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    Conversaciones de cátedra: Grabado 1. Un material para audicionar

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    Compilación y adaptación a la modalidad: María Soledad Roqué Ferrero. Revisoras: Laura Pedrerol, Lucía Alvarez Pérez. Edición de contenidos: Laura Pedrerol. Maquetación digital: Lucía Alvarez Pérez. Edición de formato multimodal: María Soledad Roqué Ferrero. Producción sonora: Basilio Del Boca.Fil: Miranda, Adriana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Hernández, Alejandra Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Del Boca, Basilio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Música; Argentina.Fil: Pedrerol, Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Roqué Ferrero, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina.“Conversaciones de cátedra” es un material didáctico editado por la Cátedra de Grabado 1 en formato de podcast educativo, con orientaciones y ayudas para abordar la técnica de monocopia. Las docentes Adriana Miranda y Alejandra Hernández inician una conversación guiada a través de la cual brindan orientaciones y ayudas para abordar temas y procesos relacionados con la técnica. El material presenta 7 episodios, a través de los cuales se va acompañando con pautas, conceptos y análisis la lectura de diferentes recursos audiovisuales. Entendido como complemento de las clases presenciales y del aula virtual, este material facilita a los estudiantes descargar los contenidos de los diferentes episodios en formato mp3, para ser audicionados, mediante diferentes dispositivos, de forma personal y autónoma. Fue producido en forma conjunta con la Oficina de Tecnología Educativa de la Secretaría Académica (SACA) en el Laboratorio de Electroacústica e Informática Musical de la Facultad de Artes de la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina.Fil: Miranda, Adriana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Hernández, Alejandra Fabiana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Del Boca, Basilio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Música; Argentina.Fil: Pedrerol, Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes. Departamento Académico de Artes Visuales; Argentina.Fil: Roqué Ferrero, María Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Artes; Argentina

    Transferencia del concepto de síntesis sustractiva a la composición con instrumentos acústicos

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    La realización de un trabajo final para la Licenciatura en Composición musical se propone como un momento favorable para pensar en nuevos desafíos. Una mirada retrospectiva, nos permite ver que el trayecto realizado a lo largo de la carrera ha favorecido la composición con instrumentos acústicos tradicionales por sobre los de otro tipo. Nuestro desafío consiste en ampliar esta experiencia sumando instrumentos electrónicos. Este planteo atraviesa todas las instancias posibles de un proceso de producción compositiva: desde la generación del material y la planificación de las estrategias compositivas, hasta la búsqueda de formas de escribir estas ideas y la realización de un concierto como culminación de este proces

    Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis

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    The present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
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