49 research outputs found
La escritura cautiva
Get PDFEste artículo es una lectura crítica de las novelas Qué ha sido esto? (1969) de Vera Zacs y Manatí (1961) de Nelly Domínguez Vásquez, ambas escritoras vallecaucanas. Utilizando categorías de distintas áreas de la teoría feminista, se analizan los mundos ficcionales creados por estas narradoras, con énfasis en personajes femeninos, para determinar las subjetividades que ponen en juego en la construcción de sus identidades.Abstract: This article carries out a critical reading of the novels Qué ha sido esto? (1969) by Vera Zacs y Manatí (1961), by Nelly Domínguez Vásquez, both women writers from Valle del Cauca. Using categories taken from feminist theory, the fictional worlds created by these narrators are analyzed, emphasizing female characters to determine the subjectivites that they put into play in constructing their identities
Modelo para la elaboración de un plan lector institucional en educación media para colegios privados en Colombia
Get PDFEsta monografía fue realizada con el fin de crear un modelo de plan lector para la media académica en colegios privados, apoyado en los Estándares Básicos en Competencias del lenguaje, que le permita a los docentes orientar su labor de construcción e implementación de planes de lectura en su área. Se analizaron a la luz de los Estándares las propuestas editoriales para colegios de la región, lo que incluyó obras y guías de trabajo docente. Posteriormente se investigó y sintetizó los aportes de importantes teóricos en el tema de la didáctica de la literatura, como base para proponer el modelo. Finalmente se diseñaron tres unidades didácticas, las cuales agrupan obras de todos los géneros literarios, así como de diversos autores y épocas.
Esta propuesta fue implementada en los grados de la media académica de un importante colegio privado de la región, de manera que se pudieran evaluar resultados.PregradoLICENCIADO(A) EN LITERATUR
Análisis del proceso de escritura de niños de grado segundo en el colegio Berchmans bajo la perspectiva de la textualización siguiendo el texto literario The year of Billy Miller, de Kevin Henkes
No full textEl presente trabajo de grado tiene como objetivo identificar los desarrollos cognitivos en la escritura y los avances en el proceso de adquisición de competencias lecto-escritoras que se desarrollan en la producción de textos escritos de niños de segundo grado del Colegio Berchmans, a través de la producción de un texto poético, siguiendo el enfoque del proceso de escritura de 5-pasos. Todo este proceso de escritura en cinco pasos se desprende de la lectura del texto literario The Year Of Billy Miller, de Kevin Henkes, donde el protagonista Billy Miller, de la mano de su maestra de segundo grado Ms. Silver, vive un proceso de producción escrita similar al de los niños del grado segundo del Colegio Berchmans La investigación ha llevado a buscar la metodología más idónea para la misma, en este caso el método de investigación de campo, mediante el análisis de las observaciones registradas en el cuaderno de los niños y en las fichas de escritura entregadas por los maestros. Así mismo, se cuenta con las observaciones registradas por la maestra, durante la inmersión en las clases con los niños, que permiten tener un panorama más amplio del día a día de este proceso. Se realiza un análisis detallado de cada una de las fases del proceso de escritura y se identifican las principales variables que impactan en la producción de textos escritos de la población estudiada. Finalmente, se concluye que el enfoque del proceso de escritura de cinco pasos, fue una perspectiva muy adecuada, pues permite rastrear los avances y oportunidades de mejora que se puedan implementar con cada estudiante, ya que se convierte en una herramienta donde el maestro toma la posición de un observador, que encamina el trabajo del estudiante, permitiéndole hacer consciencia de su proceso, paso a paso, identificando las falencias que va presentando y las posibles maneras de solucionarlas, al estar en una constante revisión personal y colaborativa, donde sus pares se transforman en una voz que también guían este proceso, moviendo el papel del profesor de juez a acompañante del proceso de cada estudiante, dejando que sean ellos, los estudiantes, quienes exploren sus posibilidades de escritura y se comprometan con el aprendizaje propio y el de sus iguales.PregradoLICENCIADO(A) EN LITERATUR
Las imágenes en los textos escolares habilidades de 4o y 5o de primaria de la Editorial Santillana
No full textEl desarrollo del informe está organizado de la siguiente manera: se hace la presentación del objetivo general y los objetivos específicos, el planteamiento del problema y la justificación. Luego, en el capítulo 1 se encuentra el marco teórico, seguido de la metodología donde se establece el tipo de investigación, las fuentes unidades de análisis, las categorías de análisis y las características generales de los textos escolares objeto de estudio. Ahora bien, en el capítulo 3 se desarrolla el tema de las funciones y tipos de imagen para cada texto escolar, en el capítulo 4 se realiza la interpretación y análisis de los textos escolares respecto al imaginario social proyectado y en el capítulo 5 se identifica quienes hacen parte de los equipos de ilustración y fotografía, Finalmente se exponen los hallazgos y las conclusiones a las que se llegóPregradoLICENCIADO(A) EN HISTORI
El mar del deseo : una lectura placentera a Clarice Lispector y a las nuevas masculinidades en el Beso de la mujer araña de Manuel Puig
Get PDFUno de los temas más apasionantes que concierne en gran medida a todos los seres humanos es el de la sexualidad. De manera que al indagar acerca de esta cuestión, se puede descubrir que es tan heterogéneo y complejo como el mismo ser humano. En el curso de la historia, se han propagado diferentes pensamientos difundidos principalmente por la psicología freudiana y los medios de comunicación, así como por la literatura, donde todo lo que se cierne sobre las formas de conseguir placer y el deseo están acompañados por varios muros tanto morales y religiosos que se vuelven representaciones rígidas y hasta radicales sobre la sexualidades masculina y femenina. Con el análisis de las novelas: La hora de la estrella y El beso de la mujer araña, se pone en evidencia la preocupación que le suscita a los escritores la elevación del falocentrismo en la cotidianidad de sus personajes, ya que gracias a estos discursos se reprime la libido de las personas limitándoseles los deseos que le son propios al ser humano y en su lugar le dan prevalencia a la fuerza del trabajo, o la militancia en la Revolución. Las dos novelas muestran que los géneros han sido recreados con base en los estereotipos excluyente de masculino/femenino que limitan y castran la sexualidad y la identidad de los personajes. En ambas novelas se han tejido una red de prejuicios históricos, y culturales que han sido transmitidos por otros y que no nacen necesariamente fruto de la experiencia e interacción individual con la sexualidad, siendo lo masculino caracterizado como un factor de supremacía es decir el falocentrismo, porque encierra características ¿positivas¿ como la virilidad, la fuerza, el poder, la agresividad y la heterosexualidad y a lo femenino le toca conformarse con la pasividad, delicadeza y obediencia que son vistos como valores negativos por las mujeres.PregradoLICENCIADO(A) EN LITERATUR
Implementación de la estrategia de centros de aprendizaje en el enfoque pedagógico de aulas heterogéneas
Get PDFLa propuesta pedagógica de ¿una enseñanza para la diversidad¿ pretende generar en los estudiantes el placer por aprender desde diferentes maneras, donde la clase magistral no se la única opción, puesto que por naturaleza todos los seres humanos somos heterogéneos y esto implica que cada uno tiene formas diferentes de asumir el mundo y en esa misma diferencia entran las múltiples posibilidades en que se puede aprender. Enseñar y aprender bajo la mirada de esta propuesta permite que el desarrollo de las clases sea interactivo, donde se le presenta a los estudiantes la oportunidad de investigar, de plantearse preguntas, colocar al servicio del aprendizaje sus múltiples habilidades, permite que se planteen preguntas acerca de lo que están viendo y viviendo en su entorno. El trabajo de ¿Aulas heterogéneas¿ es un medio facilitador para que el docente también reflexione acerca de sus propias prácticas, la pertinencia de la metodología implementada en ellas, los resultados que está generando y los aprendizajes que los estudiantes están adquiriendo, con el fin de la reconstrucción de su proceso de enseñanza, es decir, que el docente mismo reconozca su desempeño y como lo puede mejorar de manera significativa y brinde mejores resultados. Por esta razón, en el presente documento encontrarán estrategias de enseñanza como son los centros de aprendizaje y las rúbricas como sistema de evaluación.PregradoLICENCIADO(A) EN LITERATUR
La escritura cautiva
No full textResumen: Este artículo es una lectura crítica de lasnovelas Qué ha sido esto? (1969) de Vera Zacs y Manatí(1961) de Nelly Domínguez Vásquez, ambas escritorasvallecaucanas. Utilizando categorías de distintas áreasde la teoría feminista, se analizan los mundos ficcionalescreados por estas narradoras, con énfasis en personajesfemeninos, para determinar las subjetividades que ponenen juego en la construcción de sus identidades.Palabras claves: cautiverios, sexualidad, lecturafemenina, narrativa femenina, subjetividadesAbstract: This article carries out a critical readingof the novels Qué ha sido esto? (1969) by Vera Zacs yManatí (1961), by Nelly Domínguez Vásquez,both womenwriters from Valle del Cauca. Using categories takenfrom feminist theory, the fictional worlds created by thesenarrators are analyzed, emphasizing female charactersto determine the subjectivites that they put into play inconstructing their identities.Key words: captivities, sexuality, feminine reading,women’s narrative, subjectivitie
A prática docente na Licenciatura em Literatura. Diagnóstico. Contribuições para uma discussão.
Get PDFThis paper presents the partial results of an investigation conducted about the preservice teaching of literature students from the academic program of Universidad del Valle. The purpose is to determine certain structures or habitus underlying the pedagogical practices at different educational institutions in Cali, as a fundamental part of their initial training cycle. For this purpose, a fieldwork is carried out from the qualitative research approach, using tools from educational ethnography, such as: class observations, group interviews, and written reports about their experience in the classroom. Although this work is not intended to generalize, it does aim to point out some paths that will contribute, from a field research, to the current discussion about teacher education in the country. The importance of the university professor as a model for future teachers is highlighted, as well as the role of intervention strategies during class, and the innovation in teaching literature that preservice teachers are building.Este artículo presenta resultados parciales de una investigación sobre la práctica docente que adelantan estudiantes de la Licenciatura en Literatura, programa académico de la Universidad del Valle. Su propósito es determinar algunas estructuras o habitus que subyacen a las prácticas pedagógicas desarrolladas en diversas instituciones educativas de la ciudad de Cali, como partefundamental de su ciclo de formación inicial. Para ello se hace un trabajo de campo desde el enfoque de la investigación cualitativa, utilizando herramientas de la etnografía educativa como: observaciones de clase, entrevistas grupales e informes escritos sobre sus experiencias en el aula de clase. Si bien este trabajo no pretende generalizaciones, apunta a señalar algunos derroteros que contribuyan, desde una investigación de campo, a la discusión actual sobre la formación docente en el país. Entre ellos se destaca laimportancia del docente universitario como modelo para futuros licenciados, el papel de las estrategias de intervención al momento de la clase, así como las innovaciones en la didáctica de la literatura, que los practicantes están construyendo.O artigo apresenta os resultados parciais de uma pesquisa sobre la práctica docente desenvolvida por alguns estudantes da Licenciatura em Literatura, programa acadêmico da Universidade do Valle. Seu propósito é determinar algumas estruturas ouhabitus que subjazem às práticas pedagógicas desenvolvidas em diversas instituições educativas da cidade de Cali, como parte fundamental do ciclo de formação inicial. Para isso é realizado um trabalho de campo desde a abordagem da pesquisa qualitativa, utilizando ferramentas da etnologia educativa, como: observações de aula, entrevistas grupais e relatórios sobre suas experiênciasna sala de aula. Ainda que este trabalho não pretende generalizar, visa assinalar algumas rotas que possam contribuir, desde uma pesquisa de campo, à discussão atual sobre a formação docente no país. Entre eles, assinala-se a importância do docente universitário como modelo para futuros professores, o papel das estratégias de intervenção na aula, assim com as inovações na didática da literatura construídas pelos estagiários
La escritura: realidad o fantasía
Get PDFEl siguiente trabajo se realiza con el fin de mejorar las competencias escriturales de los estudiantes del grado 8º a partir de la lectura de cuentos fantásticos, teniendo en cuenta postulados como Mery Cruz Calvo y diferentes apartados teóricos de la revista magisterio, promoviendo unas ideas claras y precisas de una nueva forma didáctica de crear fantasía, al momento de hacer un texto literario como lo es un cuento fantástico el cual nos permite reflexionar dentro de nuestro papel como docente en la formación literaria de nuestros educados
Teacher mediation in literary reading in Secondary school
Get PDFCaracterizar algunas mediaciones docentes en la formación literaria de estudiantes de educación básica secundaria y educación media, de colegios de la ciudad de Cali, Colombia, fue el propósito principal de este artículo. Se consideró que el enfoque metodológico de la etnografía educativa sería el más apropiado para este trabajo de campo, por ello se realizaron entrevistas en profundidad, entrevistas grupales a estudiantes y observaciones de clase; se logró así identificar y categorizar aquellas intervenciones didácticas de los docentes que potencian o no, las diversas competencias lectoras que permiten a los jóvenes establecer pactos lectores con las obras literarias del canon escolarCharacterize some educational mediations in the literary formation of students of secondary and secondary education, of schools in the city of Cali, Colombia, was the main purpose of this article. It was considered that the methodological approach of educational ethnography would be the most appropriate for this fieldwork, for this reason, in-depth interviews, group interviews with students and class observations were conducted; it was thus possible to identify and categorize those didactic interventions of teachers that enhance or not, the various reading skills that allow young people to establish reading pacts with the literary works of the school canon.peerReviewe
