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Ensino e aprendizagem e a resiliencia.
Get PDFThe teaching-learning process is something that catches our attention because it needs the construction of strategies to confront the existing problems within the school environment and thus contribute to the expansion of the possibilities for improving teaching learning. The resilience experienced in the school context presents some forms as objective and tools for the realization of teaching and learning. In this context, this article aims to analyze how several theorists conceptualize the term resilience and what its contribution to the teaching-learning process. As a methodological path, a bibliographic review was carried out and, therefore, studies that deepen the theme in question are relevant since the pedagogy of resilience is posed as a possibility of enhancing the equal access of knowledge to all students.O processo de ensino aprendizagem, é algo que nos chama atenção pois necessita da construção de estratégias de enfrentamento das problemáticas existentes dentro do ambiente escolar e assim contribuir para a ampliação das possibilidades de melhoria do ensino aprendizagem. O resiliência vivenciado no contexto escolar apresenta algumas formas como objetivo e ferramentas para a concretização do ensino aprendizagem. Nesse contexto, o presente artigo visa analisar como o termo resiliência é conceituado por diversos teóricos e qual sua contribuição no processo ensino aprendizagem. Como percurso metodológico foi realizada revisão bibliográfica e portanto, é relevante os estudos que aprofundem a temática em questão já que a pedagogia da resiliência se coloca como possibilidade de potencializar o acesso igualitário do conhecimento a todos os educandos
Aplicando a lei 10.639/03 no ensino de história, de acordo com as diretrizes curriculares
No full textTendo em vista a Lei Federal 10.639/2003 e as Diretrizes Curriculares Nacionais com
vistas às demandas que surgem para implantação da lei, este artigo vai discorrer sobre
as propostas de reparação à população negra, presentes nas políticas de ações
afirmativas, e como poderão ser efetivamente praticadas dentro das escolas, a partir
da construção de um currículo que atenda aos objetivos das leis. O Objetivo será
averiguar a aplicabilidade da lei 10.639/2003, na disciplina de História do Brasil no
ensino fundamental e médio. O tipo de investigação quanto a abordagem terá caráter
qualitativo, do tipo descritivo, quanto aos procedimentos será baseado unicamente em
pesquisa bibliográfica. Para isso, estaremos discorrendo sobre educação e a Lei e as
Diretrizes Curriculares para uma educação étnica racial.Bajo la ley federal 10.639/2003 y la Ley de Directrices Nacionales con vistas a las demandas que surgen de la aplicación de esta ley, este artículo va a discutir propuestas para reparar la población negro, en aquellas políticas de acción afirmativa, y la forma en que puede ser efectiva practica dos en las escuelas, a partir de la construcción de un plan de estudios que cumpla con estas exigencias. El objetivo será determinar la aplicabilidad de la Ley 10.639 / 2003, la enseñanza de la historia de Brasil en la escuela primaria y secundaria, el tipo de investigación como el enfoque tendrá carácter cualitativo del tipo descriptivo, los procedimientos se basa única mente en la literatura. Para ello, vamos a discutir la educación, la Ley y las Directrices Curriculares para la educación étnica racial
Análise das transformações curriculares na disciplina de história, nos períodos de 1970 a 1990, e o livro didático, adotado nas escolas estaduais “Júlio Muller” e “Alfredo José da Silva”, Barra do Bugres/MT.
Get PDFThe doctoral research sought to ascertain the influences that the political times had
on the curriculum and the didactic books, aiming at the analysis of these influences as
well as the change of the curriculum and the textbook. The method used was
qualitative and historical, from the descriptive type to the longitudinal model, which
sought to describe and preserve past events, going through several historical
moments, and having the didactic book as object of study. Data collection was used
from 1970 to 1990 in the State Schools "Alfredo Jose da Silva" and "Júlio Muller"
referring to the 5th and 6th years of Elementary and 1st year of Secondary Education
in the city of Barra do Bugres in the State of Mato Grosso-Brazil. However, it was
evidenced that the political transformations influenced the curriculum and textbooks in
the decades of 1970 to 1990, that every moment has its history that must be known
and understood.A pesquisa de doutorado buscou averiguar as influências que os tempos políticos tiveram sobre o currículo e os livros didáticos, tendo como objetivo a análise dessas influencias bem como a mudança do currículo e do livro didático. A método utilizado teve cunho qualitativo a histórica, do tipo descritiva o modelo longitudinal, buscou descrever preservando os eventos do passados, percorrendo vários momentos históricos, tendo o livro didático como objeto de estudo. Para a coleta de dados utilizou-se os livros didáticos utilizados entre 1970 a 1990 nas Escolas Estaduais “Alfredo Jose da Silva” e “Júlio Muller” referentes aos 5ªs e 6ªs anos do Fundamental e 1º ano do Ensino Médio na cidade de Barra do Bugres no Estado de Mato Grosso-Brasil. Contudo, evidenciou-se que as transformações políticas influenciaram o currículo e os livros didáticos nas décadas de 1970 a 1990, enfim, que cada momento tem sua história que precisa ser conhecida e entendida
Aplicando a lei 10.639/03 no ensino de história, de acordo com as diretrizes curriculares
Get PDFBajo la ley federal 10.639/2003 y la Ley de Directrices Nacionales con vistas a las demandas que surgen de la aplicación de esta ley, este artículo va a discutir propuestas para reparar la población negro, en aquellas políticas de acción afirmativa, y la forma en que puede ser efectiva practica dos en las escuelas, a partir de la construcción de un plan de estudios que cumpla con estas exigencias. El objetivo será determinar la aplicabilidad de la Ley 10.639 / 2003, la enseñanza de la historia de Brasil en la escuela primaria y secundaria, el tipo de investigación como el enfoque tendrá carácter cualitativo del tipo descriptivo, los procedimientos se basa única mente en la literatura. Para ello, vamos a discutir la educación, la Ley y las Directrices Curriculares para la educación étnica racial
A importância da psicopedagia no desenvolvimento das competências da BNCC no ensino aprendizagem
Get PDFThis article, the result of a methodologically structured bibliographic search, using theoretical sources that support the search for answers on the topic addressed. Aiming to analyze the importance of psych pedagogy in the development of BNCC skills in teaching and learning. The concepts of psych pedagogy, skills, BNCC and teaching learning were worked on, based on contextualizing them, as they are related, in a well-demarcated social and political social context and justified by the detailed compression of the skills present in the BNCC and the importance psych pedagogy in the applicability of these competences in the teaching-learning process; because psych pedagogy acts as a mediator between the subject and learning, investigating, diagnosing and intervening through learning difficulties, together with everyone involved in the process, thus seeking to develop and achieve all the skills present in the BNCC.O presente artigo, resultado de uma pesquisa bibliográfica metodologicamente estruturada, por meio de fontes teóricas que embasam a busca de respostas sobre o tema abordado. Tendo como objetivo analisar a Importância da psicopedagogia no desenvolvimento das competências da BNCC no ensino aprendizagem. Trabalhou-se com os conceitos de psicopedagogia, competências, BNCC e ensino aprendizagem, tomando por base contextualiza-las, pois estão relacionadas, em um contexto social educacional e político bem demarcados e se justifica pela compressão detalhada das competências presente na BNCC e a importância da psicopedagogia na aplicabilidade dessas competências no processo ensino aprendizagem; pois a psicopedagogia age como mediador entre o sujeito e a aprendizagem, investigando, diagnosticando e intervindo mediante as dificuldades de aprendizagem, juntamente com todos envolvidos no processo, buscando assim desenvolver e alcançar todas as competências presentes na BNCC.
Going Beyond Counting First Authors in Author Co-citation Analysis
Get PDFThe present study examines one of the fundamental aspects of author co-citation analysis (ACA) - the way co-citation
counts are defined. Co-citation counting provides the data on which all subsequent statistical analyses and mappings
are based, and we compare ACA results based on two different types of co-citation counting - the traditional type that
only counts the first one among a cited work's authors on the one hand and a non-traditional type that takes into
account the first 5 authors of a cited work on the other hand. Results indicate that the picture produced through this non-traditional author co-citation counting contains more coherent author groups and is therefore considerably clearer. However, this picture represents fewer specialties in the research field being studied than that produced through the traditional first-author co-citation counting when the same number of top-ranked authors is selected and analyzed. Reasons for these effects are discussed
Variations on the Author
Get PDF“Variations on the Author” discusses two of Eduardo Coutinho’s recent films (Um Dia na Vida, from 2010, and Últimas Conversas, posthumously released in 2015) and their contribution to the general question of documentary authorship. The director’s filmography is characterized by a consistent yet self-effacing form of authorial self-inscription: Coutinho often features as an interviewer that rather than express opinions propels discourses; an interviewer that is good at listening. This mode of self-inscription characterizes him as an author who is not expressive but who is nonetheless markedly present on the screen. In Um Dia na Vida, however, Coutinho is completely absent form the image, while Últimas Conversas, on the contrary, includes a confessional prologue that moves the director from the margins to the center of his films. This article examines the ways in which these works stand out in the filmography of a director who offers new insights into the notion of cinematic authorship
Appropriate Similarity Measures for Author Cocitation Analysis
Get PDFWe provide a number of new insights into the methodological discussion about author cocitation analysis. We first argue that the use of the Pearson correlation for measuring the similarity between authors’ cocitation profiles is not very satisfactory. We then discuss what kind of similarity measures may be used as an alternative to the Pearson correlation. We consider three similarity measures in particular. One is the well-known cosine. The other two similarity measures have not been used before in the bibliometric literature. Finally, we show by means of an example that our findings have a high practical relevance.information science;Pearson correlation;cosine;similarity measure;author cocitation analysis
Dispelling the Myths Behind First-author Citation Counts
Get PDFWe conducted a full-scale evaluative citation analysis study of scholars in the XML research field to explore just how different from each other author rankings resulting from different citation counting methods actually are, and to demonstrate the capability of emerging data and tools on the Web in supporting more realistic citation counting methods. Our results contest some common arguments for the continued
use of first-author citation counts in the evaluation of scholars, such as high correlations between author rankings by first-author citation counts and other citation
counting methods, and high costs of using more realistic citation counting methods that are not well-supported by the ISI databases. It is argued that increasingly available digital full text research papers make it possible for citation analysis studies to go beyond what the ISI databases have directly supported and to employ more
sophisticated methods
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