1,720,955 research outputs found
Penalaran matematis pada materi sistem persamaan linear tiga variabel berdasarkan gaya kognitif field dependent dan field independent siswa Kelas X MAN 1 Mojokerto
Get PDFINDONESIA:
Penalaran merupakan rangkaian proses berpikir logis dalam menyelesaikan soal matematika berdasarkan pernyataan-pernyataan atau fakta-fakta matematis yang telah dibenarkan sebelumnya. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui proses penalaran matematis pada penyelesaian soal materi SPLTV berdasarkan gaya kognitif field denendent dan field independent siswa kelas X MAN 1 Mojokerto. Terdapat 2 kategori siswa pada penelitian ini, yaitu siswa dengan gaya kognitif field dependent dan field independent. Kemudian, proses penalaran dideskripsikan menggunakan indikator (1) menyajikan informasi menggunakan bahasa sendiri, (2) menghubungkan permasalahan dengan materi yang pernah dipelajari, (3) menggunakan langkah-langkah untuk menentukan solusi, dan (4) menarik kesimpulan.
Penelitian ini menggunakan pendekatan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Penelitian dilaksanakan di MAN 1 Mojokerto kelas X program PDCI dengan 4 subjek penelitian, yaitu 2 subjek dengan gaya kognitif field dependent dan 2 subjek dengan gaya kognitif field independent. Masing-masing sibjek diberikan soal tes untuk dikerjakan yang selanjutnya dilakukan wawancara. Data penelitian dianalisis berdasarkan model argumentasi Toulmin yang memuat komponen data, warrant, backing, qualifier, backing, dan claim.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) siswa dengan gaya kognitif FD cenderung mampu menyajikan informasi secara umum dengan lengkap dan tepat menggunakan struktur penalaran berbentuk implikasi. Siswa juga cenderung mampu membuat persamaan berdasarkan informasi verbal menggunakan struktur penalaran silogisme. Siswa cenderung mampu memberikan alasan terhadap solusi soal meskipun terdapat beberapa kesalahan dalam menuliskan jawaban dengan menggunakan struktur penalaran silogisme. Siswa cenderung mampu menyimpulkan solusi soal dengan benar menggunakan penalaran sederhana. (2) siswa dengan gaya kognitif FI cenderung tidak menyajikan informasi yang diketahui secara tertulis melainkan menyebutkan secara spesifik dalam bentuk simbol. Siswa juga cenderung mampu membuat persamaan berdasarkan informasi verbal menggunakan struktur penalaran silogisme. Siswa cenderung mampu memberikan alasan terhadap solusi soal dengan menggunakan struktur penalaran silogisme. Siswa juga cenderung mampu menyimpulkan solusi soal dengan benar menggunakan penalaran sederhana.
ENGLISH:
The reasoning is a series of processes of logical thinking in solving math problems based on statements or mathematical facts that have been justified before. The purpose of this study was to find out the process of mathematical reasoning on SPLTV material based on the cognitive styles of field dependent and field independent students of class X MAN 1 Mojokerto. There are 2 categories of students in this study, namely students with field dependent and field independent cognitive styles. Then, the reasoning process is described using indicators (1) presenting statements orally, in writing, pictures, or graphics, (2) performing mathematical manipulations, (3) compiling evidence or giving reasons for solutions, and (4) drawing conclusions.
This research uses a qualitative approach with a descriptive type. The research was conducted at MAN 1 Mojokerto class X PDCI program. Researchers chose 4 research subjects based on GEFT results with details of 2 subjects with field dependent cognitive styles and 2 subjects with field independent cognitive styles. Each subject was given test questions to work on, which were then conducted by interviews. Data from tests and interviews are compared to obtain valid data. The data is analyzed based on Toulmin's argumentation model which contains data components, warrants, backing, qualifiers, backing, and claims.
The results of this study indicate that: (1) students with a field dependent cognitive style tend to be able to present general information completely and accurately using implication-shaped reasoning structures. Students also tend to be able to make equations based on verbal information using syllogistic reasoning structures. Students tend to be able to give reasons for the solutions to questions even though there are some mistakes in writing answers using syllogistic reasoning structures. Students tend to be able to conclude the solution to the problem correctly using simple reasoning. (2) students with field independent cognitive style tend not to present information that is known in writing but to mention it specifically in the form of symbols. Students also tend to be able to make equations based on verbal information using syllogistic reasoning structures. Students tend to be able to give reasons for problem solutions by using syllogistic reasoning structures. Students also tend to be able to conclude the solution to the problem correctly using simple reasoning.
ARABIC:
المنطق هو سلسلة من عمليات التفكير المنطقي في حل مسائل الرياضيات بناءً على العبارات أو الحقائق الرياضية التي تم تبريرها من قبل. كان الغرض من هذه الدراسة هو معرفة عملية التفكير الرياضي على مادة بناءً على الأساليب المعرفية للطلاب المستقلين المعتمدين على المجال والميدان في الفصل المدرسي علياء نيجيري موجوكيرتو الصف العاشر. هناك 2 فئات من الطلاب في هذه الدراسة، وهي الطلاب الذين لديهم أنماط معرفية مستقلة تعتمد على المجال والميدان. بعد ذلك، يتم وصف عملية التفكير باستخدام المؤشرات () التي تعرض البيانات شفويًا أو كتابيًا أو صورًا أو رسومات، () إجراء التلاعب الرياضي، () تجميع الأدلة أو إعطاء أسباب للحلول، و () استخلاص الاستنتاجات.
يستخدم هذا البحث نهجًا نوعيًا مع نوع وصفي. تم إجراء البحث في برنامج من الدرجة العاشرة في مدرسة علياء نيجيري موجوكيرتو. اختار الباحثون مواضيع بحثية 4 بناءً على نتائج مع تفاصيل الموضوعات ذات الأنماط المعرفية المعتمدة على المجال والموضوعات ذات الأساليب المعرفية المستقلة الميدانية. تم إعطاء كل موضوع أسئلة اختبار للعمل عليها، والتي تم إجراؤها بعد ذلك من خلال المقابلات. تتم مقارنة البيانات من الاختبارات والمقابلات للحصول على بيانات صالحة. يتم تحليل البيانات بناءً على نموذج حجة تولمان الذي يحتوي على مكونات البيانات والمذكرات والدعم والمؤهلات والدعم والمطالبات.
تشير نتائج هذه الدراسة إلى أن: () الطلاب الذين لديهم أسلوب إدراكي يعتمد على المجال
يميلون إلى أن يكونوا قادرين على تقديم المعلومات العامة بشكل كامل ودقيق باستخدام هياكل التفكير على شكل ضمني. يميل الطلاب أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على عمل معادلات بناءً على المعلومات اللفظية باستخدام هياكل التفكير المنطقية. يميل الطلاب إلى إعطاء أسباب للحلول للأسئلة على الرغم من وجود بعض الأخطاء في كتابة الإجابات باستخدام هياكل المنطق المنطقي. يميل الطلاب إلى أن يكونوا قادرين على استنتاج حل المشكلة بشكل صحيح باستخدام منطق بسيط. () يميل الطلاب ذوو الأسلوب المعرفي المستقل الميداني إلى عدم تقديم معلومات معروفة كتابيًا ولكن ذكرها على وجه التحديد في شكل رموز. يميل الطلاب أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على عمل معادلات بناءً على المعلومات اللفظية باستخدام هياكل التفكير المنطقية. يميل الطلاب إلى إعطاء أسباب لحلول المشكلات باستخدام هياكل التفكير المنطقية. يميل الطلاب أيضًا إلى أن يكونوا قادرين على استنتاج حل المشكلة بشكل صحيح باستخدام التفكير البسي
Pengembangan bahan ajar unit kegiatan belajar mandiri elektronik berbasis Discovery Learning untuk meningkatkan pemahaman konsep pada materi bilangan rasional kelas VII
Get PDFABSTRAK
Pemahaman konsep merupakan kemampuan yang sangat dibutuhkan dalam mempelajari matematika untuk menghindari miskonsepsi pada siswa. Salah satu materi yang sangat fundamental untuk dipelajari siswa adalah bilangan rasional. Adapun pada pembelajaran matematika sekolah, kegiatan belajar dipusatkan pada siswa atau student centered. Oleh karena itu, dibutuhkan perangkat pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dalam pembelajaran, salah satunya yaitu Unit Kegiatan Belajar Mandiri (UKBM). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan UKBM elektronik berbasis discovery learning yang valid dan praktis, serta mengetahui peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi bilangan rasional.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Produk yang dihasilkan dari penelitian ini yaitu Unit Kegiatan Belajar Mandiri elektronik bilangan rasional berbasis discovery learning. Uji coba produk dilakukan di SMP Al-Izzah Batu.
UKBM elektronik dinilai oleh beberapa ahli, di antaranya ahli materi, pembelajaran, desain, bahasa, dan praktisi. Hasil penilaian yang diperoleh berturut-turut yaitu 87,5%; 85,71%; 90,62%; 83,33%; dan 90%. Berdasarkan hasil penilaian tersebut, dapat disimpulkan bahwa produk ini dapat dinyatakan valid dan praktis. Hasil uji coba pada 2 kelompok di kelas VII menunjukkan bahwa terdapat peningkatan pemahaman konsep dengan rata-rata persentase nilai N-Gain pada masing-masing kelas yaitu 37,64% dan 55,68% sehingga kedua kelas mengalami peningkatan dalam kategori sedang. Selisih dari kedua kelas tersebut adalah 18,04%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa UKBM elektronik dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep siswa pada materi bilangan rasional.
ABSTRACT
Conceptual understanding is a very important skill in learning mathematics to avoid misconceptions in students. One of the most fundamental materials for students to learn is rational numbers. In school mathematics learning, learning activities are centered on students. Therefore, learning tools are needed that are in accordance with the needs in learning, one of which is the Independent Learning Activity Unit (ILAU). This study aims to develop an electronic ILAU based on valid and practical discovery learning, as well as to determine the increase in students' conceptual understanding abilities in rational number material.
The type of research used is Research and Development (R&D) with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The product produced from this study is the electronic ILAU of rational numbers based on discovery learning. The product trial was conducted at junior high school of Al-Izzah Batu.
The electronic ILAU was assessed by several experts, including material, learning, design, language, and practitioner experts. The assessment results obtained were respectively 87.5%; 85.71%; 90.62%; 83.33%; and 90%. Based on the assessment results, it can be concluded that this product can be declared valid and practical. The results of the trial in 2 groups in class VII showed that there was an increase in conceptual understanding with an average percentage of N-Gain values in each class of 37.64% and 55.68% so that both classes experienced an increase in the moderate category. The difference between the two classes is 18.04%. Thus, it can be concluded that the electronic ILAU can improve students' conceptual understanding of rational number material.
مستخلص البحث
يُعدّ الفهم المفاهيمي مهارةً بالغة الأهمية في تعلم الرياضيات لتجنب المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب. تُعد الأعداد النسبية من أهم المواد التي يجب على الطلاب تعلمها. في تعلم الرياضيات في المدارس، تُركّز أنشطة التعلم على الطلاب أو تُركّز عليهم. لذلك، تُعدُّ أدوات التعلم اللازمة لتلبية احتياجات التعلم، ومن بينها وحدة أنشطة التعلم المستقل. تهدف هذه الدراسة إلى تطوير وحدة أنشطة تعلم مستقل إلكترونية قائمة على التعلم بالاكتشاف العملي والفعال، بالإضافة إلى تحديد مدى زيادة قدرات الطلاب على الفهم المفاهيمي في مادة الأعداد النسبية.
استخدم البحث والتطوير باستخدام نموذج التطوير (التحليل والتصميم والتطوير والتنفيذ والتقييم). المنتج الناتج عن هذه الدراسة هو وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية للأعداد النسبية القائمة على التعلم بالاكتشاف. أُجريت تجربة المنتج في مدرسة العزة باتو الثانوية.
تم تقييم وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية من قبل العديد من الخبراء، بما في ذلك خبراء المواد والتعلم والتصميم واللغة والممارسين. وكانت نتائج التقييم التي تم الحصول عليها على التوالي ٪٨٧٫٥ و٪٨٥٫٧١ و٪٩٠٫٦٢ و٪٨٣٫٣٣ و٪٩٠.وبناءً على نتائج التقييم، يمكن الاستنتاج أن وحدة أنشطة التعلم المستقلة الإلكترونية صالحة وعملية. أظهرت نتائج التجربة التي أُجريت على مجموعتين في الصف السابع زيادةً في الفهم المفاهيمي، حيث بلغ متوسط نسبة قيم الاختبار بنسبة الكسب المعدل في كل فئة ٣٧٫٦٤٪ و٥٥٫٦٨٪، مما يعني أن كلا الصفين شهدا زيادةً في المستوى المتوسط. الفرق بين الصفين هو ١٨٫٠٤٪ . وبالتالي، يمكن الاستنتاج أن الإلكتروني يُحسّن الفهم المفاهيمي للطلاب لمواد الأعداد النسبية
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
- …
