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Friso-Selten/A-Longitudinal-Analysis-of-University-Rankings: A-Longitudinal-Analysis-of-University-Rankings
No full textThis release contains supplementary data and the code used to collect and analyse the data for the study A Longitudinal Analysis of University Rankings
Tornar-se adulto: a familìa e a permissão para crescer
No full textIl volume raccoglie una serie di interventi sui temi dell’autodeterminazione, dell’autonomia e della adultità delle persone con disabilità intellettiva. Uno strumento per comprendere meglio i cambiamenti in atto e per mettere in evidenza come l’accesso alla condizione adulta da parte delle persone con disabilità intellettiva stia diventando sempre più una realtà.Il capitolo di Caldin e Friso tratta del tema della crescita e dello sviluppo dell'autonomia in famiglia in un'ottica rivolta al futuro e al Progetto di Vita
Il tutor in un Master universitario tra conoscenze e competenze
No full textNella trasformazione della società post-industriale, i diversi attori che agiscono nel mondo del lavoro sono chiamati a sviluppare e ad adottare competenze capaci di governare l’ incertezza e di affrontare il cambiamento.
È noto a tutti come, sempre più frequentemente, adattarsi, innovare, anticipare, rischiare, siano competenze strategiche di primaria importanza: ecco, quindi, che l’ apprendere ad apprendere si presenta direttrice fondamentale nella riflessione delle figure che si occupano di formazione in tutti i campi e in tutte le dimensioni.
Saper valorizzare l’ apprendimento non solo formale, ma anche informale e non formale, è un’ abilità che ciascuno può porsi come obiettivo da conseguire e che, configurandosi come un processo attivato in forma consapevole, permette di governare la molteplicità di stimoli che il mondo esterno invia al soggetto
Diventare grandi: la famiglia e il permesso a crescere
No full textIl volume raccoglie una serie di interventi sui temi dell’autodeterminazione, dell’autonomia e della adultità delle persone con disabilità intellettiva. Uno strumento per comprendere meglio i cambiamenti in atto e per mettere in evidenza come l’accesso alla condizione adulta da parte delle persone con disabilità intellettiva stia diventando sempre più una realtà.Il capitolo di Caldin e Friso tratta del tema della crescita e dello sviluppo dell'autonomia in famiglia in un'ottica rivolta al futuro e al Progetto di Vita
Preface to nutrition and epigenetics
No full textThe scope of this book is to focus on this novel, fascinating field pertaining to the role of nutritional factors in affecting epigenetic mechanisms therefore highlighting the vast topic that derives from a better understanding of the function of nutrients in disease by altering epigenetic phenomena. Why this topic is so intriguing? Certainly because epigenetics, although is an inherited mark as genetic marks are, differently from them is also reversible, therefore potentially modifiable. Little is known, however, in the field of nutrition and epigenetic inter-relationships and especially the mechanisms through which nutrients may modulate epigenetics are not identified so far. The growing interest towards epigenetics and the enlargement of notions even in the nutrition field as well as that of nutritional epigenetics certainly are opening up this fascinating field with promising perspectives for the pathogenesis of several diseases as well as therapeutic possibilities
Apprendimento ed esperienza
No full textA partire da una concezione di apprendimento esperienziale quale approccio che assume l'esperienza come criterio ordinatore della formazione il capitolo, dopo una brevissima panoramica rispetto alle radici teoriche relativa all’apprendimento esperienziale (a partire da Dewey e Lewin), il capitolo fermerà l’attenzione ai modelli teorici sviluppati dagli anni Ottanta.
Sempre nella parte iniziale sono considerati i concetti esperienza, in contrapposizione a vissuto, e i significati presenti nel dibattito scientifico di apprendimento esperienziale in contrapposizione di apprendimento dall’esperienza. All’interno di queste chiarificazioni il capitolo propone un breve accenno alle differenze tra le diverse forme di apprendimento (formale, informale, non formale).
Questo contributo ha un duplice obiettivo. Da una parte si propone di presentare le principali teorie legate all’esperienza quale fattore di apprendimento, dall’altra si propone di inserire queste riflessioni in un quadro storico di teorie che si sono succedute spess senza soluzione di continuità.
Il capitolo, infatti, prende in considerazione rispetto agli anni di interesse – dagli anni Ottanta ai giorni nostri – alcuni autori quali Kolb, Sennet e Mortari per quella parte dei loro studi che riguardano esplicitamente la formazione esperienziale. Per inserire questi autori nei dibattiti presenti il capitolo affronta in modo sistematico alcuni dei principali filoni in cui l’esperienza è stata utilizzata quale strumento per l’apprendimento (approcci che si rifanno ad autori quali Bion, Mezirow).
Il presente contributo ha quindi quale scopo più specifico quello di sistematizzare i principali contributi emergenti nel contesto internazionale rispetto a teorie che vedono nell’apprendimento esperienziale quel valore aggiunto che permette alla persona di valorizzare ciò che conosce e va conoscendo attraverso situazioni formali, non formali e informali
Introduction to Nutrients and Epigenetics, chapter one
No full textEpigenetics refers to the study of heritable changes in gene expression that are not caused by DNA base changes and epigenetic gene regulatory mechanism is responsible for establishing and maintaining the diverse patterns of gene expression. Epigenetics is getting a higher attention to the molecular biologic field and now it is already regarded as critical mechanism for embryonic development, aging and carcinogenesis as well as it emerges to be a critical mechanism for chronic inflammation associated diesases. Interestingly, during our life nutrition influence this epigenetic gene regulation, indicating that nutrients can modulate those diseases associated with epigenetic phenomena.
This book is compiled to update readers regarding the inter-relationships between nutrition, epigenetics. Epigenetic phenomena, such as DNA methylation, histone modifications, and chromatin remodeling, are newly emerging mechanisms with functions of gene expression modulation. Furthermore, since epigenetic events are potentially reversible, it is particularly interesting to consider that nutrients may prevent or possibly reverse disordered epigenetic phenomena associated with disease conditions.
The book will address the latest information regarding the role of epigenetics on embryonic development, aging, and development of cancer as well as describe how nutrients affect those physiologic and pathologic processes through modulation of epigenetic phenomena. The importance of fostering future researches as well as highlighting new prospective in this specific field will also be emphasized
Regional Income Inequality and Convergence Processes in the EU-25
No full textThe paper investigates income inequality and convergence among the EU-25 countries and their regions at NUTS 3 (Nomenclature of Territorial Units for Statistics) level during the period 1995-2002. We measure the level of income inequality and its decomposition distinguishing the between and within country inequality as the components of the overall income inequality of EU-25, EU-15 and the new member states (NMS) of the EU recent enlargement in May 2004. In order to assess the inequality in living standards GDP in purchasing power standards (PPS) is used. In the empirical analysis of the convergence processes we consider the effects of interactions among neighbouring regions implementing spatial econometrics techniques. The estimation results are sensitive to the control for national effects. While the EU-25 and the EU-15 experienced a slow but significant process of absolute convergence there is no evidence found for regional convergence when national effects are considered. In the NMS the process of conditional convergence across regions even turns out to be significantly negative. This indicates that there were some divergence tendencies in the NMS during the period of 1995 – 2002.
Museums, Inclusion and Visual Impairments : Ideas for Potential Participation
No full textGuaranteeing all the population, including people with disabilities, The right to access museum facilities is a commitment that Italy has made by signing the UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities (2006) which, in terms of accessibility, mentions the need to "develop, promulgate and monitor the application of minimum standards and guidelines for the accessibility of facilities and services open or offered to the public" (art. 9). These standards must be assessed for the different needs expressed by people and the many different barriers they encounter, not only physical or sensory, but also communicative and relational. Valeria Friso is scientific co-responsible, together with colleagues from the Department of Architecture, For the Erasmus + Strategic Partnerships for Higher Education project "InVisiBle - Inclusive and Innovative Learning Tool for Visually Impaired and Blind People," which focuses on teaching strategies and the accessibility and usability of content related to art, art history and architecture for everyone, including people with visual impairments. In this paper, she brings some of his achievements useful for improving inclusion in museums
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