6 research outputs found
The Interaction of the Enterprise and the Educational Institution in the Professional Training of Students of Vocational Education in Modern Conditions
No full textСтатья посвящена проблеме взаимодействия учебного заведения СПО с профильными предприятиями в целях совместной подготовки востребуемых кадров в условиях эффективного взаимодействия педагога колледжа с наставниками предприятий; рассматриваются условия совместного формирования и развития опыта профессионально-производственной деятельности обучающихся.The article is devoted to the problem of interaction of a vocational education institution with specialized enterprises in order to jointly train required personnel in conditions of effective interaction of a college teacher with mentors of enterprises; the conditions for the joint formation and development of the experience of professional and industrial activities of students are considered
The Interaction of the Enterprise and the Educational Institution in the Professional Training of Students of Vocational Education in Modern Conditions
Get PDFСтатья посвящена проблеме взаимодействия учебного заведения СПО с профильными предприятиями в целях совместной подготовки востребуемых кадров в условиях эффективного взаимодействия педагога колледжа с наставниками предприятий; рассматриваются условия совместного формирования и развития опыта профессионально-производственной деятельности обучающихся.The article is devoted to the problem of interaction of a vocational education institution with specialized enterprises in order to jointly train required personnel in conditions of effective interaction of a college teacher with mentors of enterprises; the conditions for the joint formation and development of the experience of professional and industrial activities of students are considered
Реализация принципа рационализма в условиях проектно-творческой деятельности при подготовке рабочих кадров в системе СПО
Get PDFIntroduction. The article is devoted to emerging the rationalism principle as a modern component of the polytechnism principle, which corresponds to such laws as the conditionality of the education field to modern trends in the sphere of economics and production, processes of internationalization and international integration in training workers, the education quality dependence in the vocational education system on a united world educational space. Problem statement. Solving the problem of learning based on the principle of rationalism contributes to: 1) activation of cognitive and creative activity of students; 2) creation of conditions for creative self-realization of the individual; 3) education and development of a stable need for self-development; 4) demand for a graduate with innovative knowledge and skills and his social security. Research methodology. The research approaches are systematic, complex, set a different vision of the tasks solved in the interaction of college teachers and mentors of enterprises; a project-creative approach based on joint creative activity. The study is carried out based on I. N. Ulyanov Ulyanovsk State Pedagogical University, Ulyanovsk Vocational and Polytechnic College and Ulyanovsk Automobile Plant (JSC «UAZ»). The study results. The implementation result of training workers on the rationalism principle base is the training quality grows, which makes it possible to prepare up to 20 percent of highly qualified graduates – at the level of the fifth category and demand for college graduates in the workplace. Such indicators make it possible to solve the problem of training highly qualified workers in the conditions of the SPO system. Conclusions. The study elaborates a model and consider the experience of implementing the rationalism principle based on dual training and joint design and creative activity, represents the main components of the model practical use. The research results allow identifying the prospects for further research, which consist in the development of new directions, forms, means and methods of implementing the rationalization principle in training workers.Введение. Статья посвящена появлению принципа рационализма как одного из современных составляющих принципа политехнизма, что соответствует таким закономерностям, как обусловленность сферы образования современным тенденциям в сфере экономики и производства, процессам интернационализации и международной интеграции в подготовке рабочих кадров, зависимости качества обучения в системе СПО от единого мирового образовательного пространства. Постановка задачи. Решение проблемы обучения на основе принципа рационализма способствует: 1) активизации познавательной и творческой деятельности студентов; 2) созданию условий для творческой самореализации личности; 3) воспитанию и развитию устойчивой потребности в саморазвитии; 4) востребованности выпускника, владеющего рационализаторскими знаниями и умениями и его социальной защищенности. Методика и методология исследования. Ведущие подходы к исследованию: системный, комплексный, задают иное видение задач, решаемых во взаимодействии педагогов колледжа и наставников предприятий; проектно-творческий подход, в основе которого – совместная творческая деятельность. Исследование проводилось на базе Ульяновского государственного педагогического университета им. И.Н. Ульянова, Ульяновского профессионально-политехнического колледжа и Ульяновского автомобильного завода (ОАО «УАЗ»). Результаты исследования. Результатом реализации подготовки рабочих кадров на основе принципа рационализма стало повышение качества обучения, что позволяет подготавливать до 20 % выпускников высокой квалификации – на уровне пятого разряда и востребованностью выпускников колледжа на производстве. Такие показатели позволяют также решать задачи подготовки высококвалифицированных рабочих в условиях системы СПО. Выводы. В процессе исследования разработана модель и рассматривается опыт реализации принципа рационализма на основе дуального обучения и совместной проектно-творческой деятельности, представлены основные составляющие практической реализации модели. Результаты научной работы также позволяют обозначить перспективы последующих исследований, которые состоят в разработке новых направлений, форм, средств и методов реализации принципа рационализации при подготовке рабочих кадров
Наставничество в условиях реализации дуального подхода к подготовке кадров
Get PDFIntroduction. The article presents the experience of training qualified workers and employees in the process of mutually beneficial partnership in the dual interaction of an educational organization and an employer in the context of the implementation of the «Specialty» project and the reduction of training periods, when the success of professional training depends on the effectiveness of the interaction of the teacher and mentor and when the role of the mentor is largely actualized. Purpose setting. The purpose of this study is to consider the possibilities of a dual approach at the level of the closest interaction – between the teacher of the educational organization (engineering teacher) and the heads of the practice in production (mentors) in joint training for the needs of the enterprise, which allows to combine the personnel and material resources of interested parties and, in general, contributes to improving the quality of education. Solving this problem contributes to: 1) systematic professional development of the tandem «teacher» and «mentor», exchange of professional and pedagogical experience; 2) development of psychological and pedagogical knowledge and skills of teachers; 3) activation of educational and cognitive activity of students; 4) formation of the need for self-development of students, teachers and mentors. Methodology and methods of the study. The leading approaches to the research are personality-oriented, activity-oriented, systematic, contributes to improving the effectiveness of the interaction of the «teachers – mentor» tandem in the joint training of in-demand personnel corresponding to modern realities and contributing to the successful implementation of the project «Specialty». Results. The significance of the research results lies in the fact that didactic conditions have been identified and a model of dual-creative interaction has been developed, taking into account the interests of all parties in the training process, where the key figure is the personality of the student. The results also allow us to determine the prospects for further studies of this problem, which consist in the creation of scientifically based technologies for designing the content of education in conditions of effective social partnership, identifying more effective forms, means and methods of mentoring. Conclusion. The presented methodology of training workers on the basis of effective dual-creative interaction can be useful for teachers of practical training, masters of vocational training, teachers of technology and successfully applied in short-term courses of adult education, professional development, training and retraining of qualified workers and employees.Введение. В статье представлен опыт подготовки квалифицированных рабочих кадров и служащих в процессе взаимовыгодного партнерства в дуальном взаимодействии образовательной организации и работодателя в условиях внедрения проекта «Специалитет» и сокращения сроков обучения, когда успешность профессиональной подготовки зависит от эффективности взаимодействия педагога и наставника и когда в значительной степени актуализируется роль наставника. Постановка задачи. Цель исследования заключается в том, чтобы рассмотреть возможности дуального подхода на уровне ближайшего взаимодействия: между педагогом образовательной организации (инженер-педагог) и руководителями практики на производстве (наставники) в совместной подготовке кадров для нужд предприятия, что позволяет объединить кадровые и материально-технические ресурсы заинтересованных сторон и в целом способствует повышению качества обучения. Решение проблемы способствует: 1) системному повышению квалификации тандема «педагог» и «наставник», обмену профессионально-педагогическим опытом; 2) развитию психолого-педагогических знаний-умений наставников; 3) активизации учебно-познавательной деятельности студентов; 4) формированию потребности в саморазвитии обучающихся, педагогов и наставников. Методика и методология исследования. Ведущие подходы к исследованию: личностно-ориентированный, деятельностный, системный, способствуют повышению эффективности взаимодействия тандема «педагог – наставник» в совместной подготовке востребованных кадров, соответствующих современным реалиям и способствующих успешной реализации проекта «Специалитет». Результаты. Значимость результатов исследования заключается в том, что выявлены дидактические условия и разработана модель дуально-творческого взаимодействия с учетом интересов всех сторон процесса подготовки, где ключевой фигурой является личность обучающегося. Результаты также позволяют определить перспективы дальнейших исследований данной проблемы, которые состоят в создании научно обоснованных технологий проектирования содержания обучения в условиях эффективного социального партнерства, выявления эффективных форм, средств и методов наставнической деятельности. Выводы. Представленная методика подготовки рабочих кадров на основе эффективного дуально-творческого взаимодействия может быть полезна для педагогов практического обучения, мастеров профессионального обучения, учителей технологии и успешно применяться на краткосрочных курсах обучения взрослых, повышения квалификации, подготовки и переподготовки квалифицированных рабочих и служащих
