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MOBILE LEARNING Y EDUCACIÓN SECUNDARIA
Full text linkIntroducción. En los últimos años los dispositivos móviles (smartphones, tablets,
laptops) permiten la conexión entre el contenido que ―trasmiten‖ y las personas que los
utilizan "en todo momento y en cualquier lugar" (Park, Nam & Cha, 2012). Por ello, es
crucial la importancia del Ubiquitous learning, también en la educación superior, con el
fin de crear un buen diseño de itinerarios educativos que maximicen las oportunidades
de aprendizaje de los estudiantes. Estos supuestos, sin embargo, deben ser verificados
empíricamente para ver si los profesores y los estudiantes italianos comparten esta idea.
Metodología. Hemos llevado a cabo un estudio empírico con una muestra aleatoria de
560 sujetos (alumnos y profesores) que recibieron un cuestionario on-line de
elaboración propia y previamente validado, que recogía los datos relacionados con la
propiedad y el uso de los dispositivos móviles, y su utilidad en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
Resultados. Los datos obtenidos (24% de profesores, 66% de estudiantes,
10% NS/NC) concluían que casi todos los encuestados poseían Smartphone y
ordenadores portátiles. Tablet tan sólo una quinta parte. Coincide que tanto profesores
como estudiantes aprecian, aunque concediendo distinta importancia, el potencial de los
dispositivos móviles en la educación. Discusión. Un primer análisis de los datos revela
algunas diferencias significativas entre la opinión de estudiantes y profesores, y muy
pocas diferencias entre sexos. Los estudiantes están de acuerdo en lo beneficioso del uso
de dispositivos móviles para el aprendizaje. También en el potencial de intercambio y
construcción de contenidos gracias a la red, especialmente en las redes sociales. En este
punto concreto, los profesores asumen una posición diferente (Syed Hassan, Mardani
Landani, 2015). Se detectan diferencias entre hombres y mujeres en cuanto a la
preferencia entre la enseñanza presencial y a distancia, al apreciar de manera diferente
la oportunidad de estudio del Ubliquitous learning
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Full text linkThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Full text link“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Full text linkWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
ADOLESCENTES, REDES SOCIALES Y APRENDIZAJE DIGITAL. UN ESTUDIO DE CASO
Full text linkIntroducción. La difusión de las TIC ha permitido el desarrollo y propagación de
herramientas con las que las nuevas generaciones han adquirido habilidades digitales
cada vez más refinadas, permitiéndolas acudir a la escuela con una serie de capacidades
previas. Aun así, actualmente, se cuestiona este supuesto (Jenkins, 2013) y, por ello,
hemos analizado la posible brecha digital existente entre los nativos digitales y aquellos
que no lo son, partiendo de la nueva reconsideración de Prensky (2012). Método.
Retrotrayéndonos a las teorías de Prensky (2001; 2012), quisimos comprobar (con un
estudio de caso), si se sustentaba la teoría de la ―sabiduría digital‖ (2012), o
contrariamente, lo hacían sus planteamientos sobre los nativos e inmigrantes digitales
(ibid, 2001). Se desarrolló un cuestionario, previamente validado, con cuatro secciones
relativas a: área de registro; actitudes hacia las redes sociales; autoevaluación de las
competencias de red; y modo de uso de la red. Distribuido a través de Facebook, generó
una muestra aleatoria de 307 sujetos: el 42% jóvenes nacidos a finales del año 1991 -
fecha de difusión de los protocolos de www- (Prensky, 2001), el 58% restante, lo
conformaba el otro sesgo de edad. Resultados y discusión. El análisis de la χ2 fue
altamente significativo en todas las preguntas y permitió verificar las brechas digitales
existentes en el enfoque de las TIC, especialmente en la variable de la edad, siendo las
respuestas dicotómicas. También en cuanto a la motivación para el aprendizaje
utilizando las redes sociales (el 63% -totalmente de acuerdo- corresponde al sesgo más
"joven", mientras que fue motivación tan sólo para el 14% del otro grupo). El Análisis
de los datos muestra aún más diferencias entre ambos grupos, incluso en comunicación
on-line tanto entre profesores y estudiantes como entre los propios estudiantes en el
ámbito de mejora de las relaciones de estudio
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Full text linkWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
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