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Reframing Heritage in Vancouver — with Javier Campos
No full textJavier Campos earned his Architecture Degree from the University of British Columbia after having completed an undergraduate degree in Art History. Previously he was at Acton Ostry Architects where, as lead designer, his projects were widely published and garnered numerous awards — including Canadian Architect and Lieutenant Governor Medals in Architecture. His work adopted a green agenda early and has included off the grid projects since 2001. He became LEED certified in 2004. Javier is also involved in Public Art and has won several competitions with Artist Elspeth Pratt in Vancouver. Javier served on the board of the Contemporary Art Gallery for six years and as well being the current president of the Heritage Vancouver Society, where he established an award winning outreach series on issues around Heritage.Resources: — Heritage Vancouver: http://heritagevancouver.org/— Shaping Vancouver series: https://www.youtube.com/channel/UClA0Wn2xodnRMrdH3shZSwQ— Campos Studio: https://www.campos.studio/ — Sen̓áḵw: https://senakw.com/ — Heritage Action Plan: https://vancouver.ca/files/cov/heritage-action-plan-emerging-directions-june-2017-open-house-information-displays.pd
Reframing Heritage in Vancouver — with Javier Campos
No full textJavier Campos earned his Architecture Degree from the University of British Columbia after having completed an undergraduate degree in Art History. Previously he was at Acton Ostry Architects where, as lead designer, his projects were widely published and garnered numerous awards — including Canadian Architect and Lieutenant Governor Medals in Architecture. His work adopted a green agenda early and has included off the grid projects since 2001. He became LEED certified in 2004. Javier is also involved in Public Art and has won several competitions with Artist Elspeth Pratt in Vancouver. Javier served on the board of the Contemporary Art Gallery for six years and as well being the current president of the Heritage Vancouver Society, where he established an award winning outreach series on issues around Heritage.Resources:— Heritage Vancouver: http://heritagevancouver.org/— Shaping Vancouver series: https://www.youtube.com/channel/UClA0Wn2xodnRMrdH3shZSwQ— Campos Studio: https://www.campos.studio/— Sen̓áḵw: https://senakw.com/— Heritage Action Plan: https://vancouver.ca/files/cov/heritage-action-plan-emerging-directions-june-2017-open-house-information-displays.pd
Construimos sólidos geométricos: cubo y cilindro
Get PDFLa presente sesión de aprendizaje tiene la finalidad de lograr el desempeño programado
en los niños y niñas de 4 años de educación inicial ciclo II, verificando el estándar para
el nivel mencionado y así lograr la competencia del área de matemática que es
“Resuelve problemas de forma, movimiento y localización” reside en que las niñas y los
niños se ubiquen y describa la posición y el movimiento de los objetos de sí mismo en
el espacio, visualizando, interpretando y relacionando las características de los objetos
con formas geométricas bidimensionales y tridimensionales involucra que realice
mediciones directas o indirectas de la superficie, del perímetro, del volumen y de la
capacidad de los objetos, y que logre construir representaciones de las formas
geométricas para diseñar objetos planos y maquetas, usando instrumentos, estrategias
y procedimientos de construcción y medida, además, describa trayectoria y rutas,
usando sistemas de referencia y lenguaje geométrico, para desarrollar la sesión de
aprendizaje “Construimos Sólidos Geométricos: Cubo y Cilindro” trabajando las
siguientes capacidades:
● Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones: Es construir un
modelo que reproduzca las características de los objetos, su localización y
movimiento, mediante geométricas, sus elementos y propiedades; la ubicación y
transformaciones en el plano. Es también evaluar si el modelo cumple con las
condiciones dadas en el problema.
● Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas: Es
comunicar su comprensión de las propiedades de las formas geométricas, sus
transformaciones y la ubicación en un sistema de referencia; es también
establecer relaciones entre estas formas, usando lenguaje geométrico y
representaciones gráficas y simbólicas.
● Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio: Es seleccionar,
adapta, combinar, o crear, una variedad de estrategias, procedimientos y
recursos para construir formas geométricas, trazar rutas, o estimar distancias y
superficies y transformar las formas bidimensionales y tridimensionales.
También se trabajó con el enfoque de resolución de problemas y ello se aplicó los
procesos didácticos del área de matemática que son: “comprensión del problema,
búsqueda y ejecución de estrategias, representación, reflexión formalización y
trascendencia.
El tema trabajado “Construimos sólidos geométricos: cubo y cilindro” se relaciona
directamente v con el desempeño esto quiere decir que se utilizó, materiales concretos
identificando dentro de su entorno los sólidos geométricos que tengan la forma de estos
para luego dibujarlos, exponer y finalmente construir el cubo y el cilindro en la hoja de
aplicación.
Se consideró en todo el proceso la evaluación formativa y se aplicó el siguiente
instrumento de evaluación, lista de cotejo.
Terminando con los recursos los materiales didácticos y el resumen científico que están
sustentadas con la bibliografía dando valides a lo trabajado en la sesión de clase
ESDS-Leipzig/cubo: 2024.1.1
No full text<h1>cubo v2024.1.1 :artificial_satellite: :ice_cube:</h1>
<h2>Now supporting different units for <code>edge_size</code>! :partying_face:</h2>
<ul>
<li>Added the <code>units</code> argument to <code>cubo.create()</code>.</li>
<li>Added support for <code>scipy.constants</code> units.</li>
</ul>
San Javier : exposición, la educación en San Javier : aproximación histórica a través de los documentos de archivo
No full textTítulo tomado de la cubierta.Presentación y desarrollo de la exposición-homenaje organizada por el Archivo Municipal de San Javier, a partir de sus fondos documentales, con motivo de ilustrar, de forma retrospectiva (desde 1886), la educación en el municipio: centros escolares, docentes, alumnos, recursos didácticos y biblioteca municipal..Biblioteca Regional de Murcia. Fondo Regional; Avda. Juan Carlos I, 17; 30008 Murcia; +34968366590; +34968366600; [email protected]
INTERFAZ HÁPTICO-CUBO RUBIK
No full textTrabajo Fin de Grado leído en la Universidad Rey Juan Carlos en el curso académico 2022/2023. Directores/as: José Javier San Martín LópezEn este trabajo se desarrolla un interfaz háptico con un cubo de Rubik como base y su integración como plugin en UNITY.
Este proyecto consta de dos partes diferenciadas. La primera parte consiste en la conexión y captura de datos proveniente de un cubo de Rubik bluetooth ya existente y su implementación en UNITY. Y la segunda, la creación del prototipo de un accesorio que complementa a la interfaz del cubo mediante el uso de un microcontrolador compatible con Arduino para integrar respuesta háptica en forma de vibración, respuesta visual a través de una matriz de leds y comunicación a través de un interruptor de agitación.
El juego realizado para el TFG de videojuegos donde se han probado este proyecto es el que está en el siguiente: https://drive.google.com/file/d/1lTqtOzvrIcgf8zcKUITL9alZMZGt3Zxw/view?usp=drive_lin
Architetture al cubo
No full textil volume, a cura di A. L. Baratta, raccoglie e ordina i contributi e le interviste relative alle architetture visitate e ai professionisti incontrati nell'ambito della prima edizione di Architetture al Cubo, 2014, iniziativa articolata in giornate di studio on site, focalizzate sul rapporto tra progettazione e costruzione, che implementa l'offerta formativa del Dipartimento di Architettura dell'Università Roma Tr
ESDS-Leipzig/cubo: 2024.1.0
No full text<h1>cubo v2024.1.0 :artificial_satellite: :ice_cube:</h1>
<h2>Now supporting Google Earth Engine! :partying_face:</h2>
<ul>
<li>Added support for Google Earth Engine.</li>
<li>Added the <code>gee</code> argument to <code>cubo.create()</code>.</li>
<li>Added support for <code>stackstac</code> keyword arguments.</li>
<li>Added the <code>stackstac_kw</code> argument to <code>cubo.create()</code>.</li>
</ul>
Relação entre o cubo lógico e a sequência de Fibonacci
Get PDFArtigo AcadêmicoNão possuiA sequência de Fibonacci foi criado por Leonardo de Pisa, conhecido por Fibonacci. Ele criou a
sequência a partir de uma questão que propuseram que ele resolvesse sobre a reprodução de coelhos. Com isso,
ele criou a sequência que leva seu nome e que está aplicada em diversos fenômenos da natureza. Nesse trabalho
apresentaremos algumas aplicações do estudo realizado a partir da sequência de Fibonacci tais como o ângulo
de ouro, o número de ouro e a espiral de ouro. Com o conhecimento sobre a sequência de Fibonacci, um jovem
do interior do Ceará, no Brasil, criou um brinquedo matemático chamado cubo lógico. E após estudos
realizados em relação ao cubo, ele percebeu que existe uma relação entre o cubo logico e a sequência de
Fibonacci. O objetivo desse trabalho é demonstrar que quando o cubo lógico é submetido a algumas restrições
de caminhos a serem tomados por cada peça do cubo lógico, a quantidade de caminhos possíveis segue a
sequência de Fibonacci.Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciad
TEXTURAR UN CUBO CON BLENDER 3D
No full textEn este objeto de aprendizaje se va a explicar qué son las texturas cúbicas
También se va a explicar cómo se aplican este tipo de texturas sobre un cubo utilizando una textura planahttps://media.upv.es/player/?id=71015320-3c72-11e7-83c8-b99f47788b89Lluch Crespo, J. (2017). TEXTURAR UN CUBO CON BLENDER 3D. https://riunet.upv.es/handle/10251/83882DE
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