116 research outputs found
Implamantació de SAP R/3 en un entorn logístic
No full textAquest treball és un projecte d'implementació dels mòduls de logística i moviment de materials de l'ERP SAP R/3 en un centre de distribució de peces de recanvi d'una marca d'automòbils.Este trabajo es un proyecto de implementación de los módulos de logística y movimiento de materiales del ERP SAP R/3 en un centro de distribución de piezas de recambio de una marca de automóviles.This work is a project to implement the modules of logistics and movement of ERP SAP R/3 materials in a spare parts distribution center of a specific make of car
Estudio de la resolución numérica de las ecuaciones de conservación de la masa, cantidad de movimiento y energía, orientado a diferentes problemas de ingeniería tales como: calefacción, ventilación, aire acondicionado y refrigeración (HVAC&R)
No full textConsolidar i ampliar els coneixements en termodinàmica, transferència de calor, dinàmica de fluids computacional, aerodinàmica, etc. en genral i eficiència energètica en particular. Desenvolupar un treball d'aplicació al disseny en àmbits propis de la enginyeria en general i la optimizació energètica en particular.El presente estudio tiene como objetivo el desarrollo de un software en C++ que permita resolver numéricamente las ecuaciones de Navier-Stokes que gobiernan el comportamiento de los fluidos. De esta manera el proyecto sirve como introducción al campo de la dinámica de fluidos computacional (CFD), que actualmente juega un papel esencial en el estudio del movimiento de los fluidos. En el proyecto se detallan, en primer lugar, los fundamentos teóricos requeridos para el estudio, donde se incluyen principalmente las ecuaciones gobernantes, el desarrollo del método de volúmenes finitos y los algoritmos de resolución. En segundo lugar, se simula el comportamiento del fluido a través de la implementación de un código que es verificado mediante casos conocidos de benchmark tales como Driven Cavity y Differentially Heated Cavity. Por último, el código desarrollado se utiliza para realizar un estudio más concreto referente a la tecnología HVAC&R
Estudio de la resolución numérica de las ecuaciones de conservación de la masa, cantidad de movimiento y energía, orientado a diferentes problemas de ingeniería tales como: calefacción, ventilación, aire acondicionado y refrigeración (HVAC&R)
No full textConsolidar i ampliar els coneixements en termodinàmica, transferència de calor, dinàmica de fluids computacional, aerodinàmica, etc. en genral i eficiència energètica en particular. Desenvolupar un treball d'aplicació al disseny en àmbits propis de la enginyeria en general i la optimizació energètica en particular.El presente estudio tiene como objetivo el desarrollo de un software en C++ que permita resolver numéricamente las ecuaciones de Navier-Stokes que gobiernan el comportamiento de los fluidos. De esta manera el proyecto sirve como introducción al campo de la dinámica de fluidos computacional (CFD), que actualmente juega un papel esencial en el estudio del movimiento de los fluidos. En el proyecto se detallan, en primer lugar, los fundamentos teóricos requeridos para el estudio, donde se incluyen principalmente las ecuaciones gobernantes, el desarrollo del método de volúmenes finitos y los algoritmos de resolución. En segundo lugar, se simula el comportamiento del fluido a través de la implementación de un código que es verificado mediante casos conocidos de benchmark tales como Driven Cavity y Differentially Heated Cavity. Por último, el código desarrollado se utiliza para realizar un estudio más concreto referente a la tecnología HVAC&R
Caront : gestió flexible de grups d'alumnes en una assignatura i activitats sobre grups. Nova activitat de control
No full textL'Espai Europeu d'Educació Superior promociona el plantejament de noves metodologies docents. Davant la demanda de realitzar més avaluacions als estudiants i poder formar grups de treball de forma més flexible, Caront pretén donar aquesta flexibilitat de forma electrónica. Caront permet definir diferents dinàmiques de grups de treball (teoria, pràctiques, problemes, ABP, etc.) on un alumne es pot inscriure en cadascuna d'elles amb companys diferents i entregar els treballs que faci en cada grup de forma diferenciada. En aquest article es presenta una de les principals aportacions de Caront, entorn basat en Moodle: la gestió flexible de grups d'alumnes dins una assignatura universitària. Entenem per grup universitari un conjunt d'alumnes que realitzen un treball, de forma que un d'ells pot fer efectiva l'activitat proposada (entrega, enquesta, etc.) en representació del grup. Un dels punts que hem treballat és en la confecció d'aquests grups. Quan els grups els formen els propis alumnes, apareixen problemes d'intromissió d'un alumne en un grup ja definit. Per evitar això, hem implementat un sistema d'inscripció de grup per contrassenya, que posa el primer que entra, per a compartirla amb els companys que han de formar el grup. Caront ofereix un conjunt d'activitats basades en aquest concepte de grup: enquestes, tasques (entrega de treballs o pràctiques), enquestes d'autoevaluació a nivell de grup i qüestionaris, entre les més importants. Basada en l'activitat de l'enquesta, hem definit una activitat de Control, que permet un cert feedback electrònic del professor sobre l'activitat del grup. Aquesta activitat de control consisteix en una enquesta definida pel professor, amb preguntes que avaluen l'activitat del grup. Així, el professor ha de contestar una enquesta dirigida als alumnes. Les respostes són vistes pels alumnes de forma privada. Finalment, es presenta un resum de les experiències d'us de Caronte sobre un conjunt d'assignatures de les titulacions d'Enginyeria Informàtica en el curs 2006-07, al no disposar encara dels resultats del 2007-08
Anàlisi de polimorfismes d’una sola base (SNPs) com a factors predictius de recaiguda en pacients amb càncer de pulmó de cèl•lula no petita quirúrgic
No full text1) Hipòtesi El càncer de pulmó és la neoplàsia més freqüent en el moment actual i és la primera causa de mort per càncer en el món. Aproximadament el 85 % dels pacients presenten CPCNP. Inclús els casos identificats en estadis precoços i en què es pot realitzar un tractament quirúrgic curatiu, tenen un risc de recaiguda global del 60%. A pesar dels avenços en el tractament de la malaltia realitzats durant els darrers anys, la supervivència global continua essent molt baixa, al voltant del 15 % als 5 anys. És per aquest motiu que es fa necessària la troballa de biomarcadors que puguin predir el risc de recaiguda, una vegada realitzada la resecció quirúrgica. Aquests biomarcadors ens permetrien estratificar els pacients pel seu risc i individualitzar el seguiment i el tractament de la malaltia, especialment en els pacients en estadi I que no reben cap tractament adjuvant. La majoria de pacients amb CPNCP són fumadors i durant els últims anys s’ha observat que variants polimòrfiques d’enzims relacionats amb la metabolització de carcinògens del tabac, en gens de reparació del DNA o en gens relacionats amb l’expulsió de carcinògens de la cèl·lula s’han associat a un risc augmentat de càncer de pulmó. No obstant, l’impacte d’aquests SNPs en la recaiguda del CPCNP no ha estat establert. Si tenim en compte que els SNPs són característiques innates dels individus, podríem pensar que la seva presència podria tenir un efecte també en la recaiguda de pacients fumadors que han desenvolupat un càncer de pulmó, ja que les diferencies genotípiques es podrien traduir en diferències en el procés de malignització mediat pel tabac. Aquests SNPs doncs podrien seleccionar-nos individus que han tingut un risc incrementat de càncer de pulmó i que, una vegada realitzat un tractament local quirúrgic, podrien tenir un risc augmentat de recidivar. Per altre banda recentment els miRNAs han esdevingut com a elements claus en el procés de carcinogènesi. Els miRNAs són molècules que controlen la diferenciació i el creixement cel·lular i en diferents tipus tumorals s’associen a l’evolució de la malaltia. Polimorfismes en gens relacionats amb miRNAs implicats en càncer o en els propis miRNAs poden jugar un paper en la progressió tumoral. Més concretament, polimorfismes en gens de la via de processament dels miRNAs o en la seqüència del pri-miRNA o pre-miRNA poden afectar als nivells finals de determinats miRNAs. A més, polimorfismes en les seqüències d’anclatge de miRNAs poden reprimir la inhibició dels gens diana per aquests i per tant, afectar la seva funció. En definitiva, polimorfismes relacionats amb els miRNAs podrien modificar el risc de recaiguda després de la cirurgia en pacients amb CPCNP. Basant-nos en aquestes hipòtesis ens plantegem els següents objectius:
2) Objectiu general
Trobar biomarcadors de recaiguda i supervivència global en pacients quirúrgics de CPCNP basant-nos en l’estudi de les variants polimòrfiques del DNA.
3) Objectius específics
1. Analitzar, en una sèrie retrospectiva de pacients amb CPCNP quirúrgics, polimorfismes en gens relacionats amb el metabolisme del tabac (fase I i fase II), gens de reparació del DNA i en el gen MDR1/ABCB1 en pacients amb hàbit tabàquic.
2. Analitzar polimorfismes presents en regions del DNA codificants per miRNAs relacionats amb proliferació, apoptosi, angiogènesi i cicle cel•lular en una sèrie retrospectiva de pacients amb CPCNP quirúrgics.
3. Analitzar polimorfismes presents en els gens que intervenen en el procés de maduració dels miRNAs en una sèrie retrospectiva de pacients amb CPCNP quirúrgics.
4. Analitzar polimorfismes localitzats al lloc d’anclatge del miRNA al mRNA en una sèrie retrospectiva de pacients amb CPCNP quirúrgics.
5. Establir si existeix relació entre els diferents genotips i el temps a la recaiguda o la supervivència global
PROJECTES DE RECUPERACIÓ D'ÀREES DEGRADADES
No full textSi bé les causes que originen la degradació afecten de manera transversal a diverses escales territorials, les obres de recuperació es porten a terme en l'àmbit local, mitjançant projectes tècnics, que actuen sobre les causes o els efectes de la degradació.
Cada projecte de recuperació es basa en uns principis tècnics propis que, integrats, donen una solució a una determinada problemàtica. Aquest manual estudia totes les fases d'aquests projectes des d'una perspectiva integradora, tot partint de l'anàlisi com a base per a la planificació de les actuacions.
La presentació d'alguns exemples paradigmàtics de degradació ambiental i les solucions tècniques més habituals de recuperació completen el text, que té una clara orientació didàctica.Delgado Artes, R.; Gil Puig, A. (2012). PROJECTES DE RECUPERACIÓ D'ÀREES DEGRADADES. Editorial Universitat Politècnica de València. https://riunet.upv.es/handle/10251/72485EDITORIA
Plataforma web para la predicción de targets microRNA
No full textCon este proyecto se intenta dar a los investigadores una aplicación web para consultar predicciones de targets miRNA y a los desarrolladores de software bioinformático una interfaz de integración para la implementación de sus propios
algoritmos a través de una interfaz de integración.
Además se mostrará información sobre miRNA y mRNA recogida mediante técnicas de text miningThis project creates a web integrated platform that allows users making predictions about a miRNA and 3'UTR sequences and look up former results and TargetScan
release info and also gives to bioinformatic programmers an R language interface to code its own algorithms.Amb aquest projecte s'intenta donar als investigadors una aplicació web per a consultar prediccions de targets miRNA i als desenvolupadors de programari bioinformático una interfície d'integració per a la implementació dels seus propis
algorismes a través d'una interfície d'integració.
A més es mostrarà informació sobre miRNA i mRNA recollida mitjançant tècniques de text minin
El lloc de l’altre a l’entramat de ser artista, docent i investigador a l’educació secundaria. Una investigació a/r/togràfica.
No full textEl canvi que s'està coent en el context de l'educació formal, més enllà de les múltiples aproximacions teòriques de les últimes dècades, té el seu epicentre en els espais físics on tenen lloc les pràctiques educatives. En aquest sentit l'aula és un espai clau on docents i estudiants reinventen constantment el paradigma de l'ensenyament i l'aprenentatge. Sorgeixen diferents preguntes sobre l'ús dels espais, l'adequació dels recursos espacials o la influència de l'entorn físic en els aprenentatges. Hem superat els rols tradicionals de transmissió del coneixement i repetició? Han quedat enrere les classes magistrals i l'organització jeràrquica? D'alguna manera això queda reflectit en l'ús dels espais, en com viuen l'aula professors i alumnes.
Per afrontar aquestes preguntes, sovint els investigadors les abordem des de la pròpia teoria pedagògica, des docents experimentats o des d'experiències d'èxit. En aquest cas, en canvi, em vaig plantejar enfrontar-me a les incògnites que planteja l'espai educatiu, i en concret l'aula, acompanyat dels alumnes.
Aquesta investigació parteix de mi com a artista, professor i investigador. De la voluntat d'anar a més i de fer-ho millor. També té una intenció de canvi que recorre tot el text, una consciència del canvi educatiu, de formar-ne part, de la necessitat d'investigar-lo i d'impulsar-lo. Les preguntes de partida són aquestes: quin paper hi tinc jo en aquest canvi? Com està succeint? Com la meva experiència educativa em pot servir per a acostar-mi i incidir-hi?
El recorregut que m'ha portat a aquest text, a aquesta metodologia i a aquesta experiència té a veure amb la meva realitat professional i vocacional, que m'ha portat a la realització d'aquesta investigació a/r/togràfica. L'a/r/tografia és una tendència recent en investigació relacionada amb els estudis culturals que aglutina l'(A)rtista, l'investigador -(R)easercher- i el professor -(T)eacher- en una sola figura o en una acció col·lectiva. Compto amb la complicitat d'un entramat d'imatges, dibuixos, relats d'experiències personals indagades i una experiència col·lectiva amb els 6 estudiants de l'itinerari d'arts de 4t d'ESO de l'escola Ginebró de Llinars del Vallès, Barcelona. Amb ells, el maig i el juny de 2016, vam fer un recorregut pel concepte aula des de llenguatges visuals, metàfores i plantejaments propis de l'art contemporani. En aquesta investigació a/r/tografica em plantejo abordar aquestes preguntes des de les pràctiques artístiques, docents i investigadores, partint de l'experiència pròpia i del treball de camp a l'aula. Les conclusions es materialitzen en 7 imatges o cartografies de la vida de l'aula, que serveixen de metàfora o mirall de l'espai educatiu i el problematitzen, qüestionant la seva naturalesa i la seva mutabilitat.Despite the relevance of the multiple theoretical approaches developed in the last decades, the changes taking place in the context of formal education have its epicenter in the physical spaces where the educational practices take place. In this sense, the classroom is a key space where teachers and students are constantly reinventing the paradigms of teaching and learning. Different questions arise about the use of spaces, the adequacy of spatial resources and the influence of the physical environment on learning. Have we overcome the traditional roles of knowledge transmission and repetition? Have master classes and hierarchical organization been left behind? Somehow this is reflected in the use of spaces, in how teachers and students live the classroom.
When addressing these questions, researchers often rely on pedagogical theory itself, on the know-how of experienced teachers and on accounts of successful experiences. In this case, however, I decided confronting the unknowns of the educational space, and specifically the classroom, in a more direct way, accompanied by the seven students of the fourth grade of ESO who chose the art modality in the Ginebró school on Llinars del Vallès, Barcelona. During the 2015-16 course, we toured the ‘classroom’ concept from the perspectives of visual languages, metaphors and approaches specific to contemporary art. In this a/r/tographical research, based on my own educational experience and the fieldwork in the classroom, I will approach these questions focusing on the artistic, the researching and the teaching issues. The conclusions are materialized in 7 images or classroom life cartographies, which serve as a metaphor or mirror of the educational space and problematize it, questioning its nature and its mutability
Personalización de planes de aprendizaje en base a la selección de estudios de caso.
No full textTeniendo en cuenta la diversidad de intereses profesionales que presentan los estudiantes del Máster universitario en educación y TIC (e-learning) (METIC) de la Universitat Oberta de Catalunya, y las recomendaciones metodológicas del EEES que promueven un aprendizaje más personalizado, se elabora un proyecto de investigación-acción en el que se diseña y valida una metodología de personalización de los aprendizajes. Esta metodología, proyectada en el desarrollo de un plan de aprendizaje basado en competencias, permite a los alumnos construir sus propios itinerarios de aprendizaje mediante la selección de tres estudios de casos sobre un total de seis. En el diseño e implementación de la propuesta participan profesores coordinadores y profesores consultores, de acuerdo con el modelo de enseñanza en línea de la UOC, junto a los investigadores que forman parte del proyecto. Este artículo presenta los resultados de la primera iteración de la investigación realizada con dos cohortes de alumnos, que incluye la validación de la metodología y una serie de recomendaciones para el diseño e implementación de un enfoque de personalización de los aprendizajes basado en estudios de caso.Tenint en compte la diversitat d'interessos professionals que presenten els estudiants del Màster universitari en educació i TIC (e-learning) (METIC) de la Universitat Oberta de Catalunya, i les recomanacions metodològiques de l'EEES que promouen un aprenentatge més personalitzat, s'elabora un projecte d'investigació-acció en el qual es dissenya i valida una metodologia de personalització dels aprenentatges. Aquesta metodologia, projectada en el desenvolupament d'un pla d'aprenentatge basat en competències, permet als alumnes construir els seus propis itineraris d'aprenentatge mitjançant la selecció de tres estudis de casos sobre un total de sis. En el disseny i implementació de la proposta participen professors coordinadors i professors consultors, d'acord amb el model d'ensenyament en línia de la UOC, al costat dels investigadors que formen part del projecte. Aquest article presenta els resultats de la primera iteració de la investigació realitzada amb dues cohorts d'alumnes, que inclou la validació de la metodologia i una sèrie de recomanacions per al disseny i la implementació d'un enfocament de personalització dels aprenentatges basat en estudis de cas.In order to provide engaging learning solutions to the students of the Master¿s in Education and ICT (e-learning) (Universitat Oberta de Catalunya) we have undertaken an action-research project. This study aims at the definition and validation of a pedagogical strategy consisting of a student-lead learning path personalization through case studies¿ selection. The definition of this strategy takes into account the diversity of our student¿s professional interests as well as the European Higher Education Area (EHEA) guidelines of a more personalized learning. The strategy is evaluated through the design of a competency-based teaching plan that allows the students to build their own learning pathways through the selection of three out of six case studies. The design and implementation of this approach involves teachers and tutors according to the UOC teaching model, as well as, researchers who take part of the project. This article presents the results of the first research iteration with two cohorts of students. It includes the validation of the strategy and further recommendations for the design and implementation of a pedagogical approach for personalization using case-based learning
- …
