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Fast analysis of 2-D electromagnetic crystal devices using a periodic Green function approach
No full textA expansão do ensino em serviço social e a defesa do projeto de formação profissional pela ABEPSS
No full textEste trabalho analisou a expansão no ensino superior em Serviço Social e as estratégias da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social – ABEPSS, na defesa do projeto de formação profissional que tem suas bases, nas Diretrizes Curriculares, aprovadas em 1996. No percurso metodológico, analisamos a expansão dos cursos de Serviço Social a partir dos anos 1990: análises quantitativas (com base nos dados divulgados em pesquisas e do MEC); e qualitativas, a partir de fontes de estudos e publicações sobre a temática; documentos publicizados pela categoria profissional de Serviço Social; elaboramos duas tabelas sobre IES que oferecem o curso de Serviço Social nas modalidades presencial e à distância, no Brasil; e, uma entrevista com a vice presidente da ABEPSS Regional Sul II, no sentido de verificar as estratégias construídas pela ABEPSS na defesa do projeto de formação profissional. Consideramos este trabalho relevante na medida em que discute as estratégias da ABEPSS na defesa do projeto de formação profissional que busca uma formação crítica, assentada no conhecimento da realidade e que tem um perfil de profissional que se deseja formar com capacidade crítica teórica-metodológica, técnico operativa e ético política
Recovering lossy multiconductor transmission line parameters from impedance or scattering representations
No full textAssociação entre variáveis sociodemográficas, dietéticas, estado nutricional dos pais e sobrepeso/obesidade em escolares de 7 a 14 anos de Florianópolis, SC
No full textDissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Nutrição, Florianópolis, 2011Objetivo: Analisar a associação entre estado nutricional dos pais, variáveis sociodemográficas, dietéticas e o sobrepeso/obesidade em escolares de 7 a 14 anos de Florianópolis, SC. Métodos: Estudo transversal com 2826 escolares, 1357 do sexo masculino e 1469 do sexo feminino. Os dados foram coletados a partir de aplicação de questionário socioeconômico com os pais e coleta de medidas antropométricas com os escolares. O diagnóstico nutricional foi definido a partir do Índice de Massa Corporal (IMC) para idade e sexo de acordo com critérios da International Obesity Task Force para os escolares e segundo os pontos de corte de IMC da Organização Mundial de Saúde para os pais. Os dados foram analisados no software STATA 11.0. Foram realizadas análises bivariadas e multivariáveis para meninos e meninas por meio da regressão de Poisson a partir de um modelo de análise. Resultados: No modelo de análise final, permaneceram diretamente associadas ao sobrepeso/obesidade em meninos, a faixa etária da mãe, a escolaridade da mãe e o estado nutricional dos pais, enquanto o número de refeições diárias mostrou associação inversa. Nas meninas, houve associação direta com o estado nutricional dos pais e associação inversa com a faixa etária do escolar e o consumo de alimentos de risco. Conclusão: As variáveis associadas ao sobrepeso/obesidade diferiram entre os sexos, com exceção do estado nutricional dos pais. Filhos e filhas de ambos os pais com sobrepeso/obesidade tem risco cerca de, respectivamente, 80% e 150% maior de apresentar o mesmo diagnóstico. Isso representa a influência dos pais nos hábitos de vida dos filhos, inclusive os relativos à alimentação, indicando a necessidade de ações de intervenção também no ambiente familiar dos escolares.Objective: To assess the association between parental nutritional status, dietary and sociodemographic factors with overweight/obesity in schoolchildren from Florianópolis Island, SC. Methods: Cross-sectional epidemiological study with 2826 schoolchildren aged 7 to 14 years, 1357 males and 1469 females. We realized collection of measures of schoolchildren and the parents' data were collected from a socioeconomic and anthropometric questionnaire. The nutritional status was defined using the Body Mass Index (BMI) for age and sex according to the International Obesity Task Force for the schoolchildren and according to the BMI cutoff points of the World Health Organization to the parents. The data were analyzed in STATA 11.0. We conducted bivariate and multivariate analysis for boys and girls, using Poisson regression. Results: In the final model remained directly associated with overweight/obesity in boys: mother's age, father's educational level and parents' nutritional status, while mother's educational level and the number of daily meals was inversely associated. Among girls, parents' nutritional status was directly associated with overweight/obesity and schoolchildren age and inadequate food consumption remained inversely associated. Conclusion: The variables associated with overweight/obesity differed between the sexes, except the parents' nutritional status. Sons and daughters of both parents were overweight or obese had risk, respectively, 80% and 150% higher to exhibit the same diagnosis, indicating the need of interventions that include family environment
As implicações do projeto ABEPSS itinerante frente à formação profissional em serviço social na regional Sul II da ABEPSS
No full textEste trabajo busca analizar las implicaciones del Proyecto ABEPSS Itinerante en la defensa del proyecto de formación profesional que se expresa en las Directrices Curriculares de la Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), aprobadas en 1996. Hay dos problemáticas que impactan la formación en Trabajo Social es una de ellas derivada de la contrarreforma de la educación brasileña, a partir de los años 1990, generando el cuadro actual de la Educación Superior marcado por la expansión, mercantilización y precarización de ésta; y, otra, debido a las Directrices Curriculares de la ABEPSS sufrir impactos en consecuencia de los currículos flexibilizados y orientados hacia una formación tecnicista que prioriza el ingreso del profesional en el mercado de trabajo no correspondiendo al perfil profesional trazado durante la elaboración de propuesta de formación profesional que resultó en el año 2000, el proyecto ABEPSS Itinerante fue una propuesta de Educación Permanente y, también, una forma de enfrentamiento a la realidad que está puesta se materializa con la participación de los docentes, discentes y supervisores de campo para el enfrentamiento a la precarización del preescolar, la enseñanza frente al actual cuadro de la educación superior brasileña. Este trabajo busca analizar de qué forma el Proyecto ABEPSS Itinerante contribuye a la implementación de las Directrices Curriculares en las Unidades de Formación Académica de la Regional Sur II de la ABEPSS (que comprende Mato Grosso do Sul y São Paulo). En el recorrido metodológico, utilizamos la investigación bibliográfica, documental y entrevistas para analizar: la actual cara de la educación superior brasileña, específicamente sus desdoblamientos para la formación en el Trabajo Social a partir de los años 1990; el proceso de construcción de las Directrices Curriculares de la ABEPSS y la propuesta nacional del Proyecto ABEPSS Itinerante y la ejecución del proyecto en la Regional Sur II de la ABEPSS en sus tres ediciones ocurridas en 2012, 2014 y 2016. Además, hubo seis entrevistas, con la vicepresidenta de la Regional Sur II de la ABEPSS - Gestión 2017-2018, y cinco con docentes, siendo uno por microrregión de la Regional Sur II, que participaron de los eventos durante los años descritos anteriormente.Este trabalho busca analisar as implicações do Projeto ABEPSS Itinerante na defesa do projeto de formação profissional que se expressa nas Diretrizes Curriculares da Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social (ABEPSS), aprovadas em 1996. Há duas problemáticas que impactam a formação em Serviço Social sendo uma delas decorrente da contrarreforma da educação brasileira, a partir dos anos 1990, gerando o quadro atual da Educação Superior marcado pela expansão, mercantilização e precarização desta; e, outra, devido às Diretrizes Curriculares da ABEPSS sofrerem impactos em decorrência dos currículos flexibilizados e voltados para uma formação tecnicista que prioriza o ingresso do profissional no mercado de trabalho não correspondendo ao perfil profissional traçado durante a elaboração de proposta de formação profissional que resultou nas Diretrizes Curriculares da ABEPSS, em 1996. O Projeto ABEPSS Itinerante sendo uma proposta de Educação Permanente e, também, uma forma de enfrentamento à realidade que está posta se materializa com a participação dos docentes, discentes e supervisores de campo para o enfrentamento à precarização do ensino frente ao atual quadro da educação superior brasileira. Este trabalho busca analisar de que forma o Projeto ABEPSS Itinerante contribui para a implementação das Diretrizes Curriculares nas Unidades de Formação Acadêmica da Regional Sul II da ABEPSS (que compreende Mato Grosso do Sul e São Paulo). No percurso metodológico, utilizamos a pesquisa bibliográfica, documental e entrevistas para analisar: a atual face da educação superior brasileira, especificamente os seus desdobramentos para a formação em Serviço Social a partir dos anos 1990; o processo de construção das Diretrizes Curriculares da ABEPSS e, a proposta nacional do Projeto ABEPSS Itinerante e a execução do projeto na Regional Sul II da ABEPSS em suas três edições ocorridas em 2012, 2014 e 2016. Além disso, houveram seis entrevistas, sendo uma com a vice presidente da Regional Sul II da ABEPSS – Gestão 2017-2018, e cinco com docentes, sendo um por microrregião da Regional Sul II, que participaram dos eventos durante os anos descritos anteriormente.Dados abertos - Sucupira - Teses e dissertações (2019
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