1,720,974 research outputs found
Un récit de deux pays : qualité d'éducation et développement des enfants
No full textLa qualité de l'environnement dans lequel un enfant évolue est importante dès le plus jeune âge. Du développement du langage, à l'apprentissage des multiplications, les enfants ont besoin de grandir dans un environnement de qualité, que ce soit chez eux, à la crèche, ou à l'école. Les capacités acquises aux âges les plus jeunes ont une influence considérable sur les apprentissages futurs. Une partie de cette thèse porte sur la France et plus particulièrement sur les inégalités de développement langagier. Parce que les enfants nés dans des familles défavorisées ne commencent pas avec les mêmes chances que des enfants nés dans des familles favorisées, de fortes inégalités se développent dès le plus jeune âge. Les parents défavorisés sont moins efficaces pour créer un environnement stimulant pour leurs enfants. Par exemple, ils lisent moins à leurs enfants ou ont des conversations de moins bonne qualités. Aux Etats-Unis, Hart & Risley montrent en 1995 qu'à quatre ans, un enfant issu d'une famille défavorisée aura entendu 30 millions de mots en moins qu'un enfant issu d'une famille favorisée. 30 millions! Ces inégalités de langage se développent à travers le temps et vont impacter les apprentissages futurs, la réussite scolaire, et, de manière générale, les trajectoires socio-économiques. De nombreuses études tirées de la littérature économique montrent qu'il est cependant possible de réduire ces inégalités en améliorant l'environnement dans lequel un enfant grandit. Dans le premier chapitre de cette thèse, nous étudions la possibilité de réduire les inégalités de développement par l'introduction de programmes à haute qualité éducative en crèche. Le programme Parler Bambin vise à former les professionnelles de crèche pour renforcer leurs connaissances et leurs pratiques quotidiennes dans le domaine du langage et de l’interaction langagière, et ainsi améliorer le développement langagier des jeunes enfants. Le programme a pour vocation de réduire ces inégalités précoces de développement langagier, dans l’espoir, à terme, de réduire les inégalités scolaires et socio-économiques. Ce chapitre évalue à l'aide d'une expérimentation randomisée à grande échelle les effets du programme Parler Bambin sur les pratiques des professionnelles et sur le développement des enfants. Dans le deuxième chapitre de cette thèse, nous étudions la possibilité de réduire les inégalités de développement en donnant plus de clés aux familles précaires pour aider leurs très jeunes enfants. Ce chapitre évalue à l'aide d'une évaluation aléatoire contrôlée, une intervention consistant en l’envoi de trois SMS par semaine pendant huit mois, complétés par des appels et envois de livres, afin de sensibiliser des parents de milieux modestes aux enjeux de développement de leur enfant et leur suggérer des idées d’activités et de jeux éducatifs. La seconde partie de cette thèse porte sur le Pakistan, plus particulièrement sur le système scolaire existant dans la province du Punjab. Ces dernières décennies, l'accès à l'école a augmenté de façon exceptionnelle au Pakistan, comme dans les pays en développement en général. Afin de répondre à cette expansion, le secteur privé s'est développé de manière considérable et scolarise une large part des enfants. Ces écoles privées ont pour caractéristiques d'être très abordables financièrement de sorte qu'il est commun, même dans des villages ruraux, que les familles aient le choix entre une dizaine d'écoles publiques ou privées pour scolariser leurs enfants. Dans cet effort d'augmenter rapidement le taux de scolarisation du pays, le Pakistan a développé des partenariats avec les écoles privées. Ces écoles privées sont financées par le gouvernement, de sorte que les parents ne paient pas pour y scolariser leurs enfants. Dans le troisième chapitre de cette thèse, nous évaluons la valeur ajoutée des écoles semi-publiques par rapport aux écoles publiques dans la province du Punjab.The quality of a child's learning environment matters from the youngest age. From language development, to learning arithmetic, children need a rich and high-quality learning environment, whether it is at home, in a nursery, or in an elementary school. Skills learnt at early ages have considerable influence for the future. A tale from France investigates language development in early childhood. Because children born from poor families do not start with the same endowments as children from richer families, considerable inequalities are created at early age. Low socio-economic status parents seem to be less efficient at creating stimulating environment conducive to children's language development. They read less to their children, they have lower-quality conversations, and provide less stimulating language and literacy environments. In the US, Hart & Risley (1995) showed some heartbreaking inequalities: at four years old, children from poor families heard 30 million words less than children from high-income families. These inequalities persist over time, impact schooling experience, and have detrimental implications for future socioeconomic trajectories. Evidence from the economic literature show that it is possible to tackle these inequalities by improving the quality of the environment where children grow. In the first chapter of this thesis, we present the results of a large-scale randomized experiment in France that evaluates the effects of an in-service training dedicated to nursery professionals. The intervention, called “Parler Bambin” (PB), consists of six training sessions over the course of six months and focuses on language development theory as well as teaching language development routines to the professionals. This training aims at changing perceptions and practices among professionals, and ultimately promote children’s language development, especially for children most vulnerable to early development barriers. In the second chapter of this thesis, we present the results of a randomized field experiment that evaluates the effects of an eight-month long text message intervention for low-socio-economic status parents with young children enrolled in French nurseries. Parents received three text messages per week designed to encourage them to stimulate their children's language, by providing them with diverse information on language development and stimulation, such as simple activities to practice with their children, usually portrayed by pictures or videos. As a second part of this thesis, a tale from Pakistan investigates the schooling system in the province of Punjab. Following the large increase in school enrollment over the last decades, the share of the private schooling sector rose dramatically, creating a large educational marketplace where parents can actively choose between different types of financially accessible schools. In the effort of rapidly increasing access to education, the government of Pakistan in the Punjab province developed a model of public-private partnership schools. While these schools are privately managed, families do not pay any enrollment fees. In the third chapter of this thesis, we investigate the value-added of public-private partnership schools over public schools in the province of Punjab
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Event Analysis
No full textEvent analysis measures the impact of a given event (typically, an intervention) on one or more variables of interest, by comparing at a given point in time individuals who have already benefited from the intervention with others for whom this is not yet the case. This method of counterfactual analysis follows a logic similar to that of difference-in-differences
Analyse événementielle
No full textL’analyse événementielle permet de mesurer l’impact d’un événement donné (typiquement, une intervention) sur une ou plusieurs variables d’intérêt, en comparant à un moment donné des individus qui ont déjà bénéficié de l’intervention à d’autres pour qui ce n’est pas encore le cas. Cette méthode d’analyse contrefactuelle se rapproche de celle des doubles différences
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
Analyse événementielle
No full textL’analyse événementielle permet de mesurer l’impact d’un événement donné (typiquement, une intervention) sur une ou plusieurs variables d’intérêt, en comparant à un moment donné des individus qui ont déjà bénéficié de l’intervention à d’autres pour qui ce n’est pas encore le cas. Cette méthode d’analyse contrefactuelle se rapproche de celle des doubles différences
- …
