1,720,954 research outputs found
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Les vétérinaires diplômés de l'école d'Alfort de 1815 à 1828
No full textIn 1813, in a context of a shortage of veterinarians, Napoleon signed the Moscow decree, modifying veterinary education. The Alfort school becomes the only first-class school in the country, training veterinary marshals in three years of study but also offering an additional two-year training to the best student, allowing them to obtain the vet doctor's diploma. After describing the historical context of the beginning of the XIXth century with its many political changes and its reforms of veterinary education, of the condition of the veterinary profession in France, of its fight against the empiricals, and especially of the criteria selection of its students, their life within the school and their rigorous teaching as well as the examinations, this thesis focuses on the students of the Alfort school. With both sociological and historical interest, this thesis describes and analyzes the characteristics of 838 students admitted between 1813 and 1824, and for some, graduated between 1815 and 1828. It is based on the construction of an Excel file, built from the collection of information in departmental records. Analyzes show that the marshal students were between 17 and 20 years old in accordance with the admission requirements, the doctor students between 19 and 23 years old, with a gradual increase over the period. The proportion of military students was higher among doctor students (13.9%) than among marshals (8.3%). These students were rarer than expected by the regulatory texts. In addition, scholarship students represented 27.3% of marshals and 58.3% of doctor students. The duration of studies was respectively 3 and 2 years for 52% of marshal students and doctor students. The rate of veterans was lower than expected, 16% of marshals and 4.4% of doctor students, which could be explained by the possibility of catching up repetitions. In addition, veterans were rarer among student marshals continuing their studies in vet medecine. Finally, the diploma of veterinary marshal was awarded from 1813 whereas the diploma of veterinary doctor from 1815. The overall graduation rate for the diploma of veterinary marshal is 58% and by 48,6% for the diploma of veterinary doctor. The total number of diplomas awarded by the Alfort school decreased with the transition to the single veterinary diploma in 1825, from a total of 46.5 diplomas per year to 26.5.En 1813, dans un contexte de pénurie de vétérinaires, Napoléon signe le décret de Moscou, modifiant l'enseignement vétérinaire. L'école d'Alfort devient l'unique école de première classe du pays, formant des maréchaux vétérinaires en trois années d'études mais regroupant également les meilleurs éléments pour leur proposer une formation de deux ans supplémentaires permettant d'obtenir le diplôme de médecin vétérinaire. Après avoir décrit une vue d'ensemble du contexte historique du début du XIXème siècle avec ses nombreux changements politiques et ses reformes de l'enseignement vétérinaire, de la condition de la profession vétérinaire en France, de son combat face aux empiriques, et surtout des critères de sélection de ses élèves, de leur vie au sein de l'École et de leur enseignement rigoureux ainsi que les examens qui les sanctionnaient, cette thèse s'intéresse aux élèves de l'école d'Alfort. Dans un intérêt à la fois sociologique et historique, cette thèse décrit et analyse les caractéristiques de 838 élèves admis entre 1813 et 1824, et pour certains, diplômés entre 1815 et 1828. Elle s'appuie sur la construction d'un fichier Excel, à partir du recueil d'informations dans les archives départementales du Val-de-Marne. Les analyses montrent que les élèves-maréchaux étaient majoritairement âgés d'entre 17 et 20 ans conformément aux conditions d'admission, les élèves-médecins d'entre 19 et 23 ans, avec une augmentation progressive sur la période pour ces derniers. La proportion d'élèves militaires était plus importante parmi les élèves-médecins (13,9% que parmi les élèves-maréchaux (8,3%. Ces élèves étaient moins nombreux que prévu par les textes. Par ailleurs, les élèves boursiers représentaient 27,3% des élèves-maréchaux et 58,3% des élèves-médecins. La durée des études était respectivement de 3 et 2 ans pour 52% des élèves-maréchaux et des élèves-médecins. Le taux de vétérances était plus faible qu'attendu, 16% des élèves-maréchaux et 4,4% des élèves médecins, pouvant s'expliquer par la possibilité de rattraper son redoublement qu'il existait à cette époque. De plus, les vétérances étaient plus rares chez les élèves-maréchaux poursuivant leurs études en tant que médecin-vétérinaire. Enfin, le diplôme de maréchal-vétérinaire a été attribué dès 1813 et celui de médecin-vétérinaire à partir de 1815. Le taux de diplomation global pour le diplôme de maréchal-vétérinaire est de 58% et celui pour le diplôme de médecin-vétérinaire est de 48,6%. Le nombre total de diplômes attribués par l'école d'Alfort a diminué lors du passage au diplôme unique de vétérinaire en 1825, en passant d'un total de 46,5 diplômes par an à 26,5
Les vétérinaires diplômés de l'école d'Alfort de 1815 à 1828
No full textIn 1813, in a context of a shortage of veterinarians, Napoleon signed the Moscow decree, modifying veterinary education. The Alfort school becomes the only first-class school in the country, training veterinary marshals in three years of study but also offering an additional two-year training to the best student, allowing them to obtain the vet doctor's diploma. After describing the historical context of the beginning of the XIXth century with its many political changes and its reforms of veterinary education, of the condition of the veterinary profession in France, of its fight against the empiricals, and especially of the criteria selection of its students, their life within the school and their rigorous teaching as well as the examinations, this thesis focuses on the students of the Alfort school. With both sociological and historical interest, this thesis describes and analyzes the characteristics of 838 students admitted between 1813 and 1824, and for some, graduated between 1815 and 1828. It is based on the construction of an Excel file, built from the collection of information in departmental records. Analyzes show that the marshal students were between 17 and 20 years old in accordance with the admission requirements, the doctor students between 19 and 23 years old, with a gradual increase over the period. The proportion of military students was higher among doctor students (13.9%) than among marshals (8.3%). These students were rarer than expected by the regulatory texts. In addition, scholarship students represented 27.3% of marshals and 58.3% of doctor students. The duration of studies was respectively 3 and 2 years for 52% of marshal students and doctor students. The rate of veterans was lower than expected, 16% of marshals and 4.4% of doctor students, which could be explained by the possibility of catching up repetitions. In addition, veterans were rarer among student marshals continuing their studies in vet medecine. Finally, the diploma of veterinary marshal was awarded from 1813 whereas the diploma of veterinary doctor from 1815. The overall graduation rate for the diploma of veterinary marshal is 58% and by 48,6% for the diploma of veterinary doctor. The total number of diplomas awarded by the Alfort school decreased with the transition to the single veterinary diploma in 1825, from a total of 46.5 diplomas per year to 26.5.En 1813, dans un contexte de pénurie de vétérinaires, Napoléon signe le décret de Moscou, modifiant l'enseignement vétérinaire. L'école d'Alfort devient l'unique école de première classe du pays, formant des maréchaux vétérinaires en trois années d'études mais regroupant également les meilleurs éléments pour leur proposer une formation de deux ans supplémentaires permettant d'obtenir le diplôme de médecin vétérinaire. Après avoir décrit une vue d'ensemble du contexte historique du début du XIXème siècle avec ses nombreux changements politiques et ses reformes de l'enseignement vétérinaire, de la condition de la profession vétérinaire en France, de son combat face aux empiriques, et surtout des critères de sélection de ses élèves, de leur vie au sein de l'École et de leur enseignement rigoureux ainsi que les examens qui les sanctionnaient, cette thèse s'intéresse aux élèves de l'école d'Alfort. Dans un intérêt à la fois sociologique et historique, cette thèse décrit et analyse les caractéristiques de 838 élèves admis entre 1813 et 1824, et pour certains, diplômés entre 1815 et 1828. Elle s'appuie sur la construction d'un fichier Excel, à partir du recueil d'informations dans les archives départementales du Val-de-Marne. Les analyses montrent que les élèves-maréchaux étaient majoritairement âgés d'entre 17 et 20 ans conformément aux conditions d'admission, les élèves-médecins d'entre 19 et 23 ans, avec une augmentation progressive sur la période pour ces derniers. La proportion d'élèves militaires était plus importante parmi les élèves-médecins (13,9% que parmi les élèves-maréchaux (8,3%. Ces élèves étaient moins nombreux que prévu par les textes. Par ailleurs, les élèves boursiers représentaient 27,3% des élèves-maréchaux et 58,3% des élèves-médecins. La durée des études était respectivement de 3 et 2 ans pour 52% des élèves-maréchaux et des élèves-médecins. Le taux de vétérances était plus faible qu'attendu, 16% des élèves-maréchaux et 4,4% des élèves médecins, pouvant s'expliquer par la possibilité de rattraper son redoublement qu'il existait à cette époque. De plus, les vétérances étaient plus rares chez les élèves-maréchaux poursuivant leurs études en tant que médecin-vétérinaire. Enfin, le diplôme de maréchal-vétérinaire a été attribué dès 1813 et celui de médecin-vétérinaire à partir de 1815. Le taux de diplomation global pour le diplôme de maréchal-vétérinaire est de 58% et celui pour le diplôme de médecin-vétérinaire est de 48,6%. Le nombre total de diplômes attribués par l'école d'Alfort a diminué lors du passage au diplôme unique de vétérinaire en 1825, en passant d'un total de 46,5 diplômes par an à 26,5
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
koamabayili/VECTRON-author-checklist: VECTRON author checklist
No full textWe have done our best to complete the author checklist relating to the use of animals in the hut study. Note that the objective for the hut study was to evaluate the IRS treatment applications for residual efficacy against Anopheles mosquitoes, including the local An. coluzzii mosquito population. Cows were only used to attract mosquitoes into the huts and no tests were carried out directly on the cows. The author checklist is intended for use with studies where experiments are carried out on animals, which is why we have had such difficulty in completing this for the hut study, as many of the questions do not relate to how the cows were used
Author-wise bibliometric analysis based on entropy.
No full textAuthor-wise bibliometric analysis based on entropy.</p
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