioco per narrare l’Inclusione
No full textThis article describes the experiential workshop INCLUSI carried out by a group of Italian teachers and educators which focused on promoting an inclusive perspective within the school environment. Using a methodology based on storytelling, learning by doing and cooperative learning. Participants shared their knowledge on story-telling and representation to co-construct their own vision of inclusion. Group reflection encouraged workshop participants to start from personal experiences and gradually build their own guidelines for a more inclusive pedagogy. The workshop culminated with the creation of a game on inclusion, which prompts teachers and educators to reflect together on how to respond to various emerging needs in the classroom. The game was designed to include an external observer whose role is to monitor interaction and communication within each team.Il presente articolo descrive il percorso laboratoriale-esperienziale INCLUSI svolto da insegnanti ed educatori per promuovere la prospettiva inclusiva all’interno della realtà scolastica. Mediante una metodologia basata sul i, il cooperative learning e lo storytelling gli insegnanti hanno creato prodotti espressivi confrontandosi su narrazioni e rappresentazioni relative alle differenze, co-costruendo conoscenze e prodotti espressivi condivisi. La riflessione all’interno del gruppo ha dato la possibilità ai partecipanti di partire dai vissuti personali per poi costruire gradualmente un costrutto sull’inclusione rappresentante la sintesi delle loro riflessioni e delle loro creazioni. Il Laboratorio è terminato con l’ideazione di un gioco sull’inclusione grazie al quale insegnanti ed educatori possono discutere insieme sulle risposte da dare alle molteplici situazioni durante le attività educativo-didattiche e, allo stesso tempo, essere osservati, da un membro della squadra o da un osservatore esterno, al fine di evidenziare le dinamiche relazionali e comunicazionali del gruppo
Filosofi europei
No full textCollana finalizzata a raccogliere le principali voci del dibattito filosofico europeo facenti riferimento alla tradizione del razionalismo critic
Discorsi morali dell'eccelente S. Fabio Glissenti : contra il dispiacer del morire, detto Athanatophilia. Diuisi in cinque Dialoghi, occorsi in cinque giornate...
No full textMarca tipográfica nas portsSign.: a\p12\s, A-Z\p8\s, 2A-2Z\p8\s, 3A-3Z\p8\s, 4A-4E\p8\s, 4F\p4\sCada unha das partes con port. propiaApostillas marxinaisAs il. son grab. xilRetrato xil. de Fabio Glissenti no v. de a\p1\s, H\p3\s, V\p1\s, 2R\p3\s, 3I\p7\s, 4B\p6\sContén: Dell'Athanatofilia ouero che a nessuno piaccia la morte. Dialogo primo detto Filologo, (f. 3-58); Dialogo Secondo. Estisiphilo nominato, cioè amator del senso, (f. 55-152); Eleuthero, cioè libero Arbitrio. Dialogo terzo, (f. 153-315); Dialogo quarto. Ghiamato Filodoxo, (f. 316-438); Dialogo quinto. Detto Alithinoo, cioè scopritore di uerità, (f. 439-565); Breue trattato nel qual moralmente si discorre qual sia la Pietra Filosofi, (f. 566-596
FLEXIBLE DESIGN TOOLS AND TRAINING FOR TEACHERS: RESULTS FROM A EUROPEAN PROJECT
No full textThe need to design courses in diverse teaching scenarios, i.e. face-to-face, blended, or online requires flexibility and modularity, becoming nowadays an increasingly urgent and imperative necessity.
Among the teaching flexibility options, the well known Flipped Classroom (FC) model has been recognized and appreciated in the educational field, but the literature highlights the lack of adequate support for teachers in developing teaching skills for effective learning. To this end, the Erasmus+ Learning Design for Flexible Education project (FLeD Project), involving six European universities and a multidisciplinary research team, has developed a digital teaching design platform, called FLeD Tool, that integrates Scaffolding and Learning Design Patterns guidelines, combining design flexibility with inclusiveness and accessibility.
The project also aimed to create multilingual open access resources on the main topics covered, which have been fully integrated into the FLed Tool platform as guidelines and patterns for the instructional design.
The Tool and the related resources of the Toolkit have been subjected to a validation process by a group of experts. The research evidence of the pilot phase and the first results of the project, led to the development of a MOOC (Massive Open Online Course), a self-paced course in which the flexibility approach is concretely applied to FC to support teachers in the design of flexible and inclusive learning scenarios, using the resources of the Fled Toolkit in a technological design environment, allowing users to interactively experiment with this methodological proposal: as a result, participants have the opportunity to learn about and interact first-hand with the learning environment created by the FLeD project through the resources of the Toolkit and the MOOC.
The original and innovative aspect of the present proposal lies in providing a technological design model and environment that responds to current needs, rich in resources and above all concrete and practical, a tool for university teachers, but also feasible for teachers of schools of all levels.
Participants will be engaged in accessing the MOOC prepared within the project as well as the FLeD tool as a dedicated environment to design flexible learning. Learning analytics collected on the MOOC will also be presented as first results of the self paced learning program
Nietzsche e la filosofia
No full textLa ricostruzione e interpretazione del pensiero di Nietzsche a opera di uno dei grandi filosofi francesi del Novecent
Le passioni dell'io. Hervé Guibert lettore di Michel Foucault / Les passions du moi. Hervé Guibert lecteur de Michel Foucault
No full textun viaggio tra le passioni dell'io; tra l'estenzione del dominio del dicibile e la curà di sé, la definizione di uno stile e il confronte con la filosofi
Nietzsche in Italia nella seconda metà del Novecento
No full textL'articolo ripercorre la complessa ricezione dei testi di Nietzsche nella seconda metà del Novecento italiano e il dialogo con il suo pensiero innescato dai più significativi filosofi italiani del secondo dopoguerr
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