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Encinas Carranza, Percy. Entre fuegos. Dramaturgia peruana del periodo de subversión armada y antisubversión.
No full textEntre los numerosos méritos que se pueden atribuir a Entre fuegos. Dramaturgia peruana del periodo de subversión armada y antisubversión, de Percy Encinas, cabe destacar dos que, de muchas formas, abarcan a los demás. En primer lugar, está el hecho de ensanchar el círculo del corpus de estudio del teatro peruano para incluir representaciones y textos poco considerados anteriormente. En segundo lugar, el tratamiento “riesgosamente prudente” de los tiempos de la subversión armada y antisubversión (SAAS), periodo en que se focaliza el estudio, lo cual es otra forma de incluir dichos discursos en el mencionado corpus
El clima institucional en la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de Puno – 2018
No full textEl trabajo de investigación titulado “El clima institucional en la institución educativa secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno – 2018. La investigación fue de tipo descriptivo no experimental y de carácter diagnóstico, se resume de la siguiente interrogante Para lo cual se planteó el siguiente objetivo: Determinar el clima institucional de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno – 2018. Y teniéndose la siguiente hipótesis tentativa ante el problema: “El clima institucional que prevalece en la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas de la ciudad de Puno del año académico 2018 es buena, que se corresponde con las dimensiones Comunicación, Motivación, Confianza, Creatividad, Liderazgo y Participación. Según el propósito de la investigación el tipo de estudio es descriptivo simple (diagnóstico) de una sola variable. La muestra y población estuvo constituida por la totalidad de docentes, director y personal administrativo. Para recoger los datos se aplicó la técnica de la encuesta siendo su instrumento el cuestionario a los mencionados anteriormente. Los resultados fueron presentados utilizando estadística descriptiva y las pruebas de hipótesis con el estadístico de Ji cuadrado de homogeneidad al nivel de 95% de confianza. Los resultados fueron: el nivel de comunicación presenta mayor frecuencia en el nivel de bueno (73,1%), el nivel de motivación presenta mayor frecuencia en el nivel de bueno (53,8%), el nivel de confianza presenta mayor frecuencia en el nivel de regular (69,2%), el nivel de liderazgo presenta mayor frecuencia en el nivel de bueno (69,2%), el nivel de participación presenta mayor frecuencia en el nivel de bueno (73,1%) y el nivel de planificación presenta mayor frecuencia en el nivel de regular (53,8%). Se concluye que en general el nivel del clima institucional presenta mayor frecuencia en el nivel de bueno (57,7%) en la I.E.S. José Antonio Encinas de la ciudad de Puno en el año académico 2017.Tesi
V2V XVIII: Eyes that Cry / Fire
No full textFeinberg, David; Andrews, Beth; Hoang, Kimchi; Shahriar, Sima; Encinas, Percy; Engelen-Eigles, Debra; Kim, Huang-Eun; Allison, Kirk; Gardner, Sara; Ramos-Garcia, Luis. (2023). V2V XVIII: Eyes that Cry / Fire. Retrieved from the University Digital Conservancy, https://hdl.handle.net/11299/255370
More conversations with Walker Percy
No full textThis collection of interviews supplements Conversations with Walker Percy and occasions an additional two dozen pleasurable encounters with Percy. Primarily from the last ten years of Percy's life, they show how his presence was stimulating thought in much of humanistic America, in literature, linguistics, psychology, and philosophy, and in cultural life in general. Although this acclaimed author of The Moviegoer, Lancelot, and Love in the Ruins never overcame his shyness with interviewers, he continued to grant interviews as long as his health permitted. This act of openness illustrates his humility before his ideas and his desire to help others understand them. Although the questions he was asked almost invariably became predictable, he always managed to add an anecdote, an illustration, a topical reference, that would breathe new life into the responses he was making. The interviews in this collection show him at the height when he knew that his illness would not allow him to write any more books, and that the only way to restate his ideas and offer a valediction to the large audience to whom he had always been kind, patient, and appreciative was to speak out. Percy despised the posture of many modern self-proclaimed intellectuals who delight in cloaking ideas in jargon and abstraction. He always tried to express himself clearly and as free of reservations as possible. These interviews reflect that clarity. With this book readers will welcome yet more close encounters with him
V2V XVIII: Eyes that Cry / Fire
No full text26 ½” x 33 ½”, Acrylic paint on hardboardFeinberg, David; Andrews, Beth; Hoang, Kimchi; Shahriar, Sima; Encinas, Percy; Engelen-Eigles, Debra; Kim, Huang-Eun; Allison, Kirk; Gardner, Sara; Ramos-Garcia, Luis. (2023). V2V XVIII: Eyes that Cry / Fire. Retrieved from the University Digital Conservancy, https://hdl.handle.net/11299/255373
A Hundred Fables: Aesop (Cover: Aesop's Fables Coloring Book)
No full textHere is curious 8½" x 11" print-upon-demand paperback book that gives two pages -- one for text and one for illustration -- to 100 fables from Aesop. Outside of the covers, the book is entirely black-and-white. It hurries to begin, with only a page to acknowledge the publisher and a page to declare a title -- one of three -- and a word of explanation about Aesop and Percy Billinghurst. Similarly, at the end there are only two pages of advertisements. I miss rudiments like a T of C or AI. The three titles are "Aesops Fables Coloring Book" (front cover); "A Hundred Fables Aesop" (inside); and Aesops Fables with Illustrations by Percy J. Billinghurst: 100 Fables and Illustrations" (back cover). The texts are taken without acknowledgement from George Fyler Townsend (1867).No Autho
Janes, Percy. Interview with author Percy Janes about his book, House of Hate.
No full textJanes, Percy. William Atkinson interviews author, Percy Janes, about his book, House of Hate. House of Hate was Janes' first novel; strong public reaction to the autobiographical novel; William Atkinson describes the plot and messaging of the book; Janes speaks to the need to address the experiences of his life; the structure of the book as an arch; the reaction of his siblings in Cornerbrook; the wider reference to Newfoundland family life at the time it was written; the right to draw upon life experiences and questions of fair representation; feedback from Robert Colbourne, Fiddlehead Magazine; feedback from Margaret Lawrence and Farley Mowat; inspiration from other writers including Thomas Wolfe, DH Lawrence and Tolstoy; the traditional family system; the ideal life of a writer; Canadian literature and its position in the world; ongoing project, No Cage for Conquerors
Janes, Percy. Interview with author Percy Janes about his book, House of Hate.
No full textJanes, Percy. William Atkinson interviews author, Percy Janes, about his book, House of Hate. House of Hate was Janes' first novel; strong public reaction to the autobiographical novel; William Atkinson describes the plot and messaging of the book; Janes speaks to the need to address the experiences of his life; the structure of the book as an arch; the reaction of his siblings in Cornerbrook; the wider reference to Newfoundland family life at the time it was written; the right to draw upon life experiences and questions of fair representation; feedback from Robert Colbourne, Fiddlehead Magazine; feedback from Margaret Lawrence and Farley Mowat; inspiration from other writers including Thomas Wolfe, DH Lawrence and Tolstoy; the traditional family system; the ideal life of a writer; Canadian literature and its position in the world; ongoing project, No Cage for Conquerors
Las canciones como recurso didáctico mejora el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria “José Antonio Encinas”
No full textEl presente trabajo de investigación titulado las canciones como recurso didáctico mejora el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la institución educativa secundaria “José Antonio Encinas”, tiene como fundamentos el aprendizaje del inglés en forma didáctica y conveniente para los alumnos que están en el proceso de aprendizaje. Se ha visto que mediante el uso de canciones en inglés los alumnos tienen mayor atención e interés para aprenderlo, por ello se ha llevado a cabo el uso de instrumentos para poder demostrar hasta qué punto se puede conseguir y demostrar los objetivos, y estos han sido muy favorables. Se ha tomado como muestra la sección del cuarto grado del Colegio José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca, y se llegó a la conclusión que efectivamente el uso de materiales como cancioneros, USB, proyectoras son adecuados para el aprendizaje del idioma Inglés. Los instrumentos utilizados son los mejores para mejorar el aprendizaje del inglés, como se ha demostrado, tanto con canciones como con evaluaciones tomadas a los alumnos, restringiendo el uso de canciones que afecten su personalidad de alumnos y solamente con canciones que sean de reconocimiento a la humanidad, honestidad, valores, algunas religiosas entre otros más. Se ha llegado a las conclusiones que el uso de canciones para el aprendizaje del inglés son muy favorables para los alumnos, como son del cuarto grado de nivel secundario de la I.E. “José Antonio Encinas” de la ciudad de Juliaca.Tesi
Estrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno, 2017
No full textLa investigación estrategias metacomprensivas para mejorar la comprensión lectora de estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la Institución Educativa José Antonio Encinas Puno 2017 se ha desarrollado con el propósito de determinar el nivel de mejoría de la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) con la aplicación de estrategias meta comprensivas en los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Secundaria ?José Antonio Encinas de Juliaca 2017. La hipótesis fue: la aplicación de las Estrategias Metacomprensivas mejorará significativamente la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico.
El estudio fue de tipo aplicado con diseño cuasi-experimental con preprueba posprueba y grupo control. La muestra de estudio estuvo conformada por 40 estudiantes del cuarto grado de Educación Secundaria de referida institución. Se utilizó la técnica del examen y como su instrumento la prueba escrita.
El estudio concluye que, la aplicación de las Estrategias metacomprensivas mejora significativamente la comprensión lectora de textos narrativos (cuento) en los estudiantes del Cuarto Grado de la Institución Educativa Secundaria ?José Antonio Encinas de la ciudad de Juliaca 2017. Por otro lado, en el Nivel Literal se ha obtenido un nivel de logro MEDIO (13-16) tal como se muestra en el cuadro N° 04, alcanzando un 67.50 %. En el Nivel Inferencial se ha obtenido un 62.50% que les ubica también en la escala MEDIO (13-16), y en el Nivel Crítico se tuvo el logro de 60.00% que les ubica en la escala MEDIO (13-16). Se deduce que, hubo una mejoría significativa de la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico con la aplicación de las estrategias metacomprensivas.Tesi
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