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Educarsi all’ascolto e alla partecipazione tra micro-generazioni. Tracce di un percorso fra adolescenti e bambini
No full textQuesto video rientra tra i prodotti, cartacei e digitali, realizzati nell’ambito del Progetto di Ricerca di Ateneo (Università di Padova, 2009-2011) – “Il progetto pedagogico della Convenzione internazionale sui diritti dell’infanzia a vent’anni dalla sua adozione. Diritto all’educazione e educazione ai diritti umani: bilancio e prospettive all’incrocio tra saperi” (responsabile scientifico E. Toffano) – e al contempo attinge a quanto elaborato da E. Maggiolo, durante la frequenza alla Scuola di Dottorato di Ricerca in Scienze Pedagogiche, dell’Educazione e della Formazione (XXIV Ciclo) dell’Università di Padova (tesi dal titolo “Il diritto alla partecipazione di bambini e adolescenti nella quotidianità di vita. Un contributo pedagogico” – supervisore E. Toffano). Il video, che illustra un’esperienza pilota di educazione ai diritti umani (focus sui diritti di ascolto e partecipazione) tra micro-generazioni (allievi di scuola secondaria superiore e di scuola primaria), attuato ad Adria nel 2011, è stato proiettato per introdurre la seconda sessione dei lavori del Convegno internazionale (di chiusura del sopracitato Progetto di Ricerca di Ateneo), dal titolo “«Ho fiducia in loro». Il diritto di essere ascoltati e di partecipare nell’intreccio delle generazioni” (in occasione dei vent’anni dalla ratifica della Convenzione da parte dell’Italia: L. 176/1991), svoltosi presso l’Università di Padova, il 31 maggio 2011
Oltre la "logica del tutto o niente": esperienze partecipative a scuola
No full textLa stretta interconnessione tra i processi di istruzione e educazione riteniamo possa essere colta attraverso queste brevi definizioni: l’istruzione è una «incessante rielaborazione di conoscenze, le quali mentre entrano nella presa di coscienza del discente, istruiscono e educano al tempo stesso» (Bertin); l’educazione è «un servizio alla libertà, un aiuto che rende liberi», mediante rapporti di autentica autorevolezza, una «consegna di capacità, alfabeti, strumenti culturali, saggezze vitali che servono per camminare da soli. È il dono dell’indipendenza» (Scurati). Ora, dal canto suo, la scuola è chiamata a contribuire all’educazione in particolare rendendo partecipi le giovani generazioni del patrimonio culturale dell’umanità: una sfida da cui troppe volte esce sconfitta, se si registra disaffezione crescente nei suoi confronti, se si constata che quel patrimonio millenario resta spesso una anonima acquisizione, anziché divenire una eredità personale. Molte le possibili spiegazioni. Forse che tale criticità derivi anche dal considerare l’istruzione un fine in sé, anziché un mezzo dell’educazione, ancorché potente? Dal misconoscere la distanza tra le richieste rivolte alla scuola e le condizioni, non solo e non tanto materiali, in cui si trova a operare? Oppure dal «pensare a educare solo per mezzo dell’istruzione», trascurando altre attività che nel fuori scuola possono svolgere «un ruolo primario nella formazione del carattere» (Weil)? O ancora dal sottovalutare, immersi come siamo in un clima funzionalista ed efficientista, il valore di ciò che è gratuito?... Comunque sia, rispetto ai “mali” della scuola – alla sua resilienza/impermeabilità alle “riforme” (inveterata incapacità di rinnovamento o legittima strategia difensiva?) –, forte è la tentazione da un lato di starsene fermi, in attesa che il mondo cambi, dall’altro di gettare la spugna, presi allo scoraggiamento. Per uscire dall’improduttiva logica del “tutto o niente”, sembra necessario provare a percorrere la strada di un cambiamento a piccoli passi, inserendo nella vita della scuola, attraverso il reale coinvolgimento partecipativo degli allievi, esperienze dal sapore di avventura, non di episodio (Gadamer). È quello che abbiamo cercato di fare, realizzando un percorso di educazione ai diritti umani – il cuore dell’ethos della famiglia umana, della cittadinanza insieme personale-comunitaria-cosmopolita – mettendo a tema il diritto di ascolto-partecipazione di bambini e adolescenti, aspetto innovativo della Convenzione di New York del 1989
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Il pagamento con surrogazione
No full textIl lavoro muove dal dato normativo e funzionale del pagamento con surrogazione, in particolare nella sua relazione con il diritto di regresso, per ricavarne le implicazioni circa la spettanza di azioni ed eccezioni riferibili al surrogato e la opponibilità della surrogazione a debitore e terzi. Vengono poi analizzate le fattispecie della surrogazione per volontà del debitore e per volontà del creditore, nonché i songolli casi di surrogazione legale. Tra questi, una approfondita analisi è dedicata alla surrogazione ipotecaria e alla surrogazione del condebitore solidale. Infine, sono prese in esame la surrogazione nelle garanzie e negli altri accessori del credito, e la surrogazione parziale
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