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“Prácticas educativas socio-comunitarias : modelos teóricos y roles profesionales”
No full textIdentificamos un campo de intervención socio-educativa emergente, en el que tanto docentes como voluntarios se desempeñan mayormente resignificando “artesanalmente” su formación tradicional. En busca de herramientas teóricas de utilidad para el análisis de las acciones pedagógicas en ámbitos sociales complejos, exploramos los diversos perfiles profesionales que históricamente han aportado a la construcción de esta modalidad educativa - animadores socioculturales, educadores sociales y educadores populares - así como los modelos teóricos que los sustentan. Finalizamos, utilizando las categorías delineadas por Pierre Besnard (modelos tecnológico, interpretativo y dialéctico) para discernir las lógicas discursivas que atraviesan algunas prácticas de enseñanza artística en instituciones latinoamericanas que intervienen en ámbitos socio-comunitarios.Fil: Dillon, Guillermo A. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte; Argentina
Una aproximación a los procedimientos del teatro a oscuras en el proceso creativo de la trilogía Nada que ver (teatro oscuro) en la ciudad de Tandil
No full textPrescindir de la luz, y en consecuencia, de la imagen visual en la construcción del hecho teatral, significa el acatamiento de condiciones especiales de creación. Experimentar la tarea de la dirección en total oscuridad, trae consigo la necesidad de de-construir la idea de la teatralidad como algo para ser visto y entrenar al actor como un agente teatral capaz de falsear su propia naturaleza: la de exhibirse. Este trabajo propone un análisis de algunos vínculos entre teatralidad y sensorialidad procurando aislar los procedimientos esenciales del teatro sensorial y más especialmente, del teatro a oscuras. La indagación aspira a determinar la organización de los modos teatrales (cuerpo, objetos, texto, lenguaje, dramaturgia) que en el teatro a oscuras pueden generar una teatralidad más próxima a la experiencia y alejada de la representación.Fil: Juárez, Marcela. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte; Argentina.Fil: Dillon, Guillermo. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte; Argentina.To dispense with light, and therefore, with the visual image in the construction of the theatrical event, means the observance of special conditions of creation. Experiencing the task of direction in total darkness, brings with it the need to de-construct the idea of theatricality as something to be seen and train the actor as a theatrical agent capable of distorting his own nature: that of exhibiting himself. This work proposes an analysis of some links between theatricality and sensoriality trying to isolate the essential procedures of the sensory theater and more especially, of the theater in the dark. The inquiry aims to determine the organization of the theatrical modes (body, objects, text, language, dramaturgy) that in the theater in the dark can generate a theatricality closer to experience and away from representation
Títeres y educación : crónica de un eterno retorno. (Parte I)
No full textLa relación de los títeres y la educación implica una larga historia, un trayecto plagado de encuentros fructíferos y desavenencias. Los muñecos animados resultan una presencia que, a pesar de los avances tecnológicos, reaparece incesantemente en los horizontes áulicos de todos los niveles educativos. Consideramos necesario que este Arte milenario ingrese en la escuela integrado a la trama cultural que le da sentido y lo genera, en contraposición a las expresiones artísticas escolares que diseccionan alguna faceta de la producción cultural con fines didácticos, para intentar replicar sus técnicas en abstracto, aislando en esa acción múltiples y enriquecedoras posibilidades de sentido Por lo tanto, en este texto que intenta reflexionar sobre la presencia de los títeres en espacios educativos, estimamos de importancia comenzar con un breve recorrido por los antecedentes locales en este campo de cruce entre el arte del teatro de títeres, los niños y la educación. Para finalizar delimitaremos algunas dimensiones que consideramos primordiales para llevar a cabo una experiencia artística significativa con títeres, utilizando conceptos provenientes del psicoanálisis. Cabe acotar que nos referimos a la experiencia artística del títere, punto departida fundamental, más allá del contexto en el que se desarrolle o aplique. Párrafo extraído del articulo a modo de resumen.Fil: Dillon, Guillermo. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte; Argentina
El taller de Teatro en un dispositivo terapéutico para la infancia
No full textPresentamos una reflexión sobre el lugar del taller de Teatro dentro de la propuesta de la ONG Unicornio, dispositivo terapéutico para niños en edad escolar integrado por Psicólogos y artistas. Esta ONG en la actualidad cuenta con sedes en la ciudad de Mar del Plata, Tandil y Balcarce. Cabe acotar que los talleres de teatro de las tres sedes están a cargo de egresados de la Facultad de Arte de la UNCPBA.
Este proyecto que enlaza Arte y Salud, surgido después de la crisis del 2001, se propuso la invención de una “práctica entre varios” inédita que procura restablecer el lazo social y generar otras lecturas de la situación que involucren las dimensiones subjetivas del niño (y los padres) por el que se consulta. En esta propuesta lo terapéutico es el dispositivo en su conjunto, en su particular configuración y no determinada actividad aislada, preservando el carácter artístico de los talleres que se proponen.
El Teatro inserto en el devenir del dispositivo de Unicornio promueve la generación de condiciones subjetivas para restituir al niño -en una posición más favorable- a los circuitos que no pudieron alojarlo adecuadamente o, inclusive, acompañar en la invención de nuevos espacios para el desarrollo de ese niño en particular.Fil: Landivar, Catalina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte. Organización no Gubernamental Unicornio; ArgentinaFil: Dillon, Guillermo. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte. Organización no Gubernamental Unicornio; Argentin
Arte en pañales. Primera escena : una articulación entre extensión, investigación y docencia
No full textPresentamos los antecedentes y evaluación del primer año (2018) de implementación del proyecto de extensión “Arte en pañales. Primera escena” y su articulación con las actividades de docencia de grado e investigación en la Facultad de Arte de la UNICEN con sede en la ciudad de Tandil. Esta propuesta de extensión contempla la creación de un espacio para que bebés de 3 a 24 meses tengan su primera experiencia con expresiones artísticas, en conjunto con sus referentes adultos significativos. Tiene como objetivo directo promover el desarrollo infantil a partir de incorporar al infante en una trama sociocultural significativa. A su vez este espacio se constituye tanto en una instancia de observación participante para el trayecto formativo de grado de los estudiantes, así como de laboratorio para la investigación y creación de producciones artísticas destinadas a la primera infancia.Fil: Dillon, Guillermo Alejandro. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.Fil: López, Yanina. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires; Argentina.This paper shows the origins and evaluation at the community engagement project “Arte en Pañales. Primera Escena”,developed during 2018. We present its relationships with the activities of university teaching and research at the Facultad de Arte of UNCPBA (Tandil, Argentina). We offer a space for babies from 3 to 24 months to have their first experience in artistic expression together with its adults caregivers. The project aims to promote child development from incorporating it into a meaningful sociocultural plot. This experience works also as on-site students training, as well as a laboratory for research and creation of artistic productions for early childhood
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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