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Currículum, saber y enseñanza : Debates y perspectivas futuras para la educación del cuerpo
No full textEl libro presenta un análisis de las tramas curriculares de la Educación Física (Argentina) en particular y de la educación en general. Busca demostrar cómo se construyen dispositivos pedagógicos como forma de auto-gobierno (dirección sobre sí mismo), que sitúan tanto al alumno como al maestro ante una nueva relación. Desde este punto, el libro desarrolla un análisis del discurso que conforma la política curricular, el sustento epistemológico que subyace y las relaciones entre los nuevos modos de pensar lo educativo, el cuerpo y la enseñanza. Los primeros cuatro capítulos son una invitación a preguntarnos cuál es el sistema de relaciones que emerge cuando hablamos, hacemos y pensamos una trama curricular, y buscan desplegar un desplazamiento epistemológico que transforme las relaciones entre educación y enseñanza. El quinto capítulo presenta una teoría que funcione, pero no con la función de aplicación sino para pensar otro currículum de la educación del cuerpo.Tabla de contenidos: Prólogo / Paola Dogliotti. Introducción / Valeria Emiliozzi. El problema de la gestión en la educación del cuerpo / Valeria Emiliozzi, Pablo Fusetti. Tensiones y relaciones entre educación y enseñanza en la política curricular / Pedro Pastorino, Simón Petrucci. Capacidades y productividad: La trama curricular (2015-2019) / Delfina Urruty, Marcelo Aramayo. El problema del deporte en la política curricular / Valeria Emiliozzi, Cecilia Tocco, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk. Principios para un nuevo currículum / Valeria Emiliozzi, Trinidad Morante, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk.
Currículum, saber y enseñanza : Debates y perspectivas futuras para la educación del cuerpo
No full textEl libro presenta un análisis de las tramas curriculares de la Educación Física (Argentina) en particular y de la educación en general. Busca demostrar cómo se construyen dispositivos pedagógicos como forma de auto-gobierno (dirección sobre sí mismo), que sitúan tanto al alumno como al maestro ante una nueva relación. Desde este punto, el libro desarrolla un análisis del discurso que conforma la política curricular, el sustento epistemológico que subyace y las relaciones entre los nuevos modos de pensar lo educativo, el cuerpo y la enseñanza. Los primeros cuatro capítulos son una invitación a preguntarnos cuál es el sistema de relaciones que emerge cuando hablamos, hacemos y pensamos una trama curricular, y buscan desplegar un desplazamiento epistemológico que transforme las relaciones entre educación y enseñanza. El quinto capítulo presenta una teoría que funcione, pero no con la función de aplicación sino para pensar otro currículum de la educación del cuerpo.Tabla de contenidos: Prólogo / Paola Dogliotti. Introducción / Valeria Emiliozzi. El problema de la gestión en la educación del cuerpo / Valeria Emiliozzi, Pablo Fusetti. Tensiones y relaciones entre educación y enseñanza en la política curricular / Pedro Pastorino, Simón Petrucci. Capacidades y productividad: La trama curricular (2015-2019) / Delfina Urruty, Marcelo Aramayo. El problema del deporte en la política curricular / Valeria Emiliozzi, Cecilia Tocco, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk. Principios para un nuevo currículum / Valeria Emiliozzi, Trinidad Morante, Juan Cruz Céspedes, Enzo González, Pablo Fusetti, Jeremias Goldsworthy, Pedro Boyezuk.
Tecnologie al servizio della formazione a distanza, applicazioni e risultati
No full textUn argomento che negli ultimi anni si va configurando come una area tematica di notevole interesse per studiosi e ricercatori, è quello del ruolo delle tecnologie didattiche basate sulle ICT nel miglioramento della qualità dell’apprendimento nei corsi di studio universitari.
L’analisi della letteratura ha consentito di rilevare le iniziative di istruzione a distanza e di evidenziare le cause che ne rallentano l’affermazione. Gli obiettivi perseguiti dagli atenei attraverso il ricorso a forme di didattica on-line, sono risultati principalmente la flessibilità e la qualità, testimonianza di un approccio che considera solo in via residuale la possibilità di configurarsi come formazione totalmente a distanza. Questi rilievi e considerazioni hanno orientato la sperimentazione verso scelte di tipo blended: supporti tecnologici a distanza integranti l’insegnamento tradizionale d’aula.
Il lavoro è stato sviluppato con la finalità di tracciare una via sostenibile per l’affermazione dell’utilizzo delle ICT a fini didattici: si sono quindi intraprese iniziative che potessero contribuire a superare gli ostacoli riscontrati nella letteratura.
La valenza globale in termini di diffusione di sistemi di video sharing come Youtube e di social networking come Facebook, ha portato a considerare anche quelli come possibili canali formativi e a valutare l’efficacia di un loro utilizzo nell’insegnamento.
Le conclusioni tratte suggeriscono un approccio alla tematica di tipo bottom-up, nel quale il punto di partenza sia il coinvolgimento del corpo docente in decine di microesperienze che aiutino a diffondere la cultura dell’utilizzo del web nell’insegnamento. Solo allora, con questo patrimonio condiviso di esperienze di integrazione, si potranno ripensare piattaforme complesse il cui utilizzo avrà migliori possibilità di successo rispetto a quelle attuali.
L’ultima sezione è stata dedicata alla telemedicina, tematica affrontata con un taglio generale e multidisciplinare, a sottolineare la necessità di un approccio integrato nell’impostazione di lavori riguardanti argomenti così vasti e complessi.The evolution of the web has made available information-sharing tools that have gradually become easily accessible and increasingly affordable for teachers and professors: personal websites, video sharing applications, forums, social networks, etc. The activities I carried out mainly regarded the investigation and use of the above-mentioned tools, and an assessment of how they can be integrated with traditional teaching methods. Starting from an analysis of the existing scenario – mainly with reference to the Chairs of Electronics of several Italian universities and to some foreign examples of excellence (MIT, Yale, Stanford) -, I decided to experiment how the web could support traditional lecture-based teaching. The results thereby achieved were assessed both in quantitative terms and with regard to exam performances, and were compared to the above-mentioned foreign experiences. This allowed me to draw conclusions on the actual use and effectiveness of such teaching supporting tools and to propose ways of approaching them for teachers and professors that have never used them before
El cuerpo en el curriculum de educación física
No full textFil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Los sentidos de la educación y el cuerpo en las políticas curriculares de la educación física
No full textFil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Il contratto di convivenza nella legge 20 maggio 206, n. 76
No full textL’autore esamina la recente legge che ha disciplinato le convivenze di fatto. Preminente attenzione è dedicata al contratto tipico di convivenza previsto dalla novella legislativa nonché alla natura dei diritti che possono costituire oggetto di esso. È oggetto di disamina anche i rapporti tra il contratto atipico di convivenza che era stato elaborato dalla giurisprudenza e dalla dottrina antecedenti alla l. 76/2016 e quello tipico, previsto, invece, dalla novella legislativa
Los sentidos de la educación y el cuerpo en las políticas curriculares de la educación física
No full textFil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Desplazamientos epistemológicos del curriculum de la Educación Secundaria : La otra cara de la moneda, pero la misma moneda al fin
No full textFil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
Corporeidad y cuerpo : Un análisis sobre el diseño curricular de Educación Física de la provincia de Buenos Aires. Argentina
No full textFil: Emiliozzi, María Valeria. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina
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