74 research outputs found
Estudio comparativo de la construcción de la infraestructura del tranvía entre Valencia y Szczecin
No full text[EN] The main objective of this final degree project is the elaboration of a comparative study of the infrastructure of trams in the cities of Szczecin and Valencia. To do this, an analysis of the historical and urban context of both cities, indicating the evolution of this transport mean from its beginning to its current status, is performed. Then the conservation status will be checked, evaluating the existing pathologies and their possible causes and solutions. Finally, a study of the safety and health of workers in Szczecin will be performed, and it will be provided a comparison of the study and actions in real works with regard safety and health regulations, through the work visits that it have been made.Pérez Tomás, T.; Tamarit Latre, I. (2014). Comparative study between Szczecin and Valencia of the construction of the tramway infrastructure. https://riunet.upv.es/handle/10251/49498.Archivo delegad
Battles of the American revolution. 1775-1781. Historical and military criticism, with topographical illustration ...
No full textPhotocopyMode of access: Internet.Library copy in the Tamarit collection: "Third thousand"; on fly leaf, ms. note by the author, "begun in 1846, completed in 1874.
Adentros I y II. Diseño creativo y maquetación de dos fanzines en colaboración
No full text[EN] The Adentros Project arises from the need of three students to collaborate, express freely and draw attention to what they have to show the world. The choice of the fanzine genre as a support for the project is not coincidental, since it allows both novice and more experienced artists to publish without censorship. There are no rules or boundaries, it is not governed by single style. There are so many fanzines and in such different ways that it is difficult to define exactly what we mean when we talk about the fanzine. And for that reason, it is one of the best formats if you simply want to be you.
Adentros goes through the world of emotions. The final result is solidified and divided into two numbers, each of them told and illustrated from the own experience of two of the collaborators that will help us understand and even identify ourselves with the author.
In the present report, we are going to break down the development and individual part that has been carried out within the collective work. In this case, we talk about the application of creative graphic design and the layout of the project as a transversal discipline, as well as making the printed prototype and the research for new ways of promotion in digital and free platforms.[ES] El proyecto Adentros surge de la necesidad de tres estudiantes por colaborar, expresar libremente y mostrar que tienen por enseñar al mundo. La elección del género fanzine como soporte del proyecto no es casual, pues permite tanto a artistas noveles como a los más experimentados publicar sin censura. No hay reglas ni fronteras, no se rige por un único estilo. Hay tantos fanzines y de tan distintas maneras que hasta cuesta definir con exactitud a qué nos referimos cuando hablamos del fanzine. Y por ello, es de los mejores formatos si simplemente quieres ser tú.
Adentros hace un recorrido por el mundo de las emociones. El resultado final se solidifica y divide en dos números, cada uno de ellos contado e ilustrado desde la propia experiencia de dos de las colaboradoras que nos va a ayudar a adentrarnos e incluso identificarnos con el autor.
En la presente memoria, vamos a desglosar el desarrollo y parte individual que se ha llevado a cabo dentro del trabajo colectivo. En este caso, hablamos de la aplicación del diseño gráfico creativo y la maquetación del proyecto como disciplina transversal, además de realizar el prototipo impreso así como la investigación y búsqueda de nuevas vías de promoción en plataformas digitales y gratuitas.Ramada Tamarit, C. (2019). Adentros I y II. Diseño creativo y maquetación de dos fanzines en colaboración. https://riunet.upv.es/handle/10251/127975TFG
Diversitat i ciutat
No full textEl autor, considerando la diversidad y los procesos de cambio que la acompañan como
principal rasgo de la sociedad actual, reflexiona sobre la necesidad de analizar las
transformaciones urbanas vinculadas a la sociedad diversa. Gestión de la diversidad es
gobernar el cambio con criterios de respeto a la diversidad lo que, en términos de acción en la
ciudad, significa la intervención considerando las necesidades de una sociedad diversa. El
análisis sobre diversidad y ciudad está aún muy al comienzo, pero algunos estudios pioneros
sobre espacios urbanos con población inmigrante, parecen indicar esta vía de trabajo como
fértil para avanzar en el conocimiento de los requerimientos de las nuevas necesidades
urbanas y las posibles líneas de intervención. El ejemplo del espacio público es de gran interés
para comprender los procesos de generación de nuevas necesidades urbanas. Esta no es la
única cuestión a analizarThe author considers diversity and connected processes of social change as the main feature of today's society and he thinks over the suitability of analyzing urban needs created by the diverse society. Diversity management means to rule respecting diversity in all social fields that is to say we must act in the city considering the changing needs of a complex and diverse society. The knowledge on links between diversity and city is still in the beginning but some pioneering works developed in districts with high rates of immigrated population show this a right path to go forward on requirements of the new urban needs and possible courses of action in the city. What happens in urban public spaces is of great interest to understand how new urban needs are created. Still there are more cases: mosques and churches, ethnic trade and so on.L'autor, considerant la diversitat i els processos de canvi que l'acompanyen com a principal característica de la societat actual, reflexiona sobre la necessitat d'analitzar les transformacions urbanes vinculades a la societat diversa. Gestió de la diversitat és governar el canvi amb criteris de respecte a la diversitat el que, en termes d'acció a la ciutat, significa la intervenció considerant les necessitats d'una societat diversa. L'anàlisi sobre la diversitat i ciutat està encara molt al començament, però alguns estudis pioners sobre espais urbans amb població immigrant, semblen indicar aquesta via de treball com fèrtil per avançar en el coneixement dels requeriments de les noves necessitats urbanes i les possibles línies d'intervenció. L'exemple de l'espai públic és de gran interès per comprendre els processos de generació de noves necessitats urbanes. Aquesta no és l'única qüestió a analitzar.Peer Reviewe
Aleaciones moleculares binarias en fase plástica. Estudio termodinámico global en algunos derivados del neopentano
No full textAquest treball està dedicat a l'estudi, tant des del punt de vista termodinàmic com cristal·logràfic, dels aliatges moleculars binaris en fase plàstica d'alguns derivats del neopentà.Mitjançant el tensor de dilatació tèrmica, es presenta un estudi de les interaccions intermoleculars de quatre compostos que són cristalls plàstics derivats del neopentà.Mitjançant mesures calorimètriques i difractomètriques, s'han elaborat o reelaborat un total de set diagrames de fase binaris entre components derivats del neopentà.S'ha aplicat l'anàlisi termodinàmica a un total de quinze diagrames de fase els components dels quals són cristalls plàstics, tretze dels quals són derivats del neopentà. La correlació entre les magnituds termodinàmiques pròpies dels aliatges binaris dels derivats del neopentà ha permès establir que aquests aliatges en la seva fase desordenada orientacionalment (fase ODIC), presenten, en termes de la teoria de compensació, una temperatura i una pressió de compensació el valor de les quals és de 630 K i 4200 atm., respectivament.Tanmateix, l'excel·lent correlació existent entre la compacitat d'aquests aliatges en la seva fase ODIC, a través del paràmetre de dissimilitud, i l'entalpia d'excès equimolar, permet predir, per a les fases ODIC relatives a altres sistemes binaris dintre del conjunt dels derivats del neopentà, valors d'aquesta darrera magnitud amb els quals s'obtenen diagrames de fase calculats per a l'equilibri [fase ODIC + fase líquida] en acceptable concordància amb els obtinguts experimentalment. Utilitzant com a paràmetre exotermodinàmic la diferència normalitzada en el número de grups -CH2OH per mols de substància, es constata l'existència de vàries subfamílies d'aliatges binaris ODIC entre els derivats del neopentà. Finalment, la comparació de la temperatura de compensació, Tc, per a les fases ODIC i l'existent per a les fases prèvies a la fusió en altres tipus d'aliatges binaris, en funció de la temperatura mitjana, Tm, del equilibri entres dites fases i la fase líquida, realitzada en un diagrama log Tc - log Tm, permet la ubicació de tots aquests aliatges en la regió per a la qual log Tc > log Tm (denominada regió ordinària), no havent-se trovat fins al moment cap aliatge binari que per a la seva fase prèvia a la fusió sigui log Tc En base a medidas calorimétricas y difarctométricas, se han elaborado o reelaborado un total de siete diagramas de fase binarios entre compuestos derivados del neopentano. Se ha aplicado el análisis termodinámico a un total de quince diagramas de fase binarios cuyos componentes son cristales plásticos, trece de los cuales son derivados del neopentano.La correlación entre las magnitudes termodinámicas propias de las aleaciones binarias de los derivados del neopentano, ha permitido establecer que dichas aleaciones en su fase orientacionalmente desordenada (fase ODIC), presentan, en términos de la teoría de compensación, una temperatura y una presión de compensación cuyo valor es de 630 K y 4216 atm., respectivamente. Asimismo, la excelente correlación existente entre la compacidad de estas aleaciones en su fase ODIC, a através del parámetro de disimilitud, y la entalpía de exceso equimolar, permite predecir, para las fases ODIC de otros sistemas binarios dentro del conjunto de los derivados del neopentano, valores de esta última magnitud con los cuales se obtienen diagramas de fase calculados para el equilibrio [fase ODIC + fase líquida] en aceptable concordancia con los obtenidos experimentalmente. Utilizando como parámetro exotermodinámico el número de puentes de hidrógeno por mol de sustancia, se constata la existencia de varias subfamilias de aleaciones binarias ODIC entre los derivados del neopentano. Finalmente, la comparación de la temperaura de compensación, Tc, para las fases ODIC y la existente para las fases previas a la fusión de otros tipos de aleaciones binarias, en función de la temperatura media, Tm, del equilibrio entre dichas fases y la fase líquida, realizada en un diagrama log Tc - log Tm, permite ubicar todas estas aleaciones en la región para la cual log Tc > log Tm (denominada región ordinaria), no habiéndose encontrado hasta el presente ningúna aleación binaria para la cual en su fase previa a la fusión log Tc By means of the thermal expansion tensor, a study is presented concerning the intermolecular interaction in four compounds which are neopentane derivatives plastic crystals. On the other hand, by means of thermal and diffractometric measurements, a whole of seven isobaric binary plastic-crystalline phase mixed crystals of neopentane derivatives, has been determined or newly determined.Thermodynamic analysis has been made of a set of fifteen binary phase diagrams thirteen of which are composes of neopentane derivatives. The correlation between characteristic thermodynamic magnitudes of neopentane derivatives binary mixed crystals allows coming at the conclusion that those materials, in their orientationally disordered phase, exhibit, in terms of the compensation theory, a compensation temperature Tc, and pressure, pc, of about 630 K and 4216 atm, respectively. Moreover, the excellent correlation exhibited by the so called packing parameter and the excess equimolar enthalpy of the orientationally disordered phases (ODIC) of those materials permits the values of this enthalpy for the ODIC phase of other binary mixed crystals in the same series of neopentane derivatives to be predicted in such a way that the corresponding values provide the theoretical corresponding equilibrium [ODIC phase + liquid phase] in very acceptable concordance with the experimental ones. By using the number of molar hydrogen bonds as an exothermodynamic parameter, the existence of several subfamilies of ODIC binary mixed crystals in the neopentane derivatives is confirmed. Finally, if the Tc for not only ODIC phases of the neopentane derivatives, but also for other ones previous to the liquid phase for binary mixtures of other different kinds of materials and the so called average temperature, Tm, for the equilibrium between those phases and the liquid phase are ploted in a logTc - logTm axes, it results that all the involved mixtures are placed in a region into which logTc > logTm (called "ordinary region") and, as far as the author knows, there are no binary mixtures of which occupy the region characterized by the condition logTc < logTm (called "the extraordinary region").DOCTORAT EN FÍSICA APLICADA I SIMULACIÓ EN CIÈNCIES (Pla 1998
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Historical memory and criminal justice in Spain ::a case of late transitional justice /
No full textThe Spanish transition from the Franco regime to democracy has not been a very popular subject amongst researchers examining transitional justice at the international level. However, Spain presents certain peculiarities that make it an interesting case in which to explore comparative law and sociology. It has sometimes been seen as a model of peaceful transition, but has also been labelled as an example of an 'amnesic' transition to a democratic system in which victims' rights, justice and truth were forgotten. In contrast to other transitions, demands of justice were not expressed during what was the purely transitional period, but they have been on the increase since then. That is why, in this case, we can speak of 'post-transitional justice' or, more properly, of 'late transitional justice'. This book analyses, above all, the laws, policies and judicial decisions adopted in Spain that were related to the construction of the past and could therefore be understood as measures of transitional justice. By comparing this experience with transitional decisions adopted in other countries, the book highlights the main features of the Spanish case and the lessons that can be learned from it. Measures adopted during the transitional period, such as the amnesty and subsequent decisions aimed at giving some kind of partial reparation to the victims of the repression, are here studied. Demands for reviewing the past, the 2007 Act of Historical Memory, and the controversial use of criminal justice are also considered. Criminal Law is hardly applicable to the facts of the past, but the purely amnesic option can no longer be defended. Therefore, the author proposes a plan of action including different measures, such as the creation of a commission of memory, which would be in charge of investigating not only violent crimes or torture, but also other related crimes, including child abduction and politically motivated unlawful adoptions and those perpetrated in a systematic way during the Dictatorship. A victim-centred approach requires ensuring that each victim has the right to be considered on the basis of his or her own suffering, needs and rights and not as a member of a large group
Maleta audiovisual, la nova eina per a la digitalització a l'aula
No full textAquest treball final de màster (TFM), realitza un anàlisis i la implementació a l’aula de la maleta audiovisual, dotació que es posa a disposició de tots els centres educatius públics i aquells concertats amb un 30% d’alumnat amb Necessitats Específiques de Suport Educatiu (NESE). La maleta en sí, es compon d’un conjunt d’equipament audiovisual, que de forma aïllada no és més que elements per a la creació de contingut audiovisual, però que d’altra banda, brinda les eines per al desenvolupament de diversos projectes que posa a disposició el Departament d’ensenyament o propis de cada centre. Per al que fa al contingut d’aquest TFM, es resumeix en dos blocs. Per una banda la revisió del material que compon la maleta audiovisual, així com dels elements formatius i en suport digital que es posen a disposició dels centres, incloent els projectes audiovisuals. D’altra banda aportar les eines d’implementació a l’aula mitjançant els projectes que facilita el departament i aportant-ne d’altres popis per tal de treure el màxim profit al material de la dotació. A més a més dels objectius principals, el treball te l’ambició de ser una eina de referència per a docents i centres interessats en el desplegament d’aquesta dotació o simplement la implementació del audiovisual, oferint un compendi de recursos aliens i propis per a la creació de les situacions d’aprenentatge, i en l'ús de metodologies actives com l’aprenentatge basat en projectes (ABP) Com s’ha esmentat aquest recurs és accessible a tots els centres i a aquells centres concertats amb un percentatge significatiu d’alumnat NESE, la justificacció que ens han donat ha estat la de poder oferir vies alternatives a la formació estandarditzada, obrint les portes a l'ús de noves eines que permetin adaptar metodologicament el contingut, usant el llenguatge audiovisual. Malgrat no estar estrictament vinculat a l’assignatura de digitalització, s’ha emmarcat aquest treball en aquesta assignatura per tal de donar un marc d’aplicació. Tot i això el contingut d’aquest treball és aplicable a d’altres espais formatius del centre, ja sigui en projectes transversals, projectes d’assignatures específiques o assignatures optatives/extracurriculars que pugui plantejar cada centre educatiu.Este Trabajo Final de Máster (TFM) realiza un análisis y la implementación en el aula de la maleta audiovisual, una dotación que se pone a disposición de todos los centros educativos públicos y aquellos concertados con un 30% de alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). La maleta en sí está compuesta por un conjunto de equipamiento audiovisual que, de forma aislada, no es más que elementos para la creación de contenido audiovisual, pero que, por otro lado, ofrece las herramientas para el desarrollo de diversos proyectos puestos a disposición por el Departamento de Enseñanza o propios de cada centro. En cuanto al contenido de este TFM, se resume en dos bloques. Por un lado, la revisión del material que compone la maleta audiovisual, así como de los elementos formativos y en soporte digital que se ponen a disposición de los centros, incluyendo los proyectos audiovisuales. Por otro lado, se aportan herramientas para su implementación en el aula mediante los proyectos facilitados por el Departamento y otros proyectos propios con el fin de sacar el máximo provecho al material de la dotación. Además de los objetivos principales, el trabajo tiene la ambición de ser una herramienta de referencia para docentes y centros interesados en el despliegue de esta dotación o simplemente en la implementación del audiovisual, ofreciendo un compendio de recursos ajenos y propios para la creación de situaciones de aprendizaje y el uso de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Como se ha mencionado, este recurso es accesible a todos los centros públicos y aquellos centros concertados con un porcentaje significativo de alumnado NEAE. La justificación que se nos ha dado ha sido la de poder ofrecer vías alternativas a la formación estandarizada, abriendo las puertas al uso de nuevas herramientas que permitan adaptar metodológicamente el contenido mediante el uso del lenguaje audiovisual. A pesar de no estar estrictamente vinculado a la asignatura de digitalización, este trabajo se ha enmarcado en dicha asignatura para ofrecer un marco de aplicación. Aun así, el contenido de este trabajo es aplicable a otros espacios formativos del centro, ya sea en proyectos transversales, proyectos de asignaturas específicas o asignaturas optativas/extracurriculares que pueda plantear cada centro educativo.This Master's Final Project (TFM) presents an analysis and classroom implementation of the audiovisual toolkit, a set of resources made available to all public educational centers and charter centers with 30% of students with Special Educational Needs (SEN). The toolkit itself consists of a set of audiovisual equipment which, in isolation, are merely tools for audiovisual content creation. However, it also provides the means to develop various projects offered by the Department of Education or created by each individual school. The content of this TFM is structured into two main sections. On the one hand, it reviews the materials that make up the audiovisual toolkit, as well as the training elements and digital resources available to schools, including audiovisual projects. On the other hand, it offers tools for classroom implementation using the projects provided by the department, along with new projects designed by the author to maximize the value of the provided equipment. Beyond the main objectives, this project aspires to be a reference tool for teachers and schools interested in deploying this resource or simply implementing audiovisual work in the classroom. It offers a collection of both external and original resources for creating learning situations and employing active methodologies such as Project-Based Learning (PBL). As mentioned, this resource is accessible to all public schools, and charter centers with a significant percentage of SEN students. The justification provided was the need to offer alternative pathways to standardized education, enabling the use of new tools that support methodological adaptation of content through audiovisual language. Although not strictly linked to the digitalization subject, this work is framed within it to provide a context for application. However, the contents of this project can be applied across other educational settings in the school, whether through cross-curricular projects, subject-specific activities, or optional/extracurricular courses proposed by each educational center
SbSeI and SbSeBr micro-columnar solar cells by a novel high pressure-based synthesis process
No full textVan der Waals chalcogenides and chalcohalides have the potential to become the next thin film PV breakthrough, owing to the earth-abundancy and non-toxicity of their components, and their stability, high absorption coefficient and quasi-1D structure, which leads to enhanced electrical anisotropic properties when the material is oriented in a specific crystalline direction. However, quasi-1D semiconductors beyond Sb2(S,Se)3, such as SbSeX chalcohalides, have been scarcely investigated for energy generation applications, and rarely synthesised by physical vapor deposition methodologies, despite holding the promise of widening the bandgap range (opening the door to tandem or semi-transparent devices), and showing enticing new properties such as ferroelectric behaviour and defect-tolerant nature. In this work, SbSeI and SbSeBr micro-columnar solar cells have been obtained for the first time by an innovative methodology based on the selective halogenation of Sb2Se3 thin films at pressure above 1 atm. It is shown that by increasing the annealing temperature and pressure, the height and density of the micro-columnar structures grows monotonically, resulting in SbSeI single-crystal columns up to 30 µm, and tuneable morphology. In addition, solar cell prototypes with substrate configuration have shown remarkable Voc values above 550 mV and 1.8 eV bandgap.Peer ReviewedPostprint (published version
New genres and new approaches: teaching and assessing product pitches from a multimodal perspective in the ESP classroom
No full textOne of the most innovative genres in today’s business communication is the product pitch (PP), mainly characterised by its multisemiotic nature (Daly & Davy, 2016), which makes it essential to take a multimodal approach to the analysis and teaching of this genre (Tamarit & Skorczynska, 2014; Valeiras-Jurado, 2017). However, despite the increasing importance of this oral genre in the business field, little research has been conducted on the teaching of PPs to business ESP students. The purpose of this paper is therefore to present an innovative pedagogical model consisting of a learner-led genre-based pedagogy based on a teaching-learning cycle that fosters critical thinking and multimodal awareness (AUTHOR, 2019). Following the four stages of the cycle proposed, and with the constant scaffolding of the lecturer in the initial stages, a group of tertiary business students were requested to decode the multimodal ensembles of a YouTube PP to subsequently create their own PPs. These samples were assessed multimodally by the rest of the class (peer review) and by the teacher using an “all-mode-inclusive” rubric. This innovative pedagogical approach to a new genre increased students’ motivation and multimodal awareness, surpassing the traditionally exclusively language-bound teaching and assessment of ESP.Uno de los géneros más innovadores de la comunicación empresarial actual es el denominado “Product Pitch” (PP), caracterizado sobre todo por su naturaleza multisemiótica (Daly & Davy, 2016), que precisa un enfoque multimodal para su análisis y enseñanza (Tamarit &S korczynska, 2014; Valeiras-Jurado, 2017). Sin embargo, es escasa la investigación sobre la enseñanza de los PPs a estudiantes de inglés empresarial. El objetivo de este artículo es presentar un modelo pedagógico innovador basado en el estudio del género y dirigido por el propio aprendiz que se desarrolla en torno a un ciclo de enseñanza y aprendizaje que promueve el pensamiento crítico y la percepción de la multimodalidad (Querol-Julián & Fortanet-Gómez, 2019). Siguiendo las cuatro etapas del ciclo propuesto y con la ayuda constante del profesor, un grupo de estudiantes de negocios decodificó las agrupaciones multimodales de un PP de YouTube para posteriormente crear sus propios PP, que fueron evaluados desde el punto de vista multimodal por el resto de la clase (evaluación por pares) y por la profesora utilizando una rúbrica que incluye todos los modos. 
Comunidad y comunicación: prácticas comunicativas y medios comunitarios en Europa y América Latina
No full textEl texto versa sobre un trabajo de investigación que analiza distintas prácticas y usos que desarrollan comunidades de diferentes países europeos y latinoamericanos mediante la implementación y el desarrollo de medios comunitarios o experiencias comunicativas basadas en la participación y dinamización de base de la sociedad. El análisis incide en el relato de experiencias para así conocer y reconocer para qué sirven y cómo utilizan estas herramientas de comunicación los distintos colectivos sociales y personas que los promueven y/o participan en ellas. Ello nos permite indagar en las correlaciones entre Comunidad y Comunicación, para tratar de describir en base a qué los y las integrantes de una comunidad organizan su acción mediática y trabajan conjuntamente el tema de la comunicación. La gran heterogeneidad de experiencias analizadas nos abre todo un campo de estudio para intentar comprender qué aportes se dan a las comunidades y qué retos se presentan en este tipo de iniciativas comunicativas, ya sean en Europa o América Latina. Trascendiendo distancias geográficas y/o distanciamientos políticos y sociales, la investigación incide en los puntos en común, en las coincidencias más que en las disidencias que permiten delimitar Comunidad y Comunicación como objeto de estudio. De este modo, los resultados del análisis de casos nos sirven para averiguar cómo se construyen y fortalecen tanto las experiencias como los medios de corte comunitario, siempre desde una acción persistente y permanente de la comunidad. Este trabajo nos lleva a señalar a los medios comunitarios, asociativos, alternativos... y otras prácticas comunicativas con o de la comunidad como lugares de encuentro social, como espacios diálogo e interacción. Se trata, por tanto, de instrumentos imprescindibles en toda sociedad que desee fortalecerse y significarse a sí misma. La labor de análisis pone el acento en qué consiguen accionar estos medios o este tipo de experiencias en su comunidad de referencia, para devenir elementos constitutivos de nuevas políticas de comunicación que se diseñen desde la base e incidan claramente en la mejora de la calidad democrática de nuestras sociedades
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