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Eric Bruillard. Mathématiques et enseignement intelligemment assisté par ordinateur : une vision hypertexte des environnements d’apprentissage (février 1991)
No full textBruillard Eric. Eric Bruillard. Mathématiques et enseignement intelligemment assisté par ordinateur : une vision hypertexte des environnements d’apprentissage (février 1991). In: Sciences et techniques éducatives, volume 7 n°1, 2000. Education et informatique. Hommage à Martial Vivet. pp. 148-149
Les machines à enseigner Eric Bruillard, maître de conférence en informatique à l'IUFM de Créteil. Préface de Martial Vivet
No full textDesprés Christophe. Les machines à enseigner Eric Bruillard, maître de conférence en informatique à l'IUFM de Créteil. Préface de Martial Vivet. In: Sciences et techniques éducatives, volume 4 n°3, 1997. pp. 359-360
Eric Bruillard. Conception et usages des instruments informatiques pour l'apprentissage et l'enseignement. Habilitation à diriger des recherches de l'université du Maine en informatique, 6 novembre 1998
No full textBruillard Eric. Eric Bruillard. Conception et usages des instruments informatiques pour l'apprentissage et l'enseignement. Habilitation à diriger des recherches de l'université du Maine en informatique, 6 novembre 1998. In: Sciences et techniques éducatives, volume 5 n°3, 1998. pp. 296-297
Eric Bruillard. Conception et usages des instruments informatiques pour l'apprentissage et l'enseignement. Habilitation à diriger des recherches de l'université du Maine en informatique, 6 novembre 1998
No full textBruillard Eric. Eric Bruillard. Conception et usages des instruments informatiques pour l'apprentissage et l'enseignement. Habilitation à diriger des recherches de l'université du Maine en informatique, 6 novembre 1998. In: Sciences et techniques éducatives, volume 5 n°3, 1998. pp. 296-297
L'ordinateur à l'école : de l'introduction à l'intégration — Ouvrage collectif coordonné par Luc-Olivier Pochon et Alex Blanchet. Contributions de Georges-Louis Baron, Alex Blanchet, Eric Bruillard, Christian Depover, Michelle Harrari, Luc-Olivier Pochon et Albert Strebelle
No full textDelozanne Elisabeth. L'ordinateur à l'école : de l'introduction à l'intégration — Ouvrage collectif coordonné par Luc-Olivier Pochon et Alex Blanchet. Contributions de Georges-Louis Baron, Alex Blanchet, Eric Bruillard, Christian Depover, Michelle Harrari, Luc-Olivier Pochon et Albert Strebelle. In: Sciences et techniques éducatives, volume 5 n°1, 1998. pp. 93-95
Les plates-formes collaboratives: vers l'extension de la notion de progiciel?
No full textIl contributo offre una riflessione tecnico-teorica inerente le similitudini e le differenze fra le piattaforme web utilizzate in ambito educativo e formativo e i più classici software
Migrant African women: tales of agency and belonging
Get PDFThis paper explores issues of belonging and agency among asylum seekers and refugee women of African origin in the UK. It discusses the ways these women engendered resistance in their everyday life to destitution, lack of cultural recognition, and gender inequality through the foundation of their own non-governmental organization, African Women’s Empowerment Forum, AWEF, a collective ‘home’ space. The focus of this account is on migrant women’s agency and self-determination for the exercise of choice to be active actors in society. It points to what might be an important phenomenon on how local grassroots movements are challenging the invisibility of asylum seekers’ and refugees’ lives and expanding the notion of politics to embrace a wider notion of community politics with solidarity. AWEF is the embodiment of a social space that resonates the ‘in-between’ experience of migrant life providing stability to the women members regarding political and community identification
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Présentation de la rubrique
No full textPrésentation de la rubrique. In: Sciences et techniques éducatives, volume 5 n°4, 1998. Le livre électronique, sous la direction de Eric Bruillard, Brigitte de La Passardière et Georges-Louis Baron. p. 421
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