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Enseigner le français et les sciences de la nature ou comment conjuguer deux disciplines en créant un espace interdidactique
No full textNous sommes deux formateurs en didactique des sciences et du français et avons souhaité développer un espace interdidactique en conjuguant deux disciplines, le français et les sciences de la nature. Cet écrit vise deux objectifs, premièrement relater une expérience de formation conjointe (français et sciences) dans le cadre de la formation Bachelor of Arts/Diplôme d’enseignement pour les degrés préscolaire et primaire à la HEP Vaud et deuxièmement mettre en évidence le potentiel dialogue entre les deux disciplines et ses retombées sur les apprenants et sur les deux formateurs
Formation d'enseignants de biologie au secondaire: regards sur un dispositif de formation par l'analyse didactique des pratiques
Get PDFCet article a pour ambition de discuter comment il est possible de convoquer fortement la pratique dans un module « théorique » de didactique de la biologie destiné à des enseignants du secondaire II en formation initiale.
Nous décrirons un dispositif de formation qui est un atelier «créatif» au cours duquel les stagiaires, après avoir filmé une leçon de biologie qu’ils ont centrée sur la mise en activité des élèves, en livrent une analyse à leurs collègues sous la conduite de deux formateurs au sein d’un séminaire.
Il ressort de notre analyse a posteriori que ce dispositif est un outil efficace à plusieurs titres: il permet de créer des situations de formation-apprentissage où la pratique est véritablement intégrée dans un module de formation « théo- rique» et il favorise la réflexivité des stagiaires par une approche d’analyse de pratique favorisant une culture de partage et d’intervision
Enseigner le français et les sciences de la nature ou comment conjuguer deux disciplines en créant un espace interdidactique
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Formateurs et enseignants du secondaire 1 collaborent.
No full textIl s'agit d'une préface qui introduit un numéro de la revue Prismes consacré un enseignement des sciences et des mathématiques à l'école
Cours magistral et construction des savoirs chez les élèves. Enseignement de la biologie au secondaire II
No full textAprès avoir listé et discuté les multiples composantes participant au processus d'enseignement, ce travail a pour but de déterminer en quoi le modèle d'enseignement magistral peut ou non participer à la construction efficace de savoirs chez un élève. Centré sur l'enseignement de la biologie au niveau gymnasial, cette étude révèle les représentations de jeunes maîtres, de maîtres expérimentés et d'élèves. Ces conceptions sont ensuite comparées à la pratique quotidienne de jeunes enseignants et les constats tirés de ce travail d'analyse serviront à concevoir des améliorations dans un cours-‐séminaire de didactique de la biologie
Investigation on noise and flow characteristics of supersonic dual-stream co-axial convergent-divergent jets
No full textThis paper investigates the aeroacoustic properties of dual-stream co-axial supersonic jets, focusing on sound generation at the engine nozzle exit, which significantly contributes to cabin noise in supersonic civil aviation. The study delves into three primary noise-generating mechanisms present in supersonic jets: broadband shock-associated noise, jet screech, and turbulent mixing noise. While single-stream jet studies are abundant, the understanding of these mechanisms in dual-stream configurations, particularly with co-axial convergent-divergent nozzles, is limited. A dual-jet nozzle was designed with the method of characteristics in combination with a RANS simulation. Background-oriented Schlieren imaging is used to provide insight into the typology of shock-cell structures at varying nozzle pressure ratios. Results showed that nozzle geometry and Mach number significantly influence shock wave generation and interaction mechanisms. Overexpanded and underexpanded conditions led to the emergence of shock-associated noise, while perfectly expanded conditions for the single-jet case exhibited dominance of turbulent mixing noise. Dual-stream configurations introduced additional complexities, such as shock reflections and interactions between primary and secondary streams. Acoustic measurements revealed distinct noise spectra patterns corresponding to different Mach numbers of primary and secondary streams. Tonal peaks were observed in underexpanded and overexpanded conditions, indicating resonant phenomena and shock-associated noise. This study provides a database of experimental data that can be used in the future to deepen our comprehension of the complex phenomena that underpin sound generation in dual-stream co-axial nozzles
Séminaire "La gouvernance de la forêt (pistes pour une politique du vivant)"
No full textCycle de séminaires REVIP : rendre le "vivant" politique, organisé par Virginie Arantes, Camille Chamois, Emmanuel Charreau, Alice Dechamps, Eléonore de Decker, Eric Fabri, Quentin Herniaux, Krystel Wanneau, Christophe Wasinski et Allan Wei, Université libre de Bruxelles, BruxellesLes forêts font l’objet d’une attention croissante des pouvoirs publics et de la société civile. Les fonctions, les usages et les perceptions de la forêt changent. Le droit et les forêts font face aux mêmes défis sociétaux, environnementaux, économiques et sanitaires. Ce contexte interroge la gouvernance de la forêt définie par une multitude d’acteurs et engageant plusieurs politiques publiques environnementales. La forêt ne se résume plus à une politique forestière mais irrigue les politiques du vivant et de la biodiversité. Les traditionnels modes de gouvernance sont revisités et dépassés par des initiatives nouvelles qui contribuent à définir une nouvelle politique pour le vivant
Traitement et usage des traces de la recherche dans un dispositif de recherche-formation en sciences
Get PDFCette présentation vise à discuter les assises théorico-méthodologiques d’un dispositif de recherche-formation ancrée dans les pratiques ordinaires des apprenants (Leutenegger, 2000) et qui tente de saisir l’influence des normes professionnelles dans les difficultés de mise en œuvre de la démarche scientifique à l’école (DSE). En ce sens, cette recherche s’inscrit dans le courant actuel des practice-based evidence (Brick, 2017 ; Sensevy et al., 2018). Quel est le rôle du traitement des traces dans la dimension formative de ce dispositif ? Quels niveaux d’intelligibilité de l’arrière-plan épistémique et épistémologique des enseignants (Boivin-Delpieu et Bécu-Robinault, 2015, ; Marlot et Toullec-Thery, 2014) la mise en synergie de traces hétérogènes (quantitatives et qualitatives) nous permet-elle potentiellement d’atteindre ?
L’analyse des traces relève donc d’une méthodologie mixte (Marlot, Audrin & Morge, 2019).
L’analyse statistique (ACM) à partir d’un questionnaire de positionnement d’enseignants novices et expérimentés nous a permis de produire une classification hiérarchique ascendante donnant lieu à des groupes contrastés. Les résultats de cette première phase ont donné lieu à l’organisation d’une formation à la DSE qui concerne des enseignants volontaires appartenant à des groupes différents et joue ainsi le rôle d’un second recueil de données (enregistrement des interactions verbales entre les participants et des traces de l’activité).
Les résultats montrent en quoi la mise en œuvre d’outils et de méthode de la recherche en sciences de l’éducation – relatifs à la mise au jour de normes professionnelles en cours dans le métier- peuvent, d’une part être à l’origine de la conception d’ingénierie de formation et d’autre part, potentiellement concourir au développement de savoirs pour enseigner les sciences.This presentation aims to discuss the theoretical and methodological foundations of a research-training system rooted in learners' ordinary practices (Leutenegger, 2000) and which attempts to grasp the influence of professional standards on the difficulties of implementing the scientific approach in schools (DSE). In this sense, this research is in line with the current trend of practice-based evidence (Brick, 2017; Sensevy et al., 2018). What is the role of trace treatment in the formative dimension of this system? What levels of intelligibility of the teachers' epistemic and epistemological background (Boivin-Delpieu and Bécu-Robinault, 2015, ; Marlot and Toullec-Thery, 2014) does the synergy of heterogeneous traces (quantitative and qualitative) potentially allow us to achieve?
Trace analysis is therefore based on a mixed methodology (Marlot, Audrin & Morge, 2019).
Statistical analysis (ACM) based on a questionnaire for positioning novice and experienced teachers allowed us to produce a hierarchical bottom-up classification resulting in contrasting groups. The results of this first phase led to the organization of ESD training for volunteer teachers from different groups and thus acts as a second data collection (recording verbal interactions between participants and traces of the activity).
The results show how the implementation of educational science research tools and methods - relating to the identification of professional standards in the profession - can, on the one hand, be at the origin of the design of training engineering and, on the other hand, potentially contribute to the development of knowledge for science teaching
Study of neutrophils, neutrophil cellular traps, and the complement protein C1q in inflammatory responses : physiopathological consequences in rheumatoid arthritis and an experimental model
No full textLa polyarthrite rhumatoïde (PR) est une maladie auto-immune inflammatoire. La PR touche les articulations jusqu'à les détruire. Elle est caractérisée par la présence d’anticorps anti protéines citrullinées (ACPA) mais l’auto-antigène n’est toujours pas connu. Dans cette maladie, l’implication de l’immunité adaptative ne fait donc aucun doute mais le rôle de l’immunité innée reste encore flou. Le système du complément joue un rôle important dans l’immunité innée tout comme les récepteurs de type Toll (TLR) qui sont des récepteurs de celle-ci. C1q, par la reconnaissance des ses ligands, active une des voies du complément, la voie classique. Chez les patients atteints de PR, le complément est activé et un dépôt de C1q est retrouvé dans l’articulation. Le TLR9 reconnaît des ADN dérivés de bactéries ou de virus mais une expression à la surface des cellules pourrait conduire à la reconnaissance d’autres motifs comme les signaux de danger (DAMP). D’ailleurs, nous avons montré récemment qu’il existait un TLR9 exprimé à la surface des polynucléaires neutrophiles (PNN). Enfin, il a été mis en évidence récemment un nouveau mécanisme bactéricide effectué par les PNN : la formation de NET (neutrophil extracellular traps). Mais en dehors de leur rôle bactéricide, les NET ont été montrés comme pathogènes dans certaines maladies comme le lupus. Dans ce travail de thèse, je me suis intéressé à l’implication de ces acteurs, NET, C1q et TLR9 dans la PR. Nous avons montré que C1q est indispensable au développement de l’arthrite dans un modèle animal. De plus, l’expression des récepteurs au C1q par les PNN et les monocytes est corrélée à l’activité de la maladie et à l’inflammation. Nous avons montré que les NET représentent une cible pour les ACPA (ce qui en fait des auto-antigènes potentiels dans la PR) et que ces NET sont immunogènes. L’immunogénicité des NET est modulée par C1q. Enfin, il semblerait que le TLR9 ait moins d’importance dans l’arthrite. Par ce travail, nous avons montré l’importance du rôle joué par l’immunité innée dans la PR et ses modèles.Rheumatoid artthritis (RA) is the most frequent rheumatic disease. This auto-immune disease causes pain and joint destruction. RA has been characterized by adaptative immunity involvement and anti-citrullinated protein antibodies (ACPA) production. Involvement of innate immunity is less investigated. Complement system, part of innate immunity, is activated in RA. C1q activates classical complement pathway by binding its ligands. C1q is found in joint of RA patients. On the other hand Toll-like-receptor (TLR), innate receptors could play a role in RA upon recognition of pathogen-derived DNA (TLR9). Cell surface expression of TLR9 has been reported as potentially pathological, and we describe that polymorphonuclear neutrophils (PMN) express a cell surface TLR9 wich could recognize damage associated molecular pattern (DAMP). Finally, neutrophil extracellular traps (NET) wich are expelled chromatin fiber and represent a physiological response to bacteria, have been reported as pathological in certain circumstances. We investigated the role of those three innate actors in RA. We have shown that C1q is mandatory to develop experimental arthritis and expression of their receptors on RA patient PMN and monocytes is correlated with disease activity and inflammation. We have also shown that NET are immunogenic and this immunogenicity is partly modulated and mediated by C1q. NET might trigger ACPA production in RA. Finally, it seems that involvement of TLR9 is less important in RA. With those experiments we have shown that the involvement of innate immunity in RA is more important than that has been reported so far
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